劉明亮
摘 要:語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科,學(xué)習(xí)該門課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)具有重要意義。在初中語(yǔ)文課堂中,語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)策略得到額廣大教師的重視,學(xué)生只有具備較高的語(yǔ)文素質(zhì),才能不斷提高語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率,發(fā)散學(xué)生的思維,從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本文就此淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的策略,希望能夠推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:中學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);語(yǔ)文素質(zhì);培養(yǎng);策略
語(yǔ)文核心素養(yǎng),是指學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略文章內(nèi)容。中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略:在閱讀中提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的能力,注重情感體念,有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶。因此,語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生受到美的熏陶以豐富自己的精神世界。
一、營(yíng)造氛圍,給足時(shí)間
雖然大的社會(huì)環(huán)境不太理想,讀書的氛圍并不濃,但我們可以在一個(gè)相對(duì)較小的空間內(nèi)營(yíng)造相對(duì)濃厚的讀書氛圍。學(xué)校有圖書館,庫(kù)存豐富,不妨定期向?qū)W生開放,周末可全天開放;開設(shè)閱覽課,每周必讀;建立班級(jí)圖書角等。
二、舉辦活動(dòng),促進(jìn)閱讀
舉辦活動(dòng)可以展示閱讀成果,促進(jìn)群體的閱讀,促進(jìn)學(xué)生間的相互交流與學(xué)習(xí)。例如,可以借助學(xué)校的現(xiàn)有資源,定期主辦讀書報(bào)告會(huì),以此為平臺(tái),請(qǐng)專家講,請(qǐng)老師講,請(qǐng)學(xué)生講,以思維碰撞思維,以視野擴(kuò)大視野,以情感強(qiáng)化情感,將讀書的功能發(fā)揮到極致。中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略:充分利用語(yǔ)文教材是教學(xué)的重要憑借,教師要利用好教科書,落實(shí)教材的基本要求,憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成和發(fā)展。準(zhǔn)確理解教材中字詞含義,字詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ);閱讀教學(xué)要注重對(duì)字詞的理解,從而體會(huì)作者字里行間流露的不同情感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;注重教材中詞語(yǔ)的積累,增加學(xué)生的作文詞匯;品讀教材中的佳句,盡情抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)教材中寫作方法,學(xué)會(huì)合理地布局謀篇。
三、在課堂中加大學(xué)生的語(yǔ)言文字練習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了可以使自己的知識(shí)更多以外,還可以培養(yǎng)自己的素質(zhì)。學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)是通過(guò)聽、說(shuō)、讀寫等能力表達(dá)出來(lái)的。詞匯在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中很重要,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,教師在平常上課的時(shí)候一定要注意學(xué)習(xí)詞匯的重要性。訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力,從詞匯延伸到句子再到整片文章,只有這樣學(xué)生在以后的寫作方面才會(huì)覺得更加簡(jiǎn)單,避免出現(xiàn)不知道怎么寫作文的情況。
四、在課堂中教學(xué)時(shí),多注意在教材中尋找更多有用的知識(shí)
在我們國(guó)家中學(xué)的教材中也有很多好的文章,還有一些很好的句子。這些文章和語(yǔ)句能夠幫助學(xué)提升自己的寫作能力和審美。課本教材是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇的,有很重要的研究?jī)r(jià)值。因此,在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中,我們教師不要急于讓學(xué)生看課外的書,要引導(dǎo)學(xué)生在教材讀透教材,發(fā)現(xiàn)教材中的美。然后讓學(xué)生把這些好的東西都記下來(lái),這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。
五、適當(dāng)?shù)販p少課后作業(yè),讓自己的學(xué)生少一點(diǎn)壓力
我們國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)比世界上任何一個(gè)國(guó)家都大很多,因此,在中學(xué)我們教師和家長(zhǎng)都給了學(xué)生很大的壓力。如果學(xué)生每天的時(shí)間都用在寫作業(yè)上面,那么他們就會(huì)沒有時(shí)間去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)需要花很多時(shí)間去養(yǎng)成的一個(gè)過(guò)程,它還需要學(xué)生有時(shí)間去總結(jié)和反思。因此,我們教師要適當(dāng)?shù)臏p少學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力,讓學(xué)生有很多的時(shí)間去自我反思和進(jìn)步。
六、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和心理素質(zhì)
優(yōu)秀的人才不僅有高的智商,掌握足夠多的知識(shí),還需要有很多良好的習(xí)慣和心理素質(zhì)。教師在平常的教學(xué)中,應(yīng)該多幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)很好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助,還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)。另外,教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)目標(biāo),這樣學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提上來(lái)。
七、強(qiáng)化教師的人文素養(yǎng)教學(xué)意識(shí)
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出應(yīng)該使學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng),但目前我國(guó)大多數(shù)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容并沒有進(jìn)行過(guò)較大的革新,語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教學(xué)意識(shí)相對(duì)較弱。初中語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)教學(xué)意識(shí)相對(duì)較弱是目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一,在我國(guó)全面實(shí)行新課改,推進(jìn)素質(zhì)教育的大浪潮下,強(qiáng)化教師的人文素養(yǎng)教學(xué)意識(shí)顯得尤為重要。教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義,深刻認(rèn)識(shí)人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
強(qiáng)化教師的人文素養(yǎng)教學(xué)意識(shí)是人文素養(yǎng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的首要培養(yǎng)策略,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面,學(xué)校應(yīng)該給初中語(yǔ)文教師提供更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),教師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過(guò)程中,應(yīng)該積極把握機(jī)會(huì),提升自己的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和情感素養(yǎng),深刻理解人文素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵,積極掌握培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基本方法;另一方面,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和感悟,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生塑造一個(gè)健康向上的人文學(xué)習(xí)氛圍,將教學(xué)內(nèi)容所想要表達(dá)的思想情感態(tài)度和人文精神給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析,在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化人文素養(yǎng)教學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
八、總結(jié)
具有基本的人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本需求,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重學(xué)生基本人文素養(yǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本人文素養(yǎng)的培養(yǎng),同時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力差異,不斷完善和改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)方法,不斷追求更好的教學(xué)效果,全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。endprint