鐘文貴

摘要：新課標(biāo)明確提出：學(xué)生在學(xué)習(xí)各科文化課培養(yǎng)文化素質(zhì)的同時(shí)，也要注重身心健康的發(fā)展。初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)是保證學(xué)生身心正常發(fā)展的重要方式 。學(xué)生有一個(gè)健康的身體，才能進(jìn)行持久的學(xué)習(xí)，塑造積極向上的靈魂。 因此辦好體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

眾所周知，體育能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)；能夠鍛煉學(xué)生意志，使學(xué)生的心理健康發(fā)展。為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課改對(duì)初中體育教學(xué)提出了要求：初中要重視并提高體育教學(xué)質(zhì)量，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。那么，應(yīng)該如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量呢？本文則就此課題展開(kāi)討論，并結(jié)合筆者多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些觀點(diǎn)和看法，以期對(duì)自己及他人的體育教學(xué)有所助益。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，沒(méi)有什么事物是能夠永?！扒啻骸钡模歉蠒r(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。初中體育的教學(xué)也不例外。初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在生活中我們可以看到高中有體育特長(zhǎng)生，這些體育特長(zhǎng)生就是在初中體育教學(xué)中選拔出來(lái)的，學(xué)好體育在未來(lái)也是非?？捎^的；通過(guò)長(zhǎng)期的體育鍛煉以及有針對(duì)性的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體，這對(duì)提高人才質(zhì)量有著不可忽視的關(guān)鍵性作用。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)校的體育教學(xué)存在著一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題：

（一）教學(xué)模式和教學(xué)方法過(guò)于單一

初中體育從對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)體育精神的學(xué)習(xí)，最后形成一個(gè)完整的初中體育知識(shí)體系，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是部分體育教師并沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，依舊采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，給學(xué)生塞一些生硬、晦澀的知識(shí)，或進(jìn)行 “放羊”式教學(xué)，不管學(xué)生們是否消化吸收，只顧追趕課程進(jìn)度。這樣單一死板的教學(xué)方法，難以引起同學(xué)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。

（二）教師的整體素質(zhì)有待完善與提高

在日常教學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)，有些老師以自己的教學(xué)任務(wù)為中心，在教學(xué)課堂中輕過(guò)程、重結(jié)果，一切的教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，還忽視了學(xué)生個(gè)體的差異和主觀努力，使學(xué)生完全失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和自主性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行體育鍛煉的自覺(jué)性。

二、針對(duì)如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量所提出的方法策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果一節(jié)課的開(kāi)端沒(méi)有開(kāi)好，那接下來(lái)的課程該如何繼續(xù)呢？對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，應(yīng)充分準(zhǔn)備教案，并創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和知識(shí)的消化吸收。

例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)心球》這一活動(dòng)課時(shí)，老師可以先和同學(xué)們玩一個(gè)游戲——炸堡壘，通過(guò)這個(gè)游戲不僅能拉近師生距離，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性；再以談話(huà)的形式提問(wèn)學(xué)生“你們知道炸堡壘游戲和我們的哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有相似之處嗎？”，以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力；這時(shí)，老師就可以通過(guò)這個(gè)問(wèn)題自然而然地引出即將要學(xué)習(xí)的課題《實(shí)心球》。所以，老師通過(guò)設(shè)想一些新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高老師的教學(xué)效率。

（二）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，不止是課本和老師。學(xué)生從課本和老師那里學(xué)得的知識(shí)都是理論的知識(shí)，其實(shí)，學(xué)生還要通過(guò)自己的實(shí)踐獲取直接體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，這樣能給學(xué)生帶來(lái)更大的收獲。

例如，在學(xué)習(xí)《中長(zhǎng)跑》這一課時(shí)，帶學(xué)生到操場(chǎng)先進(jìn)行一次體能測(cè)試，通過(guò)跑步、跳高以及蛙跳等運(yùn)動(dòng)觀察學(xué)生的腿部肌肉力量、運(yùn)動(dòng)速度以及靈敏度等。再根據(jù)學(xué)生的身體條件再進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐懿郊记捎?xùn)練，并穿插相關(guān)的體育理論知識(shí)例如：中長(zhǎng)跑有什么區(qū)別？中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)各有什么運(yùn)動(dòng)技巧等。學(xué)生經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐體驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，而且對(duì)于如何如何正確進(jìn)行中長(zhǎng)跑也都有了一個(gè)更深的了解。這樣既能夠給學(xué)生進(jìn)行體育能力的訓(xùn)練，又提高了體育課堂教學(xué)的效率。何樂(lè)而不為呢？

（三）建立組織性強(qiáng)、紀(jì)律性強(qiáng)的課堂教學(xué)秩序

由于體育教學(xué)在室內(nèi)、室外都能開(kāi)展，具有很強(qiáng)的靈活性，使得很多學(xué)生都認(rèn)為體育教學(xué)是玩的課程，也不是很重視體育課組織紀(jì)律，導(dǎo)致體育課的效果差。在初中教學(xué)中，一些學(xué)校的體育課就是讓學(xué)生自由展開(kāi)活動(dòng)，并不進(jìn)行規(guī)法的體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)識(shí)不到體育對(duì)他們的重要性，也敷衍上課，這樣缺少規(guī)范管理的體育課，既不能提高體育教學(xué)質(zhì)量，也不能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還失去了體育教學(xué)應(yīng)有的作用?；诖?，教學(xué)者應(yīng)該建立嚴(yán)格的體育課管理細(xì)則，如實(shí)行課堂點(diǎn)名制度等，以此提高體育教學(xué)的課堂秩序。

（四）實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，提高體育教學(xué)效率

很多學(xué)校的體育教學(xué)不注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)，給每位學(xué)生都制定一樣的標(biāo)準(zhǔn)，這嚴(yán)重忽視了學(xué)生個(gè)體體能之間的差異。不注重學(xué)生之間不同的興趣愛(ài)好，強(qiáng)迫每一位學(xué)生都要做一樣的事情并且做到一樣的程度，這種教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了新課標(biāo)的要求，也會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸體育的心理。

例如，在學(xué)習(xí)《足球》的時(shí)候，部分體育老師一開(kāi)課就帶著學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球的基本動(dòng)作，如“如何停球？如何射門(mén)？”等。完全不顧及學(xué)生的喜好，只是盲目地完成教學(xué)內(nèi)容，這就會(huì)使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)體育的興趣，也達(dá)不到學(xué)生體育鍛煉的目的，同時(shí)體育教學(xué)的質(zhì)量也得不到提高。因此，教師應(yīng)該了解學(xué)生不一樣的特長(zhǎng)愛(ài)好和身體差別，重視對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行身體健康的教學(xué)，對(duì)學(xué)生制定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣才能全面激發(fā)不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的興趣，才能保證不同層次的學(xué)生都能得到能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在體育教學(xué)中要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的課堂變得一片生機(jī)，營(yíng)造一個(gè)健康、活躍的課堂氛圍，使平時(shí)單一沉寂的課堂變得豐富多彩，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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