胡星焰

摘 要：在中學(xué)教育階段，學(xué)生寫作一般指的是學(xué)生學(xué)習(xí)寫文章：寫短文。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，不是一朝一夕的事。影響寫作能力的因素，都是平常寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。筆者著重從以讀促寫，觀察發(fā)現(xiàn)能力，題材挖掘能力幾個(gè)方面探析。

關(guān)鍵詞：寫作；能力；培養(yǎng)；探研

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！惫P者長(zhǎng)期初中語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)初中生的寫作能力積累了不少寶貴做法和經(jīng)驗(yàn)，就此進(jìn)行以下探討。

一、提高閱讀技能，以讀促寫

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有“勞于讀書”，才能“逸于寫作”。筆者引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方法上與語(yǔ)文寫作相結(jié)合。對(duì)那些有故事、情節(jié)感人、有想象空間的課文，要求學(xué)生反復(fù)讀、仔細(xì)讀，抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容。語(yǔ)文課堂應(yīng)以“讀”貫穿始終，在讀中感悟課文的情景，在讀中提高學(xué)生的寫作水平。

例如筆者教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》，當(dāng)筆者講授完文中圍繞長(zhǎng)媽媽寫了6件事之后，要求學(xué)生再次閱讀：①切切察察的毛病。②擺成“大”字的睡相。③令人厭煩的規(guī)矩。④講“長(zhǎng)毛”的故事。⑤為“我”買《山海經(jīng)》。筆者指導(dǎo)學(xué)生拿起筆桿，寫出魯迅筆下的阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？在讀的基礎(chǔ)上發(fā)展寫作能力。將要進(jìn)入第二課時(shí)展示，組與組積極練筆。新風(fēng)組組長(zhǎng)寫出：“阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。普通人都有美好的愿望，阿長(zhǎng)這個(gè)不幸的寡婦只求平平安安。魯迅回憶起來(lái)，對(duì)她充滿同情。”創(chuàng)意組組長(zhǎng)展示了壓軸之作，寫出：“阿長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了一片心血。前半部分雖然用的是抑筆，但說的是兒時(shí)的心理。其實(shí)阿長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛，就她的本意來(lái)說，是要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，她總是為孩子操心！當(dāng)然她不懂得兒童的心理，許多做法違拗兒童的心理，使孩子感覺討厭，麻煩。買《山海經(jīng)》則是叫孩子稱心如意的一回。盡管阿長(zhǎng)有著這樣那樣的不盡如人意，長(zhǎng)得也實(shí)在不好看，但掩蓋不了她的真誠(chéng)和樸實(shí)，她的故去，足以令人懷念。”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币宰x促寫，借鑒了寫法得到練筆，從而培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)力，練習(xí)寫日記

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！睂W(xué)生不注重觀察，寫出來(lái)的作文雜亂無(wú)章、無(wú)中心、無(wú)條理、空洞無(wú)味。因此教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的人和事，寫身邊的真人真事，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

例如：筆者教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元大作文寫作：說明要抓住特征。寫作實(shí)踐：圍繞家鄉(xiāng)的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自擬題目，寫一篇說明文。不少于500字。至于寫說明文培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)力是至關(guān)重要的。憑空想像只能說明錯(cuò)誤，不能準(zhǔn)確說明，筆者帶領(lǐng)學(xué)生觀察本校校園建筑特色。教師作為導(dǎo)游花了一節(jié)課時(shí)間對(duì)我校建筑特色分別介紹，回到教室之后，討論所觀察發(fā)現(xiàn)的印象深刻的特色建筑。全班10個(gè)小組都?xì)w納了寫作思路：①要抓住校園的特征，即這一校園區(qū)別于其他事物的標(biāo)態(tài)。說明文十分講究?jī)?nèi)容的科學(xué)性，抓住了校園的特點(diǎn)，內(nèi)容才科學(xué)，介紹的內(nèi)容和解說的事理，才能為讀者所理解。②條理要清楚。掌握說明文的三種順序，特別是空間順序，寫出自己學(xué)校的模型。③要運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較，分類別這四種主要的說明方法。④教室部分可以學(xué)習(xí)太和殿內(nèi)景的說明順序去寫。通過這四條，這篇作文就等于擬好了提綱乃至初稿。

三、培養(yǎng)題材挖掘能力，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)

學(xué)生具備了良好的觀察、發(fā)現(xiàn)力，捕捉到了比較豐富的生活信息，就應(yīng)引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)地分析探索周圍的事物。中國(guó)有句古語(yǔ)：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鱉，其尤甚者觀蛟龍”。浮光掠影，淺嘗輒止，是什么也得不到的。要指導(dǎo)學(xué)生深入地思考事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，敏銳地捕捉事物的本質(zhì)特征；并能結(jié)合自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，觸類旁通，使之升華為寫作動(dòng)機(jī)要表現(xiàn)的。

例如筆者布置我班學(xué)生練筆寫作文，就是2017年江西省中考作文題目：請(qǐng)以“向____學(xué)習(xí)”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。80%的學(xué)生寫的向人物學(xué)習(xí)：向雷鋒學(xué)習(xí)，向母親學(xué)習(xí)，向三好學(xué)生學(xué)習(xí)。為了創(chuàng)意表達(dá)，筆者復(fù)習(xí)舊知：學(xué)習(xí)了那么多優(yōu)秀詩(shī)歌散文，難道不能填寫向紅梅學(xué)習(xí)、向竹子學(xué)習(xí)、向春雨學(xué)習(xí)嗎？眾多同學(xué)陷入沉思。創(chuàng)意組組長(zhǎng)最先發(fā)言：“紅梅和竹子都有堅(jiān)韌不拔，剛毅不屈，不畏嚴(yán)寒和風(fēng)吹雨打精神；春雨甘于奉獻(xiàn)，催生萬(wàn)物，給人幸福品格?！比嘈盐蛄私栉镉魅?，存在內(nèi)在聯(lián)系。

總之，培養(yǎng)寫作能力應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。通過培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于挖掘，多讀多寫的良好寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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