王宇

摘要：現(xiàn)如今社會(huì)上的競爭十分激烈，各行業(yè)對(duì)人才都有較高的要求，美術(shù)行業(yè)也不例外，對(duì)色彩擁有強(qiáng)烈的感知能力可以提高個(gè)人的繪畫水平。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生色彩感的重要階段?；诖耍疚闹袑@小學(xué)美術(shù)教學(xué)來探究培養(yǎng)小學(xué)生色彩感的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 色彩感 培養(yǎng)策略

創(chuàng)意對(duì)社會(huì)的發(fā)展來說十分的重要，如今的時(shí)代發(fā)展中有創(chuàng)意的圖像表述取代了大量的文字信息的表述。圖像有效的運(yùn)用離不開美術(shù)元素，在這當(dāng)中，色彩則是組成美術(shù)的重要元素。小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生色彩感的最佳階段，色彩也是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，色彩可以將信息更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來[1-2]。目前。我國小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)知還不夠，掌握的技巧以及應(yīng)用能力的都不強(qiáng)，很明顯這是教學(xué)方式的問題?；诖耍瑢⑿W(xué)生的色彩感作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)來培養(yǎng)十分的必要。

一、小學(xué)美術(shù)以及色彩教學(xué)簡述

1.小學(xué)美術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中非常重要，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，學(xué)生在欣賞過后將自己的獨(dú)特見解表達(dá)出來，這個(gè)過程可以逐漸地培養(yǎng)出學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)造能力，同時(shí)還能提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的審美能力[3]。我國小學(xué)美術(shù)課程教育要求教師在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要在實(shí)踐教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生在色彩感知方面的能力，在教學(xué)過程中讓學(xué)生逐漸形成自己的審美能力，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的情感價(jià)值觀。在培養(yǎng)學(xué)生色彩的感知能力過程中，需循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，通過讓學(xué)生欣賞圖像、進(jìn)一步感受圖像、最后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程來完成教學(xué)，這三個(gè)教學(xué)階段缺一不可。

2.小學(xué)美術(shù)中的色彩教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)中，色彩教學(xué)包括教學(xué)生認(rèn)色、涂色以及配色三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)階段的認(rèn)色是指對(duì)顏色以及顏色的純度、明度、色相、色調(diào)等的初始階段的認(rèn)知學(xué)習(xí)，包括了對(duì)紅藍(lán)白這三原色的認(rèn)知[4]。涂色是在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上對(duì)教師布置的圖像進(jìn)行涂色方法的練習(xí)，學(xué)生在那練習(xí)時(shí)要注意平涂中的顏色渲染、重疊加深以及顏色的銜接等技巧的使用。配色則是對(duì)繪畫中的色彩搭配的練習(xí)。教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)難度來進(jìn)行合理地教學(xué)。

二、小學(xué)美術(shù)中色彩教學(xué)的有效培養(yǎng)策略

1.美術(shù)作品與美術(shù)工具相結(jié)合的教學(xué)

教師在實(shí)際的美術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)積極研究教材資源，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)色彩的感知能力。要培養(yǎng)好小學(xué)生的這一能力，先要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)工具有所了解，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具后，想辦法激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生對(duì)美術(shù)有了自己的興趣才能夠按照教師的安排去努力學(xué)習(xí)[5]。在這個(gè)過程中，教師可以為學(xué)生展示大量顏色豐富的美術(shù)作品，在展示美術(shù)作品的過程中，教師可以一邊展示一邊想學(xué)生介紹相關(guān)的美術(shù)工具，這樣學(xué)生既可以了解美術(shù)工具，又可以了解不同的色彩。例如在小學(xué)高年段的美術(shù)教學(xué)中，高年段的學(xué)生不再像小學(xué)低段的學(xué)生那般對(duì)任何事物都充滿了好奇心，基于此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用漂亮的美術(shù)工具來引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇心，高年段小學(xué)生的美術(shù)工具不再是普通的水彩筆或者蠟筆，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙、剪刀以及畫筆等工具，例如關(guān)于動(dòng)物世界的教學(xué)，教師不僅讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物的繪畫，還要結(jié)合剪彩紙來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)豐富多彩的動(dòng)物世界。

2.在教學(xué)中融入游戲

在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際融入游戲，采取游戲式教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠感知到色彩的不同變化，這樣可以讓課堂內(nèi)容豐富起來，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂的教學(xué)中多是以畫畫為主，學(xué)生自然喜歡，但是一味地采用一種教學(xué)方式不免讓學(xué)生感到乏味，因此為了提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力，美術(shù)教師可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)課堂中加入游戲來活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的腦細(xì)胞更加的活躍，讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力，這也是符合新課改中關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育的要求的。例如美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)神奇手掌時(shí)，可以根據(jù)課程的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行游戲教學(xué)。方法是預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些顏色不一的顏料，讓每位學(xué)生使用顏料將自己的手掌印上不同的顏色，學(xué)生通過自己的手掌來進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作，畫紙的顏色可以是任何一種顏色，學(xué)生可以通過顏色與顏色之間的碰撞，對(duì)色彩感知有更直接的體會(huì)。

3.結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行色彩感知的教學(xué)

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師可以與實(shí)際的生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，色彩是源自于生活的，將實(shí)際生活與色彩感知的培養(yǎng)結(jié)合起來可以提高教學(xué)效果。將課堂教學(xué)生活化，可以讓后學(xué)生不拘泥于課堂中關(guān)于大自然中美好生活的普通學(xué)習(xí)形式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多結(jié)合實(shí)際生活，次用生活中發(fā)現(xiàn)各種事物以及顏色的美，或者進(jìn)行課外教學(xué)，在實(shí)際的自然生活中讓學(xué)生對(duì)不聽事物以及顏色進(jìn)行感受及繪畫，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，還能進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)中顏色感知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中不同顏色的探索能力。例如在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行樹葉的繪畫與學(xué)習(xí)中，筆者先讓學(xué)生親自去觀察校園中或生活中樹葉的顏色，然后根據(jù)自己的理解對(duì)樹葉進(jìn)行繪畫。學(xué)生十分積極地完成了我布置的關(guān)于觀察樹葉的任務(wù)，十分出色地繪畫出不同種形狀及顏色的樹葉，學(xué)生分別繪畫出了黃色的樹葉、紅色的樹葉、紅黃相間的樹葉、淺綠色的樹葉、深綠色的樹葉，還有一位學(xué)生使用黑白色繪畫出非彩色樹葉，顏色像極了灰色格調(diào)，體現(xiàn)出自己對(duì)色彩的不同感知。

結(jié)語

綜上所述，在這個(gè)激烈的社會(huì)競爭中對(duì)不同種類型人才的要求都非常的高。小學(xué)教師要在美術(shù)的實(shí)際教學(xué)中結(jié)合實(shí)際不斷地探索，在小學(xué)這個(gè)學(xué)生人生中最重要學(xué)習(xí)階段對(duì)小學(xué)生的色彩感知能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，也為他們?nèi)蘸蟮纳龑W(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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