汪妍 陳辰

摘 要：全球化時代的到來，經(jīng)濟社會發(fā)生了巨大變化，高校在大學管理和教學等方面遇到了極大的挑戰(zhàn)。如何順應時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，各國高校都做了積極的探索。北京工業(yè)大學校長柳貢慧指出，中國要全面實現(xiàn)現(xiàn)代化、從世界大國成為世界強國，高校必須要努力培養(yǎng)更多具有國際競爭力的一流人才。這些人才不僅要有知識、更要有文化，不僅要有智慧、更要有擔當、有胸懷，不僅要關注中國，更要關注世界、關心全人類。

關鍵詞：日語；教學；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；能力；培養(yǎng)

基金項目：本文系吉林省高教學會2108年度“日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究”課題的中期支撐材料（課題編號：JGJX2018D274）。

1 日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，在高校不僅要營造深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，更要有切實可行的辦法。日本東北大學副校長山口 昌弘在發(fā)言中表示，從政府層面講，為了使日本高度適應經(jīng)濟社會發(fā)展、擺脫困境，進一步保持工業(yè)競爭力，同時為了能夠培養(yǎng)出更多的高端人才，為年輕一代的創(chuàng)業(yè)者營造高度創(chuàng)新的環(huán)境，日本政府開展了一系列措施和項目，包括博士學位改革項目、全球創(chuàng)業(yè)學科推廣項目、領先研究學校計劃等。從學校層面看，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，讓學生成長為國際社會中發(fā)光發(fā)熱的個體。

2 日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的培養(yǎng)目標

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當今高等教育改革的重點內(nèi)容，也是新時代高等教育培訓目標的一個重大變化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究目標是通過提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而很好的為將來的就業(yè)打下基礎，以很好的解決新時期大學生就業(yè)過程中供給和需求之間的矛盾，使高校培養(yǎng)的人才更符合市場需求，從而優(yōu)化高效的人才培養(yǎng)目標。這在高等教育大眾化的今天，至關重要。只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，高校才能增加競爭力，從而立于不敗之地。

日語專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合我院實際，一直進行的是應用型人才培養(yǎng)，注重學生日語實際運用能力的培養(yǎng)。多年來畢業(yè)生走向社會，都呈現(xiàn)出比較受歡迎的趨勢，但是盡管如此，在國家堅持高等教育進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境下，如果不審時度勢的進行改革的話，勢必遭到淘汰。日語專業(yè)雖然看似距離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較遙遠，但是通過改革課程設置、課堂教學方法、考核方式等，同樣可以培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

3 日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)存在的問題

首先，對當今日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進行解析。日語專業(yè)學生由于受學科特點所限制，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，觀念陳舊，習慣了按部就班。日語專業(yè)教師也普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，因此無法高水平的指導學生，導致日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢。日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案沒有體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，課程設置沒有與時俱進，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程等，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。然后，對當今日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的解決措施進行進一步研究。如何建立一套合理的課程體系，能有機的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與日語專業(yè)融為一體。一直以來，很多人認為外語專業(yè)搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是無稽之談，不像理工科那樣有可行性。打破這種傳統(tǒng)觀念的束縛將是重中之重。

此外，如何制定一個合理的人才培養(yǎng)方案，既能不失日語專業(yè)的本色，又能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。日語專業(yè)學生來說當然日語水平應該是首要的，那么在提高日語水平的同時，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是一個關鍵問題。再者，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是新時期國家進行高等教育改革的一個新生事物。因此，如何能建造一只具備指導日語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的師資隊伍尤為重要。沒有一只優(yōu)秀的師資隊伍，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將是無米之炊。

4 日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)方式方法

4.1 優(yōu)化日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

開設一些提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程，如《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐》、《論文寫作與學術(shù)研究》等，通過這些課程以及實踐教學環(huán)節(jié)的實施，重點培養(yǎng)學生具有運用所學知識和技能提出問題、分析并解決問題的思辨與創(chuàng)新能力；具有運用現(xiàn)代教學手段開展自主學習和合作學習的能力；具有文件查閱、資料收集、發(fā)現(xiàn)新問題并能夠分析問題、解決問題的一定的創(chuàng)新實踐能力。使學生的創(chuàng)新意識有所提高，從而為日后的就業(yè)奠定良好的基礎。

4.2 改革教學方法和考核方式

在基礎日語等教學中，要多采用交際教學法，創(chuàng)新課堂教學模式。在課堂教學中，教師要營造良好的日語氛圍，多開展課堂交際活動。在這類活動中，教師和學生轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的角色，學生起主體作用，是活動的重要參加者；教師則起著組織和指導的作用。如開展課前發(fā)表、會話表演、辯論、討論等一系列課堂活動。這種課堂交際活動可以打破傳統(tǒng)教學的沉悶局面，充分調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的創(chuàng)新意識的形成。傳統(tǒng)的評價方式側(cè)重于期末考試。而期末考試只能測試學生對理論知識點的記憶與理解，并不能真實反映學生日語實踐應用水平以及學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要改革傳統(tǒng)的評價方式、采用以過程考核為主的評價方式，兼重過程與結(jié)果評價，將評價貫穿與課程教學的全過程，實現(xiàn)教、學、評的有機結(jié)合。新的評價體系下，平時成績的比例增加到50%，不僅僅包括出勤、作業(yè)，還包括學生的課堂表現(xiàn)、會話表演、階段測試等，這樣能考查學生分析問題和解決問題的能力，同時促使學生思考如何提高創(chuàng)新能力。

4.3 修訂日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案

增加實踐教學所占比例。特別是一些能培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程的學時要相應增加。加強課內(nèi)實踐教學和課外實踐教學。課堂教學是實踐教學的主要場所，對于外語專業(yè)而言，語言應用能力培養(yǎng)本身就是一個反復實踐、強化訓練的過程，因此，課堂實踐對外語教學尤為重要。由于課程性質(zhì)以及教學側(cè)重點不盡相同，具體的實踐環(huán)節(jié)根據(jù)各課程內(nèi)容進行設計。如實踐性很強的日語視聽課、日語聽與說課等，采取項目教學法、仿真教學法、合作教學法等實踐教學方法。

4.4 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)研究

主要是針對日語專業(yè)的特點，適當?shù)貙雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)：一是建立健全日語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地?？梢圆扇∨c企業(yè)合作的形式，讓學生以在相關企業(yè)實習的形式，學習掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，從而為學生們的創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。二是認真落實貫徹國家以及地方的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，鼓勵日語專業(yè)學生積極參加各級別的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目以及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。讓學生通過參加各種比賽不斷豐富自己、提高自己，積累相關經(jīng)驗，為日后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。三是鼓勵日語專業(yè)學生成立相關社團，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。比如成立日語演講社團、模擬日本企業(yè)社團以及商務日語流程外包社團等。

4.5 努力提高日語專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是通過舉辦各種培訓講座的形式，努力提高日語專業(yè)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有教師的創(chuàng)新能力提高了，才能更好地指導學生。二是加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的監(jiān)督與考核?？梢詫⒋隧椆ぷ骷{入到日常的各種評優(yōu)評先考核體系當中，也可以將其與教師的年終考核掛鉤，從而來全方面地激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。三是可以聘請社會各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)秀人才，通過為學生舉辦講座以及實際指導學生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)新比賽的形式，建立一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，從而更好的指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。四是積極鼓勵學生參加各種創(chuàng)新活動，對創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀的學生可以通過學分置換等的形式，減少學生的學業(yè)壓力，從而使其有更多精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當中。