馬維秀

【關鍵詞】 小學語文;閱讀;口語交際能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0087—01

隨著教學改革的深入，對小學語文教學的要求也越來越高。在閱讀教學中對學生口語交際能力的培養(yǎng)是小學語文教學中的重點，在教學改革中，要求教師采用多樣性的教學方式，爭取將二者完美結合，來提高學生的閱讀能力和交際水平，提升學生學習的能力。

一、小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1. 對口語交際能力培養(yǎng)的認識不足。傳統(tǒng)的語文教育一般都把對口語交際能力的培養(yǎng)忽視了，這種傳統(tǒng)的教學方式還沒有徹底被打破，目前的小學語文老師還沒有完全認識到口語交際能力培養(yǎng)的重要性。學生在學習過程中比較被動，只知道一味跟著老師的要求學習，這種學習方式相對來說過于死板，缺乏創(chuàng)新，導致對培養(yǎng)口語交際能力的認識更加不足。教師在認識不足的同時還存在認識錯誤的問題，很多教師認為對口語交際能力的培養(yǎng)與閱讀教學的關系不是很大，這種錯誤的認識直接導致對學生的口語交際能力的培養(yǎng)不能順利進行，這種現(xiàn)象是教學改革中重點要改革的對象。對口語交際能力培養(yǎng)的認識不足使口語交際能力的培養(yǎng)不能正常進行，在一定程度上影響了學生的學習和發(fā)展。

2. 口語交際能力培養(yǎng)中方法的欠缺。部分小學語文老師已經認識到了口語交際能力培養(yǎng)的重要性，但在對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)時，缺乏一個科學合理的培養(yǎng)方法，導致口語交際能力的培養(yǎng)達不到預期的效果。沒有有效的培養(yǎng)方法作為支撐，口語交際能力的培養(yǎng)只能趨于形式，對學生口語交際水平的提升起不到關鍵性作用。例如，老師在課堂上要求學生用自己的語言對所學課文進行復述，雖然學生組織語言的能力會得到提升，但教師沒有向學生傳授組織語言的方法，使學生在自己組織語言的過程中沒有技巧可言。因此，小學語文老師作為學生的啟蒙者和引導者，要設身處地站在學生的角度，尋求科學合理的培養(yǎng)方法，為學生口語交際能力的提高添磚加瓦。

二、小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略

1. 教學過程中教學觀念的更新。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，小學語文老師缺乏對閱讀教學中口語交際能力培養(yǎng)的認識，阻礙了對學生口語交際能力的培養(yǎng)。隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學觀念已經不適合當前教學的發(fā)展，這就要求小學語文老師對原有的教學觀念必須做出調整與更新，要有屬于自己的、適合目前教學理念與教學發(fā)展的教學觀念。新的教學觀念必須要促進學生學習能力的提升，認識到口語交際能力培養(yǎng)在閱讀教學中的重要性。教師在自己意識到對學生口語交際能力培養(yǎng)的重要性的同時，還要引導學生自身也意識到口語交際的重要性。例如，教師在講解“分享”這類話題時，要告訴同學們，朋友之間除了要互幫互助外，還要經常交流，將自己的心里話與朋友分享，多與別人交流才能得到很多朋友?？梢?，交流在我們的生活中是極其重要的，但在交流時，不能想說什么就說什么，要有一個良好的交流能力。通過教師的引導讓同學們自己意識到口語交際能力培養(yǎng)的重要性。

2. 教學過程中交際情景的設置。傳統(tǒng)的教學方式以教師的講授為主，不能調動學生學習的主動性。教學改革后，這種死板的教學方式逐漸退出教學舞臺，小學生容易被生動的東西吸引，在閱讀教學中，通過創(chuàng)設交際情景，吸引學生的注意力，能夠有效提升學生口語交際的能力，對學生口語交際能力的培養(yǎng)起到促進作用。例如，教師在講解《草船借箭》這篇課文時，可以讓學生根據課文內容做一個即興的情景表演，但文中人物之間的對話不能參照原文，要求學生用自己的語言表達出來。對于學生的情景表演，老師一定要認真觀看，委婉指出學生組織語言中的不足，在學生改正不足之處后要及時進行鼓勵。通過設置情景這種方式，能夠有效提高學生的口語交際能力。

3. 注重學生對語言的積累。在閱讀教學中，要引導學生養(yǎng)成語言積累的好習慣，在進行語言積累時還要重視對所積累語言的運用。學生在閱讀中一定會遇到大量好詞好句，教師要給學生提出要求，要求學生將遇到的優(yōu)美詞句記錄下來，運用到自己的交流與寫作中。例如，古人云“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些經典語句學生一定要在學習中記錄下來，并且轉變?yōu)樽约旱闹R，運用到日常交流與學習中。對語言的積累不僅能提升學生口語交際水平，還能讓學生學到很多課堂外的知識，增加學生的知識儲備量，為以后的學習做好準備。

人與人之間交流的能力就是口語交際的能力。對口語交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是對小學生進行口語交際能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)要從娃娃抓起，通過對小學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，來提高他們與人交流的水平，提升學生成長中學習與交流的能力。