陳曉玲 于楊

【摘 要】在初中美術課堂的教學中，通常有許多教師會忽略教學重點，認為初中生的主要學習精力應該放在其他文化科目上，因此就容易掉以輕心，不會認真地開展課堂美術教學活動，但事實上這種想法是完全錯誤的。在素質教育不斷被提及的情況下，美術教育對初中生來講也是十分重要的一個方面了，所以，本篇文章就將從紙版畫的角度，探討一下怎樣更好地開展美術課堂教學活動。

【關鍵詞】紙版畫；初中；美術課堂；應用

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0168-01

本篇文章的主要目的是在于讓學生能夠很好地進行美術課程的學習，并且能夠運用“紙版畫語言”來表達自己的想法和觀點，已達到提高學生的動手能力和操作能力的目的。所以，在初中美術課堂教學中，教師一定要從實際情況出發(fā)，根據學生的特點進行教學，通過紙版畫的優(yōu)勢來提升學生的美術水平。

一、紙版畫的制作方法

提到紙版畫，大家可能沒有什么明顯的印象，就覺得是一種畫。事實上，紙版畫是一種版畫，是印在紙板上的，制作的過程相對來說比較簡單方便。紙版畫有很多種，常見的就有剪貼類的紙版畫、鏤刻類、對印類以及刻紙凹凸類的。教師應該注意的是，紙版畫的制作方法實際上是非常簡單的，所以要很好地引導自己的學生，讓學生自己動手去制作一個紙版畫，這樣才能真正提高學生的動手能力和實際操作能力。紙版畫的制作需要用到不同的紙板，然后再用一系列的剪貼、揉壓等過程，將其做成底板，最后再用其他的不同的方法把畫印出來。所以，紙版畫在制作方面其實是十分簡單的，只要準備好了相應的道具和材料，就可以完成一幅紙版畫的創(chuàng)作。紙版畫的運用也是體現(xiàn)美術的藝術性的一個很好的方面，因為紙版畫的制作過程中的一些鏤刻、揉壓都是極具藝術性的，而且這些過程的實際操作更是加深了紙版畫的深度，同時也擴大了紙版畫本身的廣度。

二、紙版畫的課堂應用

美術是一門來源于生活的藝術，可以很好地表現(xiàn)我們的生活態(tài)度，同時也能豐富我們的情感。因此，不斷培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，創(chuàng)新學生的美術認知也是十分有必要的。通過紙版畫的應用來對教學進行創(chuàng)新，就是一個不錯的選擇。可以寓教于樂，豐富課堂教學。紙版畫的最大優(yōu)點就是簡單方便，對于初中生來說是十分有效的教學輔助手段，而且，紙版畫的藝術魅力也是非常大的，有著自己獨特的感染力和表現(xiàn)力。尤其是許多兒童紙版畫已經在很多知名賽事中獲得獎項，這更是側面反映出了紙版畫的積極作用和影響，而且是極富創(chuàng)造力的。所以在初中美術教學中，就可以根據學生的認知特點，引入紙版畫，豐富課堂教學的內容，并且能夠有效地吸引學生的注意力，比單純枯燥地進行美術教學會有趣得多。而且這樣會大大地提高學生的創(chuàng)造能力，學生會自發(fā)主動地區(qū)參與紙版畫的設計，這就是一個藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，同時學生還可以在這個過程中收獲樂趣，真正做到了寓教于樂。

三、紙版畫在初中美術教學中的可行度

紙版畫本身就充滿了趣味性和創(chuàng)造性，集合了許多美術教學中的元素，因此在初中美術教學中運用紙版畫開展活動，是十分有效的。在紙版畫的教學訓練中，可以設計一個完整的教學活動來開展。比如進行《堆疊紙版畫》的講授時，首先指導學生對紙板進行不同程度的粘粘，這個過程一定要確保學生是自己動手操作的。然后給學生創(chuàng)設出一種問題情境，對學生進行提問，讓他們明白為什么要這樣進行操作，學生就會自己去尋找答案，然后和同學一起分享，最后會發(fā)現(xiàn)是因為可以塑造出更加生動形象的效果的時候，就會獲得較大的成就感和滿足感。除此之外，教師還應該多多讓學生進行練習，只有經過不斷地練習和操作，才會對紙版畫更加熟練地掌握，在練習的過程中也可以引導學生進行思考，了解紙版畫更多不同的魅力。當然，美術教師進行教學的時候，不能僅僅只是讓學生操作而不和他們進行溝通，因為老師的指引作用是十分重要的，所以教師也要一直和學生進行互動，這樣才可以及時地發(fā)現(xiàn)她們的問題和不足，幫助他們解決一些問題，在這個溝通交流的過程中，教師就需要尋找學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和特長，然后對學生進行鼓勵和表揚，發(fā)掘他們的美術潛力和創(chuàng)造力，讓學生對學習美術也能充滿信心，這樣對提高學生的學習興趣和激發(fā)學生的主動性也是一個很好的辦法。在整個教學的過程中，教師的最重要的任務就是要做到讓學生的思考和實踐相結合，不但要理解相關的美術理論，而且能夠自己動手去進行操作實踐，這才達到了美術教學的最好效果。

結語

總而言之，美術教學不是一門單純地枯燥的理論講授課，如果只是單純地采用以往的傳統(tǒng)教學模式，學生一定會覺得比較枯燥，而且也不能很好地體現(xiàn)出美術學科的優(yōu)點，只會讓學生更加地抵制這門學科，所以教師一定要注意多讓學生去進行練習，進行實際的操作，在實際操作的同時，也不要忘了激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠將自己的創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮出來，從而達到提高初中生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力的目的。

參考文獻

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