唐榮就

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能夠進(jìn)一步的突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)故事 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0100-01

引言

數(shù)字故事是近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法。它在以往的教學(xué)方法上做了一些改進(jìn)，而且也更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，各大中小學(xué)校都在尋找更加有效的教學(xué)方法，其目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效果，并促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有何意義

1.提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)和數(shù)字緊密相連的學(xué)科，而數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方法，讓枯燥無(wú)味的數(shù)字也會(huì)變得更加生動(dòng)和形象

小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然會(huì)花更多的時(shí)間去準(zhǔn)備數(shù)字故事的相關(guān)教案，但是卻有效的減少課堂教學(xué)所浪費(fèi)的時(shí)間，并從根本上加快教學(xué)的進(jìn)度，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂效率的提高應(yīng)該是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)之上的。數(shù)學(xué)故事作為一種新的教學(xué)方法，必定會(huì)激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。長(zhǎng)此以往，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字、圖形等和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物并沒(méi)有想象中的那么枯燥、復(fù)雜。加上教師用數(shù)字故事將問(wèn)題等內(nèi)容生動(dòng)的展示出來(lái)，學(xué)生們必定會(huì)有更新鮮的感受，并對(duì)今后每一堂數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)都充滿無(wú)限的期待。

3.讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)

隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，各門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)上的方式方法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)字故事法就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上不斷做出改變所產(chǎn)生的。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常憑借個(gè)人愛(ài)好和主觀意識(shí)進(jìn)行判斷。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，如果按照傳統(tǒng)的授課模式，將會(huì)消磨小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，甚至對(duì)今后高年級(jí)的學(xué)習(xí)也帶來(lái)巨大的不利影響。而數(shù)字故事教學(xué)法則改變了這樣的局面，并讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得異常的生動(dòng)和有趣。

二、數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的策略

數(shù)字故事能夠?qū)⒁魳?lè)、圖片及文字等各種資源和內(nèi)容結(jié)合在一起，能夠使得數(shù)學(xué)知識(shí)更加的直觀和有趣，屬于一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法及手段將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的方式主要有兩種：一種是教師在備課的時(shí)候進(jìn)行數(shù)字故事的制作，然后教師在課堂上播放給學(xué)生；另外一種是讓學(xué)生在課堂上自己去動(dòng)手制作，采取合作的方式來(lái)完成數(shù)字故事教學(xué)。

1.將數(shù)字故事應(yīng)用到問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中

教學(xué)情境利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和遷移，而數(shù)字故事則可以作為一種非常簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)工具，能夠通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言來(lái)有效的描述情境，通過(guò)文字、圖片就音樂(lè)等來(lái)展示媒體的效果，使得故事情境更真實(shí)的還原。例如在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》這節(jié)課當(dāng)中，教師就可以引入數(shù)字故事，教師在課前設(shè)計(jì)了小美減肥的數(shù)字故事，小美每天繞著操場(chǎng)跑步，爸爸建議小美繞著操場(chǎng)的邊線跑步，但是小美有的時(shí)候是繞著操場(chǎng)的邊線跑的，有時(shí)候并沒(méi)有繞著邊線跑，小美跑了一個(gè)星期并沒(méi)有瘦下來(lái)，最后教師引出問(wèn)題：小美為什么沒(méi)有瘦？他在減肥中采納了爸爸的建議嗎？從而引出周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。這個(gè)故事數(shù)字故事教師是通過(guò)PPT展示的，并配合了教師的講解，在播放的時(shí)候?qū)W生就對(duì)數(shù)字故事的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，注意力完全被學(xué)生所吸引，那么教師如果在后續(xù)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，教學(xué)效果必然會(huì)非常好，所以數(shù)字故事進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著意想不到的效果。

2.將數(shù)字故事應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)介紹中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多非?；A(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，比如加減乘除的四則運(yùn)算，小數(shù)的讀法，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、有余數(shù)的除法、克與千克等。 這些知識(shí)都源于日常生活，在老師的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常被提及，學(xué)生非常有必要經(jīng)常對(duì)他們的用法和規(guī)則進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)檫@是學(xué)會(huì)其他比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，一旦在學(xué)生心里形成了錯(cuò)誤的印象就非常難改正。所以，教師可以把這些非常常見(jiàn)的知識(shí)通過(guò)數(shù)字故事的方法表現(xiàn)出來(lái)，并在課堂教學(xué)和休息期間不斷地播放和展示，同一種知識(shí)點(diǎn)可以利用不同素材和不同形式的故事從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行展示，這樣既能加深學(xué)生的印象，又能讓學(xué)生在有趣的故事中明白數(shù)學(xué)的發(fā)展史，陶冶情操，擴(kuò)大視野。在介紹數(shù)學(xué)常識(shí)的時(shí)候，也可以有不同主題，比如可以選擇數(shù)學(xué)符號(hào)的介紹，數(shù)學(xué)家的逸聞趣事，數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，等等。

數(shù)字故事在數(shù)學(xué)常識(shí)教學(xué)中主要應(yīng)用于導(dǎo)入和新知講授環(huán)節(jié)，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)“幾分之一”的學(xué)習(xí)中，教師就可以制作一個(gè)數(shù)字故事，將其應(yīng)用到課堂上，學(xué)生在觀看的時(shí)候就會(huì)對(duì)這一常識(shí)的歷史演變加深對(duì)分?jǐn)?shù)線的認(rèn)識(shí)和表示，在播放結(jié)束后名教師可以對(duì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而深化學(xué)生的記憶。

3.將數(shù)字故事應(yīng)用到小結(jié)當(dāng)中

學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)能夠溫故而知新，在整個(gè)課堂當(dāng)中起到承上啟下的作用。教師可以將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)提煉出來(lái)，將其制作成數(shù)字故事，應(yīng)用到小結(jié)環(huán)節(jié)。例如在人教版教材中《有余數(shù)的除法》教學(xué)中，教師將教學(xué)難點(diǎn)精簡(jiǎn)出來(lái)，制作成數(shù)字故事，在故事的最后還引入了練習(xí)環(huán)節(jié)，這樣就形成了階梯化的教學(xué)，同時(shí)其也能夠?yàn)閷W(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供資源。

實(shí)際上除了上面所分析的幾點(diǎn)之外，數(shù)字故事若配上更加豐富的色彩、優(yōu)美的背景音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)化等元素，就可以通過(guò)多媒體的形式更好的去吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的良好調(diào)整，有效的改善學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

三、通過(guò)把數(shù)字故事帶進(jìn)課堂，縮短師生之間的距離

在課堂上面采用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到老師的溫暖，能夠讓學(xué)生更容易理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣便于讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)講一個(gè)數(shù)字故事進(jìn)行課堂的開(kāi)始，這樣不但能夠讓整個(gè)課堂氛圍保持輕松愉快，同時(shí)也讓學(xué)生感到放松，并保持一種愉快的心情上課，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)遇到一些比較害羞，不講話的學(xué)生，當(dāng)老師遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以通過(guò)講述“數(shù)字故事”的方式，讓學(xué)生受到更多的鼓勵(lì)。這樣， 學(xué)生在老師的微笑和信任下，它會(huì)慢慢地打開(kāi)封閉的心靈，消除對(duì)課堂的恐懼，從而大膽回答課堂問(wèn)題及與其他同學(xué)進(jìn)行交流等等。在課堂上面，即使學(xué)生回答課堂問(wèn)題回答的不好或者不完整，教師也必須使用微笑來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些非常費(fèi)力的知識(shí)，比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)大格，時(shí)鐘，小格，分針，秒針等的時(shí)候，通常情況之下，就會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，在這樣的情況下，老師教得也非常的累，這樣，老師有必要保持耐心和保持微笑，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)比較優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)等，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及數(shù)量學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、結(jié)語(yǔ)

將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變成“數(shù)字故事”，然后，通過(guò)仔細(xì)設(shè)計(jì)課程讓學(xué)生保持懸念； 通過(guò)教學(xué)課程的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)； 這些方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，增加學(xué)生對(duì)學(xué)生成績(jī)的滿意度，從而使得學(xué)生的心靈和身體都沉浸在快樂(lè)和喜悅之中。

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