苗馨

【摘要】任務型教學方法是當前英語教學中一種新興的教學模式，在大學英語閱讀教學中，合理的應用任務型教學方法，不僅可以對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化和完善，還可以全面提高學生的英語閱讀能力，對學生未來發(fā)展有著非常重要的意義和作用。因此，在今后大學英語閱讀教學過程中，教師一定要根據(jù)學生的實際情況，對任務型教學方法進行不斷的完善和創(chuàng)新，確保學生的英語閱讀能力可以得到全面提高和進步。

【關鍵詞】大學生英語閱讀能力 任務型教學方法 應用

自進入21世紀以來，各個行業(yè)對于人才的要求越來越高，因此，各大高校在發(fā)展過程中，也在不斷引進新的教學觀念和模式，并對現(xiàn)有的教學模式進行不斷改進和創(chuàng)新，很大程度上促進了學生的良好發(fā)展和進步。在大學英語閱讀教學過程中，應用任務型教學方法，不僅可以提高教學質(zhì)量，還可以全面提高學生的英語閱讀能力，對學生未來發(fā)展有著很大的促進作用。教師要在教學中創(chuàng)造機會，給學生提供在任務型教學法下進行學習的機會，讓學生受益更多。

一、任務型教學方法的含義和作用分析

1.任務教學法的含義分析。新形勢下，我國對于人才培養(yǎng)的重視程度越來越高，各大高校的領導人員也加大了對學生綜合能力培養(yǎng)的關注度。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，科技的發(fā)展也越來越迅速。在大學英語閱讀教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式和方法已經(jīng)無法適應時代發(fā)展以及學生的需求。因此，在實際的英語教學過程中，尋找符合學生發(fā)展的教學方法已經(jīng)成為各大高校領導最為關注的問題。任務型教學方法是近年來新興的教學方法，應用這一方法只要強調(diào)“做中學”。在英語閱讀教學過程中，應用這一教學的方法，教師可以開展語言教學，讓任務成為教學的核心，全面提高學生的英語閱讀能力，對學生的未來發(fā)展具有重要意義。

2.任務教學法的作用分析。在大學英語閱讀教學過程中，應用任務型教學法，其具體可以有以下兩點作用：

第一，強調(diào)學生在英語閱讀課堂上的參與以及互動合作等。教師在英語閱讀教學過程中，合理的應用任務型教學方法，可以不斷對英語課堂的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和改進，教師可以根據(jù)英語教學大綱，從“學”的角度進行課堂內(nèi)容設計和規(guī)劃，讓學生有目的、有計劃的參與到英語閱讀教學活動中，并且在學習中承擔起自己的責任，通過與教師的互動和交流，學生可以不斷提高自身的水平，對學生的閱讀能力以及自身素養(yǎng)的提高有著重要作用。

第二，有利于解決英語閱讀教學中，語言形式與語言意義之間的矛盾。在長期的大學英語閱讀教學過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，教師在強調(diào)學生語言學習時，往往忽視了語言的意義以及形式，使得學生的英語水平一直無法得到真正的提高。但是應用任務型教學方法，學生就可以讓學生在學習時，既注重語言的意義及功能，還可以讓學生重視語言的結(jié)構(gòu)形式，對學生英語閱讀能力提高有著重要作用。

二、提高大學生英語閱讀能力中任務型教學方法的應用分析

1.大學生英語閱讀前的任務階段分析。在英語閱讀教學過程中，教師要想全面提高學生的英語閱讀能力，就要合理的應用任務型教學方法。首先，教師應該為學生布置學習任務，同時根據(jù)學生的綜合能力以及自身需求，任務的內(nèi)容一定要充分展示出英語閱讀所涉及到的內(nèi)容和知識，符合學生的未來發(fā)展，從而調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，讓學生可以主動參與到教學活動中，從而全面提高學生英語閱讀能力。

2.大學生英語閱讀中的任務階段分析。教師要想提高學生的英語閱讀能力，就一定要提高學生的英語理解能力，只有對英語閱讀當中的內(nèi)容理解和掌握，學生才可以提高英語的整體水平。在英語閱讀中應用任務型教學方法，可以很大程度上加深學生對文章內(nèi)容以及表達思想的理解，有利于提高學生的英語閱讀能力。

三、大學生英語閱讀后的任務階段分析

對于這一階段的英語閱讀教學而言，主要是對學生閱讀任務完成以后的總結(jié)以及歸納，確保學生的英語閱讀能力可以得到全面提高和進步。當學生完成教師布置的閱讀任務以后，教師可以要求學生將自己得到的結(jié)果表達出來，比如：個人的看法等。如果學生在言語表達上有錯誤，教師一定要及時進行指導和規(guī)范，保證學生的表達能力能夠得到進一步的提高。

四、結(jié)束語

在大學英語閱讀教學中應用任務型教學方法，無論是對教學質(zhì)量以及效果的提升，還是學生英語閱讀能力的提高，都有著非常重要的作用和意義。因此，在今后的教學過程中，教師一定要加大與學生之間的互動交流，充分掌握學生的英語水平和能力，有針對性的進行教學，讓學生帶著任務學習，養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，全面提高學生的英語閱讀能力，從而為學生的未來發(fā)展打下一個良好基礎。通過任務型教學法的教學，學生在學習的過程中不僅學到了知識，還有機會練習口語，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力，最重要的是學會了自主學習，以后可以將這種方法運用到其它的方面或是其它的學科，這是教師最應該教會學生的，所以任務型教學法要盡可能多得運用到教學中。

參考文獻：

[1]王蓓，陸曉華.任務型教學法在大學英語閱讀教學中的應用研究[J].高教學刊，2015（16）：63-64.

[2]李冬梅.在初中英語閱讀教學中應用任務型教學法[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（17）：143-143.endprint