闕持城

摘 要：童年，是人生中一段最快樂的時光，在這最快樂的時光里，游戲是最讓人回味的插曲，游戲點(diǎn)亮快樂童年。孩子愛玩游戲，在幼兒園里，孩子們最喜歡的時間莫過于戶外活動時間了，他們可以盡情地?fù)]灑汗水，充分享受運(yùn)動帶來的快樂。農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟(jì)條件的限制，我們在戶外體育活動中教師結(jié)合日常生活、本土傳統(tǒng)游戲自制戶外體育活動器械、開發(fā)項(xiàng)目，讓孩子自主游戲，激起他們的興趣，鼓勵他們大膽想象，尊重他們的創(chuàng)造，增強(qiáng)他們的信心，讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，使孩子們在戶外體育活動中更加健康快樂的成長。那么，作為一名農(nóng)村幼教工作者，如何讓戶外體育活動生活化、本土化、自主化、安全化呢？

關(guān)鍵詞：戶外 體育活動 生活化 本土化 安全化

童年，是人生中一段最快樂的時光，在這最快樂的時光里，游戲是最讓人回味的插曲游戲，點(diǎn)亮快樂童年。孩子愛玩游戲，在幼兒園里，孩子們最喜歡的時間莫過于戶外活動時間了，他們可以盡情地?fù)]灑汗水，充分享受游戲帶來的快樂。那么作為老師的我盡力讓戶外體育活動生活化、本土化、自主化、安全化，提高戶外活動的質(zhì)量。

一、豐富多樣的生活化體育活動，促使幼兒熱愛生活

1.因地制宜，結(jié)合農(nóng)村生活，為幼兒提供體育活動場所、器材

首先根據(jù)農(nóng)村家家戶戶搞種植，在園里開辟種植園，把地分配到各個班，根據(jù)季節(jié)變換孩子們在地里種上不同的蔬菜，并利用戶外活動的時間，時常來給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。午間散步時，可以讓孩子在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。

其次利用農(nóng)村的天然材料，讓孩子充分享受多樣地戶外活動，如以“稻草”為活動材料，在大班組織了戶外活動“打靶”、“舞龍”游戲、在中班組織了戶外活動“鉆山洞”、“挑擔(dān)”的活動，在小班組織了戶外活動“和稻草人一起過家家”的活動；利用小石子在大班組織了戶外活動“我是小小統(tǒng)計員”的活動，在中班組織了戶外活動“拾果果”游戲；利用黃泥在小班開展了“泥娃娃笑哈哈”的游戲……農(nóng)村的這些天然材料既不用花錢，又豐富了幼兒的戶外活動，幼兒有關(guān)自然和社會方面的知識也豐富了。

再次是根據(jù)農(nóng)村春耕、秋收季節(jié)的農(nóng)活特征。如開展走田埂路、挑擔(dān)、推車運(yùn)物等體育活動，在幼兒園里投放足夠的小板凳、平衡木當(dāng)田埂路，小扁擔(dān)，布袋、沙袋當(dāng)糧食或物資，在體育活動中能促進(jìn)幼兒平衡、走、跑能力發(fā)展，能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高。

2.利用生活中廢舊材料，自制教玩具

利用生活中廢舊物品來制作教玩具，取材簡單，廢舊利用又促進(jìn)環(huán)保。例如：瓶子、盒子、箱子、籃子、繩子、泡沫、輪胎、布、紙等都是我們制作活動器材的好材料，我們利用教師的智慧和一雙雙巧手制作出了各種各樣的體育活動器材。如用娃哈哈瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動的鐵環(huán)，用八寶粥罐制作練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的”梅花樁”等。我們還用用廢舊電視箱子做成紙筒，玩“滾圓筒”游戲；把水果籃稍加裝飾，玩摘果子的游戲；用飲料盒、紙、小棒、鐵絲做成橄欖球和球棒，玩“打橄欖球”游戲；利用紙殼來制作投擲的飛盤、利用廢品還可制成紙球、毽子、拉力器等器械，通過豐富的戶外體育活動使幼兒有了自信，合作能力也得到了提高。

二、充分挖掘本土化戶外體育活動形式，增進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

民間游戲作為一種傳統(tǒng)文化，既有瑯瑯?biāo)诘膬焊?，又伴有動作，深受廣大孩子喜愛，我們充分挖掘各種有教育價值的因素，豐富幼兒戶外體育活動內(nèi)容。

1.精心選擇一些家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的體育游戲，那些游戲都是經(jīng)過長期實(shí)踐的智慧結(jié)晶，至今仍然深受幼兒的喜愛，如：木頭人、跳房子、老鷹抓小雞、躲貓貓等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動我們也會經(jīng)常開展，同時根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。

2.富有民俗特色的活動如：踩高蹺、“興國嫁娶”中的抬轎子、臼打米果、搞龍燈、打獅等等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

3.利用本土資源制作教玩具。如江背是“江南草席之鄉(xiāng)”，我們幼兒園由家長、老師和幼兒一起用席草編跳繩、球等，用席子做成玩具玩“爬爬樂”、“打地鼠”等。[1]

4.請家長來幼兒園介紹童年游戲。爺爺輩玩的游戲，他們小時候“捏泥巴”，他們按照自己的想象，將一團(tuán)團(tuán)泥巴有時捏成人物造型；有時捏成建筑模樣，有時又捏成動物……。千奇百怪，盡其所能。不高興時，就將做好的泥巴當(dāng)做發(fā)泄物，用手摔，用腳踹……反正弄壞了還能再做?！皾L鐵環(huán)”也是他們當(dāng)時最流行的游戲之一，用一根鐵絲做成一個前端帶鉤的推桿，推動圓圓的鐵圈，誰滾得遠(yuǎn)就誰獲勝；爸爸輩玩的游戲，他們小時候最流行的運(yùn)動游戲是“拱雞拱雞”，不是讓二只公雞打架，而是將一條腿盤在另一條腿上，幾個人用膝蓋互相碰撞，誰被拱倒了或先將腿放下來，誰就輸了，為了得到冠軍，他們發(fā)明了各種招式。

三、讓游戲自主化，給孩子更多的“自由”

1.在戶外自由活動中，老師除了在組織集體游戲，是注意讓每個幼兒都參與外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有混齡游戲時間，這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師對孩子的活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對其引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的成功喜悅，使孩子真正成為游戲的主人。

2.幼兒戶外活動，還要給幼兒提供更加豐富、具有趣味性的分散游戲的玩具材料。比如：飛盤、沙包、塑料圈等等玩具材料，如果只是發(fā)給每個孩子一個，那么一定會有孩子拿著玩具坐在地上，這時老師就要參與進(jìn)幼兒的活動中來，鼓勵帶領(lǐng)他們一起游戲。把自己變成一個大孩子和幼兒一起互動，用自身的熱情去影響孩子。與此同時在孩子的游戲過程中老師要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，適時進(jìn)行引導(dǎo)，不要干預(yù)孩子們的活動。

3.幼兒戶外活動中，有目的、有計劃地投放自制適用的體育器材，進(jìn)一步挖掘活動器材的功能性和可變性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在體育活動中的主動參與性。

四、戶外活動安全化，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

1.在給孩子自由活動的同時，要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

2.幼兒安全是戶外活動的重中之重。每一個孩子對于家庭來說都是唯一的小公主、小王子，所以我們肩上的擔(dān)子就更重了。每一次戶外活動前都和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。比如孩子們說玩小車和籃球就要分開，互相不要影響，玩飛盤不要扔得太高，太高容易砸到別人，還會飛到院子外面等等，和幼兒一起制定規(guī)則，以便于他們更好的遵守。還可以請幼兒互相監(jiān)督，選出一到兩名監(jiān)督員，在游戲的過程中進(jìn)行監(jiān)督、提醒。最后老師還要在活動前反復(fù)強(qiáng)調(diào)提出要求。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免事故的發(fā)生。

3.對幼兒進(jìn)行安全教育宜采取正面引導(dǎo)。我們在教育活動中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會連著幾個小朋友說：“我也要上廁所！”他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這時老師對其中一位坐得好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，那么其他小朋友就會向受表揚(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，會引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿?；蛟S以這樣的形式：我們都是小大人了，大人是可以自己保護(hù)自己，受傷是小嬰兒才有的行為哦。以大人為榜樣，鼓勵幼兒進(jìn)行自我保護(hù)。

五、經(jīng)驗(yàn)體會

經(jīng)過多年的的研究和實(shí)踐，我們不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的園本戶外體育活動課程體系，而且對幼兒身心發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

1.促進(jìn)了幼兒的成長，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來，我園幼兒出勤率較高，均在95%以上，發(fā)病率在5%以下，幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及免疫能力明顯提高。

2.開發(fā)了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。

3.培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個性。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會性的發(fā)展。同時戶外體育活動內(nèi)容、形式的生活化、本土化，培養(yǎng)了幼兒對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

農(nóng)村是個廣闊的天地，作為幼兒教師在日常生活中要做個有心人，戶外體育活動的生活化、本土化、自主化、安全化，相信幼兒的潛能，激起他們的興趣，鼓勵他們大膽想象，尊重他們的創(chuàng)造，增強(qiáng)他們的信心，讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，使孩子們在戶外體育活動中更加健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]周競競.關(guān)于幼兒園戶外體育活動組織的研究探索[J].新課程（上），2013（11）：167-167.