胡月慧

摘 要：如何提高語文課堂效率，是我們語文老師不斷的探索，不斷地實踐的永久性話題。提高課堂效率不是一件容易的事，而是一件復(fù)雜而又艱辛的過程，只要我們做一個有心人，就會在課堂上不斷地取得收獲和提高。

關(guān)鍵詞：課堂效率；方法；探索

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征。因此，語文課程教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

三、加強詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點應(yīng)放在哪里？重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運用。

第五冊《晨讀》中有一句“現(xiàn)在，他們已經(jīng)懂得珍惜時間，用功讀書。句子的意思學(xué)生不難理解，重點詞“珍惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”讓學(xué)生查字典理解回答，再讓學(xué)生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學(xué)生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說：“我們一定要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“我們要珍惜今天的幸福生活，學(xué)好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)祖國。”通過說話，既加深了詞語的理解，又對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育。

四、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，使“預(yù)學(xué)題”形式新穎，內(nèi)容豐富

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，國際互聯(lián)網(wǎng)越來越深入到我們的日常工作和生活中。人們使用它來發(fā)布新聞和消息，傳播知識，提供最新的軟件和各種多媒體文件。它在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用，則為教師提供了足不出戶而獲取各種教學(xué)素材的便利手段。要讓我們的預(yù)學(xué)題的設(shè)計達(dá)到較高的水平，教師就必須充分地利用網(wǎng)絡(luò)，大量瀏覽和下載相關(guān)的教學(xué)資源，如：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、訓(xùn)練習(xí)題。在掌握大量信息的基礎(chǔ)上充分借鑒，精心取舍，使“預(yù)學(xué)題”形式新穎，內(nèi)容豐富，克服學(xué)生的感官疲勞，提高學(xué)生主動追求知識的興趣。實踐中，還可以通過建立三級信息儲存制度，從個人、備課組、學(xué)校三個層面進(jìn)行信息儲存，實現(xiàn)資源共享，把網(wǎng)絡(luò)教育資源充分整合運用于教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)資源更好地為教學(xué)服務(wù)。

教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行“預(yù)學(xué)題”設(shè)計時，應(yīng)注意充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的關(guān)注點、爭論點、感動點、疑惑點，精心設(shè)置教學(xué)活動，搭建師生的互動平臺，豐富學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生道德踐行。應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇利用遠(yuǎn)教資源和其他教育資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知特點，有利于學(xué)生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流。

在學(xué)習(xí)《春天來了》時，我們就參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課件，通過展示大量的春天的圖片與視頻資料，讓學(xué)生用一個詞，一句話或一段話描述對春天的認(rèn)識和感覺。充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，培養(yǎng)學(xué)生的連詞成句的能力、語言表達(dá)的能力和想象力。

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