樊可

【摘要】伴隨著“國際化”的背景和我國高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的重要性越發(fā)得到體現(xiàn)。與過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，現(xiàn)在的英語教學(xué)模式更加多樣化。其中，將游戲融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓原本枯燥脫離語境的語言學(xué)習(xí)變得趣味橫生，提高課堂的效率。筆者以小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲的模式展開討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 課堂氛圍 積極性

小學(xué)生一般剛剛開始接觸英語，第一堂英語課會給他們的英語學(xué)習(xí)留下深刻的印象，如果在游戲的環(huán)境中讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味，可以大大的增加他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們?nèi)蘸蠓e極的學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)，寓教于樂，奠定學(xué)生的主體地位。當(dāng)然教學(xué)游戲的選擇不是隨意的，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且要可以很好的與教學(xué)內(nèi)容融合。

一、英語教學(xué)中游戲融入的作用

1.利用游戲創(chuàng)造輕松愉快的的課堂氛圍。小學(xué)生相對于中學(xué)生自制能力比較差，容易被身邊的新鮮事物吸引，而游戲正是吸引同學(xué)們眼球的法寶。十來歲的孩子正是貪玩的時候，如果在教學(xué)中引入游戲，學(xué)生的積極性就很容易被調(diào)動起來。教師是游戲的組織者，要寓教于樂地將英語知識灌輸給學(xué)生。在進(jìn)行對話教學(xué)時，可以引入“角色扮演”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音當(dāng)中的語音語調(diào)，并給予一定的鼓勵，在無形當(dāng)中提升了學(xué)生的口語能力。

2.通過英語游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在眾多游戲中要選擇合適的游戲模式，游戲的玩法要讓小學(xué)生能夠勝任不產(chǎn)生畏懼心理，樹立同學(xué)們參加游戲的信心，在游戲的過程中增加他們學(xué)習(xí)英語的熱情游戲的每一個設(shè)置流程不同，構(gòu)成元素多姿多彩，利用鮮艷的顏色動聽的音樂等，設(shè)置一點(diǎn)挑戰(zhàn)性趣味，學(xué)生再游戲中獲得成功，有助于學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心和動力。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，可以引入“蘿卜蹲”的游戲，既鞏固了單詞，又鍛煉了聽力。每組可以派不同的代表，被選中的同學(xué)會得到整組同學(xué)的鼓勵，極大地增強(qiáng)了自信心。

3.融入英語游戲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。游戲的設(shè)置和選擇要保障要涉及多個生動活潑的形象，學(xué)生在游戲中可以扮演不同的角色，小學(xué)生年紀(jì)相對較小，可以通過游戲的方式感受不同角色不同形象，他們的社會經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到很多困惑，利用游戲鼓勵小學(xué)生去勇敢的嘗試新鮮事物，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中感受新事物，提高英語學(xué)習(xí)過程的真實(shí)性。

二、英語教學(xué)與游戲融合的方法

游戲的融入強(qiáng)調(diào)和諧流暢，不是簡單的生搬硬套，教師要將游戲的環(huán)節(jié)與英語技能的獲得結(jié)合在一起。

1.在詞匯教學(xué)中融入游戲。詞匯的積累是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一步，英語單詞的積累是日后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，匯詞成句，累句成段，然而小學(xué)生在剛剛接觸英語時往往不愿意記憶單詞，埋頭背誦單詞不僅趣味性差，而且不容易記牢，在反復(fù)的單詞記憶中，小學(xué)生的精力往往無法集中，漸漸就會失去學(xué)習(xí)英語的熱情。面對這種情況，教師需要借助游戲的魔力去吸引小學(xué)生，再游戲中調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的抵觸心理，利用生動的游戲情景幫助學(xué)生快速的進(jìn)入英語詞匯記憶的狀態(tài)。教師在教學(xué)的過程中不一定要按照教材中英語單詞的排列順序開展教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)膶τ⒄Z單詞進(jìn)行分類，例如Longman welcome to English 2B Chapter 3 How do you help at homeA部分表示在家?guī)兔Φ亩陶Z——“wash the dishes， sweep the floor， tidy the living room...”教師可以設(shè)置一定的情境，層層深入，讓學(xué)生猜一猜在不同的房間不同的環(huán)境當(dāng)中應(yīng)當(dāng)怎樣“幫忙”，通過類似的方法讓英語課堂的學(xué)習(xí)變得輕松生動起來。另外“High and low vioce”的游戲——即教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀，能在調(diào)動學(xué)生積極性的同時鞏固新授詞匯。

2.在語法教學(xué)中融入游戲。語法學(xué)習(xí)是匯詞成句的方法，也使英語教學(xué)中的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)生很難很好地理解語法的含義，然而，英語語法的核心作用又要求學(xué)生必須掌握，如果語法不能靈活掌握，舉一反三，很難做到會用英語進(jìn)行順暢的交流，提升語言的綜合運(yùn)用能力。面對這樣的情況，教師可以考慮將游戲融入進(jìn)來。游戲的趣味性可以有效的緩沖語法的難度，對幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。例如，在講授可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時，可以引入“大家來找茬”的游戲，故意將復(fù)數(shù)寫成單數(shù)，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，從而加深印象。

3.在語音教學(xué)中融入游戲。語音一直是中國的英語教育比較薄弱的地方。由于語音比較抽象，學(xué)生很難去形象地理解，因此想讓學(xué)生很好地掌握語音規(guī)則難度較大。游戲的融入可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀能動性，從而更好地掌握發(fā)音規(guī)則，學(xué)會拼讀單詞?？梢宰寣W(xué)生觀看“Alphablocks”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中不同角色的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演，還可以在此基礎(chǔ)上分組表演并進(jìn)行評比。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握不同字母的發(fā)音規(guī)律，從而學(xué)會拼讀陌生的單詞。將游戲融入到語音教學(xué)中去，寓教于樂，使學(xué)生受益無窮。

三、結(jié)語

在英語學(xué)習(xí)中融入游戲，既滿足小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的階段性，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的有益實(shí)踐，有助于小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中傳遞知識。

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