摘?要：高中英語一直以來都是高中教育體系重要組成部分，對整體的高中教育事業(yè)發(fā)展均起到了積極的促進(jìn)作用，故長期都得到人們的關(guān)注及重視尤其是高中英語老師的重視。高中英語教學(xué)質(zhì)量及效率越高，則學(xué)生們的高考英語成績越令人滿意，反之則影響學(xué)生的英語高考成績甚至打擊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，對以后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，所以構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂是非常必要和重要的。對此，本文作者根據(jù)自己的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了高中英語教學(xué)有效課堂的構(gòu)建和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高中英語;有效課堂;構(gòu)建措施;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

眾所周知，高中英語是高考必考科目，也是高中階段最為重要的教學(xué)科目，對老師的教學(xué)及學(xué)生的全面發(fā)展均有著直接的關(guān)系，這引來了高中英語老師及學(xué)生們的高度關(guān)注，并不斷完善學(xué)習(xí)及教學(xué)方法，以提高英語教學(xué)及學(xué)習(xí)效率，作為高中英語老師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化自己的英語教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)模式，以促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)高中英語教學(xué)乃至整個(gè)高中教育事業(yè)的發(fā)展，而構(gòu)建有效的高中英語教學(xué)課堂則是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以下文先簡單分析了高中英語教學(xué)中存在的問題，然后分析了構(gòu)建高中英語教學(xué)有效課堂的措施，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

一、

利用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

長期以來，“興趣”都被人們視為最好的老師，所以各教育階段的老師都想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中英語教學(xué)中也不另外，其英語老師也會通過激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，而多媒體技術(shù)則是現(xiàn)時(shí)代較為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)之一，應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣及積極性，具體的多媒體技術(shù)應(yīng)用措施如下：

第一，老師要在課前先對即將投入課堂教學(xué)的教材進(jìn)行深入研究，并歸納找出教材中的基礎(chǔ)性及重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，然后通過網(wǎng)絡(luò)收集與這些教學(xué)相關(guān)的資料;第二，待相關(guān)教學(xué)資料收集齊全后，便利用多媒體技術(shù)的圖像功能、動畫功能及文字功能等將基礎(chǔ)性及重難點(diǎn)知識展現(xiàn)出來，以簡單化、具體化和形象化這些知識，從而降低英語學(xué)習(xí)難度尤其是重難點(diǎn)英語知識的學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)自信心，最終激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣及積極主動性;第三，對于單調(diào)的英語語法，老師可以利用多媒體技術(shù)的動畫功能、圖像功能及視頻功能等來豐富化和趣味化這些語法知識，使學(xué)生能夠通過聽、說、視、觸等各種感覺來了解、學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了高中英語教學(xué)質(zhì)量及效率，推動高中英語教學(xué)發(fā)展;第四，利用多媒體還能夠加強(qiáng)師生之間的活動，使學(xué)生的課堂主體地位得到實(shí)現(xiàn)，增加了學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)性。

二、

合理設(shè)置課堂問題

“問題”長期都是各學(xué)科的教學(xué)方法之一，即在課堂上通過“老師提問，學(xué)生回答問題”的來加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解及記憶，高中英語作為高中教育體系重要組成部分，同樣也應(yīng)用到“提問”這一教學(xué)方法，合理設(shè)置課堂問題更是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量及效率的重要突進(jìn)，故在高中英語課堂中合理設(shè)置問題是必要和重要的。具體措施如下：

第一，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于課堂問題的設(shè)置不要僅限于教材上的問題和呆板化的問題，而是要盡可能設(shè)置與學(xué)生英語學(xué)習(xí)及生活實(shí)際相符的問題，以保證課堂問題的提出能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題分析解決能力。第二，設(shè)置問題時(shí)要講究層次感，即不能只設(shè)置簡單或者很難的問題，而是根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生來設(shè)置具有層次感的問題，如對于英語基礎(chǔ)較差且接受能力較差的學(xué)生來說，要設(shè)置簡單的問句——“Where do you live？（你家居住在什么地方？）”、“What friends do you have with whom you have a better relationship？ What are their names？（班上和你關(guān)系較好的朋友有哪些？他們分別叫什么名字？）”等;對于英語基礎(chǔ)較好且接受能力較好的學(xué)生，則可以設(shè)置較難的問題，如“Whats your family？ What do they

do？（你家里面的親人有哪些？他們都從事什么工作？）”等。以上不同層次問題的設(shè)置不僅能夠培養(yǎng)英語基礎(chǔ)較差學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能夠提高英語基礎(chǔ)較好學(xué)生的英語綜合能力及問題分析解決能力。

三、

開展小組合作學(xué)習(xí)活動，以活躍課堂

合理開展小組合作學(xué)習(xí)活動，不僅能夠營造出活躍的英語課堂，還能夠增加學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生積極參與到高中英語課堂教學(xué)活動中來，從而提高高中英語教學(xué)有效性，具體措施如下：

第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)目標(biāo)等，確定各種交際活動、學(xué)習(xí)活動的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各小組合作學(xué)習(xí)活動中，為每個(gè)學(xué)生提高參與活動的機(jī)會，從而增強(qiáng)師生之間及生生之間的交流;第二，小組合作學(xué)習(xí)活動中老師還可以穿插情境教學(xué)模式，使學(xué)生通過不同角色的扮演來實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力及英語創(chuàng)新能力等。

總之，老師不僅要樹立英語新課程理念，還需要改變教學(xué)思維方式、充分利新教材、合理地安排新教材內(nèi)容、利用多媒體技術(shù)、合理設(shè)置問題和開展小組合作學(xué)習(xí)等，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣及積極性，最終構(gòu)建高效的高中英語課堂。

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作者簡介：

王莉莉，湖北省襄陽市，湖北省襄陽市第三中學(xué)。