趙衍昊

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不再局限于分?jǐn)?shù)，新教材更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的高效化和解題步驟的簡(jiǎn)化?，F(xiàn)如今，物理在理綜里面占據(jù)著重要的地位，對(duì)于學(xué)生而言，規(guī)范性解題是對(duì)自身的綜合能力體現(xiàn)，提高解題的時(shí)效性和答題的準(zhǔn)確性，能夠?qū)⒒舅仞B(yǎng)和知識(shí)水平充分反映出來(lái)。因此作為一個(gè)高中生，應(yīng)該努力養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，訓(xùn)練自己的答題思維，提升解題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；解題；能力培養(yǎng)；規(guī)律；自主學(xué)習(xí)

引言：

高中物理教師在教學(xué)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，他們并不能真正站在學(xué)生的角度上理解問(wèn)題。雖然老師在課堂中講解了很多知識(shí)，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要充分理解這些知識(shí)并能夠很好的運(yùn)用到實(shí)際解題中來(lái)還需要一套行之有效的方法。在這作出了一些總結(jié)，這些都是在平常的學(xué)習(xí)中積累而來(lái)，供大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

萊辛曾說(shuō)過(guò)：“好奇的眼光常?？梢钥吹奖人谕吹降臇|西更多”。興趣是知識(shí)學(xué)習(xí)最好的老師，是提升物理成績(jī)的關(guān)鍵，可以充分調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。比如在學(xué)習(xí)光的一課時(shí)，為了更好地進(jìn)入到課程，我們可以思考生活中微波爐利用紅外線加熱食物的常識(shí)，通過(guò)微波爐的原理來(lái)引發(fā)對(duì)紅外線的學(xué)習(xí)和思考，繼而外延到紫外線等其他光線的特性和運(yùn)用。這樣可以加深我們的記憶，深刻感受到物理知識(shí)的廣泛性與實(shí)用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情。

想要學(xué)好物理，首先就不要有畏難心理，物理是一門(mén)嚴(yán)密的理論科學(xué)，需要一定的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在仔細(xì)的實(shí)踐分析中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考形成的理論，具有概括、抽象、歸納的特征。作為研究自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本學(xué)科，它是自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，物理的理論和知識(shí)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域中，如航天發(fā)展、數(shù)學(xué)領(lǐng)域等。

學(xué)習(xí)興趣大致可以分為兩類(lèi)：

1.直接學(xué)習(xí)。這是一種由所學(xué)材料或者學(xué)習(xí)活動(dòng)，即學(xué)習(xí)過(guò)程本身直接引發(fā)的。通俗來(lái)說(shuō)，直接興趣就是指一個(gè)人對(duì)某類(lèi)特別的事或者特定活動(dòng)本身就感興趣。比如：小孩子喜歡游戲，這就是一種直接興趣。

2.間接學(xué)習(xí)。間接興趣則是對(duì)事物本身不感興趣，但是可以通過(guò)后期對(duì)活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)而激發(fā)興趣。例如大部分學(xué)生不喜歡物理，認(rèn)為不好學(xué)，理論性和實(shí)踐性太強(qiáng)，但是在被教師引導(dǎo)教育后發(fā)現(xiàn)物理能夠創(chuàng)造出許多新興事物，就會(huì)以此為學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生濃厚的興趣。

兩種興趣之間存在某種特定的關(guān)聯(lián)，對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。只有對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能激起探究物體本性的欲望，才能讓我們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成強(qiáng)大有力的行為驅(qū)動(dòng)力。

二、全面精確把握物理概念和規(guī)律

物理是一門(mén)自然科學(xué)，是國(guó)家科技技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出，高中生已經(jīng)初步具備比較完整的知識(shí)體系和思維邏輯能力，高中階段的學(xué)生要充分發(fā)揮自己的無(wú)限潛力，去探索，去奮斗，向著更加深?yuàn)W的知識(shí)前進(jìn)，為未來(lái)自身的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步做好鋪墊。

做好物理題主要是要我們清晰理解基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是后者，即運(yùn)用物理概念和規(guī)律去分析并解決問(wèn)題。所以，物理答題的核心是全面深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律和方法。

（一）全面復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)

一般來(lái)講，出題人想要考察的不僅是學(xué)生的基本知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生的能力考察，而且常常是伴隨著思維能力、邏輯能力、反應(yīng)能力的考核。所以，我們應(yīng)該全面復(fù)習(xí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)也要理解，全面復(fù)習(xí)并不是指機(jī)械、籠統(tǒng)的瀏覽書(shū)本，而是要透過(guò)現(xiàn)象看本真，認(rèn)真研究每道題，做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。物理就像是一棵大樹(shù)，物理現(xiàn)象、基礎(chǔ)概念、變化規(guī)律就是這棵樹(shù)的主干，我們所運(yùn)用的解題方法就是枝干，思維模式便是樹(shù)葉。在逐章逐節(jié)地復(fù)習(xí)教材時(shí)，要輔以相關(guān)資料深入并體會(huì)知識(shí)節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在腦海中建立一個(gè)完整的體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使得自己具備豐富、系統(tǒng)的物理知識(shí)，理清自己的思路，分清復(fù)習(xí)的主次，理解物理的實(shí)質(zhì)。

（二）全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律

1.擴(kuò)展物理知識(shí)的運(yùn)用面。理解并熟練掌握概念和規(guī)律，就需要我們對(duì)理論的源頭有一定的了解，對(duì)物理公式和文字有清楚的認(rèn)知。要求在理解含義的基礎(chǔ)上明確它們的成立條件和作用范圍，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)分析，。物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是歷代科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力探索而總結(jié)出來(lái)的，具有深刻而豐富的含義，在實(shí)際運(yùn)用這些理論時(shí)，要學(xué)會(huì)舉一反三。例如，對(duì)電場(chǎng)的理解就是一個(gè)從靜止電核產(chǎn)生的靜電場(chǎng)到變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生漩渦電場(chǎng)的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是從低層次到高層次逐步深化的過(guò)程。全部學(xué)完課本后應(yīng)該對(duì)此有深刻的理解，即生活中有兩種電場(chǎng)，根據(jù)電場(chǎng)的性質(zhì)，我們應(yīng)該延伸到對(duì)電動(dòng)勢(shì)的學(xué)習(xí)和探究。

2.概念與規(guī)律緊密聯(lián)系，互為補(bǔ)充。物理概念和規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)系，除了抓住本身的定義外，還要探索其深度。如果在復(fù)習(xí)的過(guò)程中將物理概念與物理量分割開(kāi)，就會(huì)使我們背離事物的普遍發(fā)展規(guī)律，形成死背硬記的低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們應(yīng)該將概念與規(guī)律緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)自覺(jué)、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)可以在很大程度上激發(fā)我們的潛能，加大學(xué)習(xí)效率，提高解題準(zhǔn)確率和快速領(lǐng)悟能力。自主學(xué)習(xí)能力則是指在學(xué)習(xí)中通過(guò)主觀意識(shí)，自我養(yǎng)成的一種綜合性能力，新的教育理念已經(jīng)逐漸重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的最優(yōu)化。擁有這種能力的學(xué)生一般都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有固定的目標(biāo)，有質(zhì)疑理論的勇氣，具有開(kāi)拓創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索精神。

在做物理題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，不要自己想當(dāng)然，胡亂猜測(cè)題意。其次，在審?fù)觐}之后要看考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)和定律公式，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的知識(shí)去解決，注意思考問(wèn)題時(shí)一定要縝密，比如此公式的使用條件等，在做完題之后，要進(jìn)行檢查，答題是否規(guī)范，過(guò)程是否清晰。確保自己不要在知識(shí)點(diǎn)以外的方面失去該有的分?jǐn)?shù)。

結(jié)束語(yǔ)：

想要掌握物理解題的步驟和方法其實(shí)不難，關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，我們要重視自己邏輯思維的培養(yǎng)，這樣才能在做題時(shí)舉一反三。通過(guò)做題，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，我們要學(xué)會(huì)突破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

參考文獻(xiàn)：

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