田玉鳳

摘 要：隨著信息技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的深入，通過對現(xiàn)代幼兒園語言教學(xué)模式的觀察，教育專家和幼兒教師逐漸意識到教學(xué)模式的落后，應(yīng)該將信息技術(shù)融入幼兒園語言教學(xué)中去，讓幼兒園的小朋友在新型的教育模式下提高語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言教學(xué)；教學(xué)模式

信息技術(shù)使教學(xué)形式發(fā)生了很大的改變，小朋友大多會對五顏六色的東西敏感，教師可以將拼音發(fā)音改成當(dāng)下流行的動畫片人物的聲音，這樣一來，小朋友們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，幼兒園教學(xué)會更加方便，幼兒園小朋友學(xué)習(xí)起來也比較容易。

一、傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)的缺點(diǎn)

（一）幼兒園教師太功利性

現(xiàn)在有越來越多的幼兒園興起，一些有名氣的幼兒園不懼怕這些，而一些興起不久的幼兒園就會有些害怕，這樣一來，幼兒園教師就會更加要求小朋友們學(xué)會更多的東西，要求自己教的小朋友要比別家幼兒園的小朋友會得多，這樣的想法無疑是將小朋友困在了學(xué)習(xí)的牢籠里，忽視發(fā)掘小朋友的智力和興趣，讓小朋友小小的年紀(jì)就失去了童真，更失去了語言表達(dá)能力。

（二）幼兒園教學(xué)方式老套

記得自己上幼兒園時(shí)，那時(shí)的幼兒園叫幼兒班，當(dāng)時(shí)的教師一上來就是教如何寫字、讀字、算數(shù)，都是第一天有新鮮感，慢慢地就不愿意那樣學(xué)，轉(zhuǎn)眼十五六年了，現(xiàn)在好多幼兒園也是這樣從幼兒開始就學(xué)習(xí)讀書寫字，這樣就把小朋友的天資扼殺在搖籃里了。

（三）家長認(rèn)知的失誤

現(xiàn)在越來越流行胎教，有的家長對胎兒進(jìn)行胎教是出于對胎兒的喜歡，而有些家長是出于望子成龍、望女成鳳的想法，在孩子上幼兒園之前就讓小朋友背誦古詩，計(jì)算1+1等于幾，為了讓孩子上一個(gè)好的幼兒園費(fèi)盡周折，甚至還走后門，這些行為也正在漸漸地把小朋友的興趣抹殺掉。

二、信息技術(shù)環(huán)境下改變幼兒園語言教學(xué)模式的策略

（一）改變幼兒園教師的陳舊觀念

在信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園教師應(yīng)該改變自己的陳舊觀念，把幼兒園教學(xué)中的語言教學(xué)緊密地與多媒體結(jié)合，讓小朋友在自己喜歡的環(huán)境下多說多唱，讓學(xué)生表達(dá)出自己的愛好，鍛煉自己的語言表達(dá)能力，也要把舞蹈、音樂以及畫畫穿插到小朋友們的日常學(xué)習(xí)中去，這樣可以廣泛地培養(yǎng)孩子的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)人教版幼兒園教材畫圖時(shí)，讓孩子自己憑感覺畫出自己腦海中圖畫的樣子，然后再用印紙畫一遍，教師可以在網(wǎng)上找相應(yīng)的素材，讓孩子自己看，讓孩子自己感受，讓學(xué)生慢慢地表達(dá)自己看到的事物，雖然在成年人看來，孩子的言語比較幼稚，但是，這樣卻能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）培訓(xùn)教師運(yùn)用信息技術(shù)

改變傳統(tǒng)幼兒教育的教學(xué)模式，需要教師有一定的信息技術(shù)掌握能力，但是，這也正是現(xiàn)在幼兒園教師所缺乏的，音樂、舞蹈、畫畫等種種興趣類科目，大部分幼兒園只會請一些在這方面略有建樹的幼師，而這些幼師只會教自己會的，不愿意在課上讓學(xué)生看相關(guān)的視頻，使自己學(xué)生的水平停滯不前，所以，需要幼兒園舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版幼兒園音樂教材時(shí)，教師應(yīng)該在自己的能力范圍利用信息技術(shù)，利用相關(guān)視頻資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的初級知識，在教學(xué)過程中也要善于觀察學(xué)生的愛好，也可以與學(xué)生進(jìn)行交談，讓他們說出自己喜歡做的項(xiàng)目，然后對他們進(jìn)行因材施教，這樣一來，學(xué)生在幼兒園可以學(xué)到更多的知識，雖然不是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)語文知識，這種知識也是學(xué)生一生中的可貴收獲。

（三）改變家長的思想

在孩子入園之前，家長都會聯(lián)系相關(guān)的園領(lǐng)導(dǎo)，通常會說，孩子交到咱們學(xué)校，作為家長放心，對于孩子的學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)加管教。家長應(yīng)該慢慢改變自己的思想，多與孩子交談，孩子雖然小，但是也有自己的思想，隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅信息技術(shù)發(fā)展飛快，孩子的情商也不在大人之下，所以，應(yīng)該更關(guān)注孩子的興趣發(fā)展，而不是只關(guān)注學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版幼兒園拼音時(shí)，家長應(yīng)該觀察學(xué)生的狀態(tài)，也可以去幼兒園旁聽，在旁聽過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，還要善于與教師溝通交流，家長可以要求教師在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，這樣一來，拼音教學(xué)，可以與當(dāng)下孩子喜歡看的動畫片融合，這樣的教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)事半功倍。

綜上所述，信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園語言教學(xué)模式需要改變是大勢所趨，這種改變主要體現(xiàn)在教師教學(xué)方式的改變，還有就是家長教育觀念的改變，在慢慢改變過程中教師應(yīng)該提高信息技術(shù)掌握程度，家長也應(yīng)該在家中讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識，可以用手機(jī)、平板、電視等讓學(xué)生觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣和激情就會被激發(fā)。

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