劉濱雁

摘要：隨著教育體制的深入改革與創(chuàng)新，德育教育工作得到人們前所未有的關(guān)注，技校德育教育工作自然也得到了人們的廣泛關(guān)注。只有認真落實技校德育教育工作，才能有效提升學生的綜合素質(zhì)，使其更好的為社會發(fā)展服務(wù)。下面本文主要從校企合作的角度分析了技校德育教學模式，希望能夠推動技校德育教育工作的長遠發(fā)展，切實提升技校德育教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；技校；德育教育；教學模式

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對各方面人才的要求也越來越高，這就給技校的人才培養(yǎng)工作帶來了較大的困難，技術(shù)學校不僅要提升學生的專業(yè)技能，還要提升學生的自身德育水平。但是，當前的技校的德育教學水平較弱，基于此，我們可以從校企合作的角度提出新的德育教育模式，希望能夠有效提升技校的德育教育水平，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才。

一、校企合作模式下創(chuàng)建科學的技校德育教育管理系統(tǒng)

對于技術(shù)院校來說，最重要的就認真落實各項教學工作，教師應(yīng)該把學生放在學習的主要位置，從學生的角度開展各項教學工作。促進德育教育工作有效開展的一個方法就是將德育教育融入到教學之中，這也能從根本上有效提高德育教育的效果。首先，不斷加強教師的育人意識，要讓教師自覺進行德育教育改革。教師不僅要教書育人，更要成為真正意義上的“人類靈魂的工程師”。其次，要努力提升教師在教育教學工作中進行德育教育的能力。想要讓教師將德育教育融入到日常的教學中，教師必須要有過硬的基礎(chǔ)知識和扎實的教學能力；要有一定的馬克思列寧主義理論知識和良好的道德修養(yǎng)，有對學生進行創(chuàng)造性教育的能力；要掌握足夠的將德育教育融入日常教學中的規(guī)律和方法；還要對德育教育有自己的見解和看法。最后，要緊抓一線教育教學工作，領(lǐng)導層要積極主動去聽課，對教師的日常教學給予相應(yīng)的評價和指導，找出日常教學中存在的問題并幫助教師及時改正，提升學校教育教學工作的質(zhì)量。

二、把以人為本的德育教育觀念放在首位，創(chuàng)建一套合理的德育工作人員激勵制度

要想提升技校德育教育工作質(zhì)量，就要協(xié)調(diào)好學生、學校以及教師之間的關(guān)系，把德育教育工作放在主要位置。只有認真落實學生的德育教育工作，才能促進學生的全面發(fā)展，還要保證學生的人格健全，讓學生進行自我約束、自我教育、自我管理，幫助學生提高自制能力?？偠灾?，學校的德育教育工作要以學生為主體，強化教職工的服務(wù)意識，真正做到愛護學生、關(guān)心學生。為了保證能充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和主觀能動性，需要完善、細化有關(guān)教職工的職責，適當提高教職工的工資待遇，還要健全考核細則，對工作表現(xiàn)突出、成績顯著的職工，在評優(yōu)、評先時要給予適當?shù)恼邇A斜。

三、校企合作模式下創(chuàng)建完善的技校德育教育競爭制度

我們應(yīng)該進一步明確技校的教學教學方向，讓教師承擔起德育教育的責任；不斷加強德育教育工作的宣傳力度，定期選擇先進個人作為大家的德育教育模范，鼓勵大家以先進集體和模范個人為榜樣，努力做好德育教育工作，爭當?shù)掠逃ぷ鞯南冗M者；學校要通過有效的教育改革，讓廣大教職工把教書育人和做好本職工作作為自己工作的核心；還要建立起具體、有效的獎懲制度，對在工作中表現(xiàn)出色的員工，在評優(yōu)、評先、晉級等方面給予一定的政策傾斜，當然，若有違反學校規(guī)定等不良行為，也要給予相應(yīng)的懲罰。

四、加強校企之間的合作力度，強化學校與企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)

跟其他院校相比，技校有一些不同，尤其是在德育教育工作中存在一些差異，技校的德育教育工作占比較大，教師的主要任務(wù)就是傳授給學生理論與實踐知識，讓學生把理論知識運用到實踐工作中，提升自己的德育水平。在技校與企業(yè)融合辦學的同時，建立起一套德育教育的考核機制，對學生的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德進行考核，通過考核后的結(jié)果來了解學生對技校教師所傳授的理論知識的掌握程度和在企業(yè)里的實踐操作能力，使學生充分認識到學與做的重要性，從根本上接受學校的德育教育，使學生在以后的工作中成為一個有高尚的思想道德和優(yōu)秀工作能力的人。

五、創(chuàng)建多元化的德育考核評價系統(tǒng)

對于技校的德育教育工作來說，創(chuàng)建一套多元化的德育考核評價系統(tǒng)能夠有效提升學生的德育水平，評價系統(tǒng)中需要包含一些學生的學習考核以及企業(yè)的實踐考核內(nèi)容，提高德育考核體系的周密性、真實性和多元化。學校和企業(yè)可以讓學生參與到德育考核工作中，在參與考核的同時，可以讓學生進行自主管理、評價，實現(xiàn)德育教育從自身方面提升的目的，考核的結(jié)果固然重要，但要更加注重提高學生的自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。在德育考核評價的過程中，要注意使用多種手段來進行考核評價，如對自身個性的評價、互相評價與他人評價相結(jié)合，使德育考核評價更加多元化。

六、為學生營造更多的實踐機會

技校的德育教育工作不僅要重視德育理論知識的學習，還要重視相關(guān)實踐工作的落實。技校應(yīng)該結(jié)合學生的自身需求制定完善的德育教育模式，讓學生能夠主動參與到這項學習當中，通過親身實踐和動手來了解行動導向教學模式在德育教育相關(guān)內(nèi)容當中的運用。例如，可以通過帶領(lǐng)學生去敬老院中做公益等方式，加深學生對于尊老愛幼傳統(tǒng)美德的理解。期間，教師也可以進行一定的引導，幫助學生深入思考人生和德育的意義和價值。在這個過程當中一定要注意保證學生的安全，避免發(fā)生不安全事故。實踐的意義和價值體現(xiàn)在學生對于具體情景的參觀和把控之上，通過實踐，德育教學可以讓學生全方位地感知某些情境所傳達的情感，并且增加學生的閱歷。對于學生而言，實踐也是行動導向教學模式能夠給他們帶來的最大收獲，因為在這些有關(guān)德育教育的實踐活動之中，學生可以走出課堂，深入到社會，深入到生活當中，在實踐中獲得更多的實踐經(jīng)驗，而這種實踐其實正是他們綜合能力增長的重要途徑。

結(jié)語

擺在技校教師面前的主要目標就是提升學生的綜合素質(zhì)，不僅需要學生掌握扎實的理論知識，還要提升學生的德育水平，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。從古至今，企業(yè)用人都在強調(diào)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾?。所以，學校的教育工作必須要跟上時代發(fā)展的步伐，根據(jù)時代的發(fā)展和要求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻：

[1]葉祝華.技校德育現(xiàn)狀及對策淺析：基于德育課程的視角[J].法制與社會，2016（19）：241-242.endprint