董亞鷗+高萬雄

【摘 要】“學(xué)徒制”（Apprentice System）是以師傅帶徒弟為主要形式，現(xiàn)代學(xué)徒制的“現(xiàn)代性”是相對于“傳統(tǒng)”而言，去除了傳統(tǒng)師徒制所存在的剝削成分，加強學(xué)徒基本權(quán)利的保障。它強調(diào)的是學(xué)中做，做中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造實踐平臺，走出校門，走上崗位參與社會實踐?，F(xiàn)代學(xué)徒制是我國技能型人才培養(yǎng)的重要方式，通過“現(xiàn)代師徒制”將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)具有較高理論水平、較強上手能力的影視領(lǐng)域新型人才。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；影視教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）01-0148-02

我國高校影視專業(yè)發(fā)展迅猛，據(jù)不完全統(tǒng)計，近400所高校相繼開設(shè)了影視相關(guān)專業(yè)。在這樣一個環(huán)境下，影視專業(yè)的莘莘學(xué)子如何能在影視行業(yè)中占得一席之地，正是我國高校影視專業(yè)教育必須面對的課題。追根溯源，從電影誕生到進入中國，早期電影教育跟其他手工行業(yè)一樣，靠“師徒制”傳承和發(fā)展。20世紀(jì)30年代我國設(shè)立了電影高等教育，建國后也很快成立了電影學(xué)院，直到今天，隨著影視教育的繁榮，“現(xiàn)代師徒制”的培養(yǎng)方式使得體系化的影視教育指導(dǎo)實際中的影視創(chuàng)作。

一、中國電影初期的“師徒制”傳承和發(fā)展

電影學(xué)中，電影起源于1895年，1896年傳入中國。1896年8月11日，上海徐園內(nèi)的“又一村”在表演娛樂節(jié)目時穿插放映了由外國人帶來的影片，這是中國最早的電影放映記錄。當(dāng)時，中國人把它稱為“西洋影戲”或“電光影戲”，后來統(tǒng)稱為“影戲”。1905年，北京豐泰照相館創(chuàng)辦人任景泰拍攝了由譚鑫培主演的《定軍山》片段，這是中國人自己攝制的第一部影片，標(biāo)志著中國電影的誕生。1913年秋，張石川、鄭正秋等人成立新民公司，承包美國人經(jīng)營的亞細亞影戲公司編、導(dǎo)、演業(yè)務(wù)，拍攝了中國首部故事片《難夫難妻》。張石川和鄭正秋等人在1922年又共同創(chuàng)辦明星電影公司，同時設(shè)立明星影戲?qū)W校，是中國最早的電影演藝培訓(xùn)班。

20世紀(jì)20年代，以培養(yǎng)演員為目的的影戲?qū)W校在短時間之內(nèi)迅速興起，據(jù)可考資料統(tǒng)計，10年間，影戲?qū)W校達到21所之多，其中國人興辦的有18所，外商投資興辦的有3所。此時的影戲?qū)W校沒有專業(yè)分類，僅僅是為了培養(yǎng)電影演員，每期培訓(xùn)時間為三個月。當(dāng)時開辦影戲?qū)W校的主要目的是為了解決演員的問題，并非是真正的育人大業(yè)，因此教學(xué)方面缺乏專人負責(zé)，課程方面僅教一些表演方法，講一些拍戲的情況，學(xué)學(xué)化妝，了解粗淺的電影常識。學(xué)生也不是都能夠順利結(jié)業(yè)，如明星影戲?qū)W校第一期共招收了87名學(xué)員，僅有34名學(xué)員結(jié)業(yè)。通過培訓(xùn)和遴選，公司依照新片所需，量才錄用。學(xué)員在新片拍攝中，根據(jù)導(dǎo)演的要求進行實踐表演，導(dǎo)演就是影戲?qū)W校的教員，自覺采用了“師徒制”的教育方式。

眾所周知，中國第二代導(dǎo)演的代表人物蔡楚生，正是鄭正秋之徒。比鄭正秋小18歲的蔡楚生，在上海某電影公司擔(dān)任場記和臨時演員期間，飽受排斥和歧視。1929年鄭正秋認(rèn)識了蔡楚生，看出這個小同鄉(xiāng)潛藏著的無限才華，就立即收下了這個無學(xué)歷、無資歷，還缺乏電影基本功的野小子為學(xué)生，從此帶在身邊，悉心調(diào)教。不久之后，鄭正秋不顧張石川的極力反對，聘蔡楚生為助理導(dǎo)演、副導(dǎo)演、美工師，還協(xié)助他拍攝了《戰(zhàn)地小同胞》《桃花湖》《紅淚影》等6部影片。同為第二代導(dǎo)演的沈西苓，不善于處理人際關(guān)系，一直被視為“怪物”與“弱者”，在天一影片公司屢遭排斥。也是鄭正秋的慧眼和支持，沈西苓在明星電影公司很快成為獨當(dāng)一面的編導(dǎo)人才。著名影星胡蝶，也視鄭正秋為恩師。雖然胡蝶非明星影戲?qū)W校畢業(yè)，正是由于鄭正秋的發(fā)掘并在拍攝中的悉心培養(yǎng)，才使之成為民國時期的“影壇皇后”。

由此可見，手工業(yè)技藝的“師徒制”傳承，在中國電影初期的人才培養(yǎng)與傳承方面，同樣發(fā)揮著巨大的作用。

二、中國電影的大學(xué)化專業(yè)化教育

（一）民國時期設(shè)立電影高等教育。金陵大學(xué)是中國電影教育發(fā)展的推動者。中華民國首任教育總長，曾任北京大學(xué)、中法大學(xué)校長，時任中央研究院院長的蔡元培，對中國電影的高等教育十分重視，他培養(yǎng)了郭有守、孫明經(jīng)，使他們成為電影教育的奠基人和開拓者。1930年，蔡元培帶郭有守到金陵大學(xué)電影教育委員會，作了題為《電影與教育》的學(xué)術(shù)報告，提到“得電影者得人心……得人心者得天下”，提出了電影教育的9條建議，希望金陵大學(xué)在電影教育方面多做些事情，提出“中國人要看中國電影”的口號。

1934年，金陵大學(xué)理學(xué)院拍攝了《國術(shù)》《水泥》等教育影片，其中和農(nóng)學(xué)院合作完成的教育影片《農(nóng)人之春》，獲得1935年國際農(nóng)村影片比賽特等獎第三名。1936年7月，國民政府教育部和金陵大學(xué)理學(xué)院合辦“教育部電化教育人員訓(xùn)練班”，教育內(nèi)容打破了之前影戲?qū)W校單一的表演教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)既懂得技術(shù)原理，又會使用器材設(shè)備的電影技術(shù)型人才，注重學(xué)生的實際操作能力。幾期培訓(xùn)班之后，我國最早的以“電化教育”命名的電影高等教育專業(yè)正式成立，專門培養(yǎng)電影、電化教育方面的專業(yè)人才。

另外，除了金陵大學(xué)，1931年，大夏大學(xué)開設(shè)了電影教育課程，1932年繼而開設(shè)了導(dǎo)演教育課程，次年自建廣播電臺，開始播音教學(xué)。蘇州省立教育學(xué)院在1936年開辦了“電影教育專修科”，培養(yǎng)電影和播音人才，這也是我國高校設(shè)立的第一個?？茖哟蔚碾娀逃龑I(yè)。

這三個學(xué)校在20世紀(jì)30年代所創(chuàng)辦的電影相關(guān)課程和專業(yè)，推動了中國電影教育大學(xué)化專業(yè)化的發(fā)展，也為日后新中國的電影教育體系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（二）新中國影視專業(yè)院校的設(shè)立。新中國成立以后，中央人民政府非常重視電影事業(yè)。1950年6月，中央人民政府政務(wù)院、中共中央宣傳部決定，由文化部電影局籌備成立“電影表演藝術(shù)研究所”，當(dāng)年9月14日，第一個大專三年制的演員班38名學(xué)生正式開學(xué)，從此，新中國電影高等教育拉開了序幕。電影表演藝術(shù)研究所于1951年增加了演員二班和編劇班，改名為中央人民政府文化部電影局電影學(xué)校，經(jīng)過1952年全國高校的院系調(diào)整，1953年，又更名為北京電影學(xué)校，樹立了新中國電影高等教育的正確導(dǎo)向，奠定了中國電影事業(yè)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。中央人民政府的重視和學(xué)校的大力發(fā)展，1956年6月1日，國務(wù)院批準(zhǔn)北京電影學(xué)校改為北京電影學(xué)院，當(dāng)年招收了新中國電影高等教育史上第一批86名本科大學(xué)生，新中國電影高等教育從此邁上新臺階。endprint