王中杰

摘 要：初中物理教育在初中義務(wù)教育中占據(jù)著不可替代的地位，有著很大的作用，在進(jìn)行物理教育的同時(shí)一定要注意改變教學(xué)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，用新穎的教育方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)需要，讓物理教育有效進(jìn)行。在進(jìn)行初中物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，如何有效地進(jìn)行改革是問題的關(guān)鍵，可以針對初中物理進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行分析以及探討。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中物理；教學(xué)

關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的改革，首先應(yīng)是教學(xué)方式的革命。合作學(xué)習(xí)，即“應(yīng)運(yùn)而生”。合作學(xué)習(xí)理論的核心是，排除對學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)制手段，把教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿重點(diǎn)放在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，允許學(xué)生表露自己的真實(shí)情感，把解放作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)。在初中物理教學(xué)中開展應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，成為一個(gè)重點(diǎn)。

1合作學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)氛圍是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵，在一個(gè)比較沉寂枯燥的氛圍中學(xué)生無法集中精力，無法用心去理解、體會教學(xué)中的內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該營造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍。建立一個(gè)和諧融洽的合作學(xué)習(xí)的氛圍非常重要，能夠有效地提高物理學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，有效率的指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)物理學(xué)科的特性，教學(xué)中依據(jù)教材設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生有目的的去搜集活動信息和資料，這樣通過背景資料的說明和詳解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)作熱情，主動討論、學(xué)習(xí)和探究實(shí)驗(yàn)制作。教師有方法的合理引導(dǎo)學(xué)生，分組合作學(xué)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候的小組合作學(xué)習(xí)就會極有效果。初中物理教材有一節(jié)講的是《信息的傳遞》，有一個(gè)土電話制作的小實(shí)驗(yàn)，教師可以有意識的開展一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組競賽，通過制作速度、制作效果等評價(jià)小組合作效率和最終成績。教師組織學(xué)生小組分工，準(zhǔn)備什么樣的材料，怎樣制作會更有通話效果等，調(diào)動學(xué)生們的合作試驗(yàn)積極性，有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其次，有組織的開展小組合作學(xué)習(xí)。教師要在物理實(shí)驗(yàn)中開展有組織的合作學(xué)習(xí)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能的演變?yōu)閷W(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在合作探索中開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識。第三，有方法的引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。由于物理學(xué)科的科學(xué)性，教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)比較抽象的理論性知識，又因?yàn)檎J(rèn)識能力的局限和不足，學(xué)生單單憑借獨(dú)立思考去分析、解決問題，是比較困難的。但是如果教師在教學(xué)策略中加入有方法的引導(dǎo)，合理組織學(xué)生們一起在小組合作的形式下共同學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生們提出自己的困惑和難點(diǎn)，小組成員共同收集信息，發(fā)表意見，展開討論，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，加深其認(rèn)識和理解，擴(kuò)展思維空間，找出答案，升華知識，達(dá)到引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)目的和效果。

2合作學(xué)習(xí)存在的問題

2.1學(xué)生分組討論問題

合作學(xué)習(xí)是有目的的、明確分工的學(xué)習(xí)活動，而有些教師的合作分組教學(xué)，只流于形式，學(xué)生們并沒有認(rèn)真的、有目標(biāo)的去探討分析活動目的。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)不明確、分工不落實(shí)，學(xué)生們漫無邊際的討論，已經(jīng)偏離了合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

2.2教師參與問題

有些教師在分組完成以后，就置身事外，任學(xué)生們自由發(fā)揮，不能很好的深入到小組中去，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生，正確進(jìn)行討論。而有些教師合作學(xué)習(xí)活動計(jì)劃不明確，沒有章法，不能很好的對小組合作教學(xué)進(jìn)行控制和引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

3正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)的效率

教學(xué)氛圍是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵，在一個(gè)比較沉寂枯燥的氛圍中學(xué)生無法集中精力，無法用心去理解、體會教學(xué)中的內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該營造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍。建立一個(gè)和諧融洽的合作學(xué)習(xí)的氛圍非常重要，能夠有效地提高物理學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解“熱和能”的時(shí)候就可以營造一種合作學(xué)習(xí)的氛圍，首先了解熱和能中的基礎(chǔ)知識，分子的熱運(yùn)動的時(shí)候，先讓學(xué)生了解物理知識，然后通過一些相關(guān)的比喻來營造物理合作學(xué)習(xí)的氛圍，如：將學(xué)生比喻成分子，將世界比喻成物體。將小魚比喻成分子，將大海比喻成物質(zhì)，讓學(xué)生更加真實(shí)地理解分子的度量值，進(jìn)而讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)物理合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。首先，教師合作學(xué)習(xí)。只有教師學(xué)會合作教學(xué)，才能在教學(xué)活動中積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的理念，重視合作學(xué)習(xí)教學(xué)的意義。其次，找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。開展小組合作學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)的進(jìn)行，有意識的分配小組成員，五個(gè)或七個(gè)學(xué)生一組，組內(nèi)有組長、記錄員、資料員等，每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。在具體教學(xué)中，要及時(shí)交換小組成員中的分工角色，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第三，教師督促指導(dǎo)學(xué)生正確合作。初中學(xué)生多動且好奇心強(qiáng)，注意力不宜長時(shí)間保持。在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須要不間斷的巡視每個(gè)學(xué)習(xí)小組的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正。同時(shí)也起到很好的監(jiān)督作用，有效提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率。第四，確定明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)要制訂合適的活動目標(biāo)，目標(biāo)要有一定難度，但又不會過于困難，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對小組成員也要有目標(biāo)規(guī)劃，只有每個(gè)成員達(dá)成了自己的計(jì)劃目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)合作學(xué)習(xí)的完成。通過有計(jì)劃的目標(biāo)激勵(lì)，使小組各成員間協(xié)作互助，共同進(jìn)步。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課程改革中，初中物理教學(xué)的重要指導(dǎo)方式，所以，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)溝通交流能力、動手創(chuàng)新能力、合作協(xié)調(diào)能力等優(yōu)良品質(zhì)，開展有效地物理教學(xué)。

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