【摘要】現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的大多數(shù)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，不同于高職教育中的其他專業(yè)，它要求培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生具有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式的歷程中，高職院校應(yīng)當(dāng)合理分析當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，并把握好社會(huì)的發(fā)展方向的前提下，結(jié)合高職學(xué)生特征和涉及的藝術(shù)性專業(yè)，展開針對(duì)高職院校學(xué)生設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)構(gòu)建模式，努力為社會(huì)提供越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)新型人才，促使實(shí)施我國(guó)的高職院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】人才 培養(yǎng)模式 藝術(shù)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0023-02

引言

當(dāng)前的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科教育，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才的重任。而教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，也使得對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為目前高職教育改革的重點(diǎn)目標(biāo)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

新旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育把培育具有開創(chuàng)型特性和具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才和精英作為目標(biāo)，其對(duì)于學(xué)生能力的提升，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生存能力的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的途徑和本領(lǐng)的把握，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。從本質(zhì)上來說，都屬于實(shí)用教育，這也是符合中國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的教育理念。

創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育具有同等重要的地位，在高等職業(yè)院校內(nèi)積極驅(qū)使高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育，是一項(xiàng)有助于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要舉措，也是促進(jìn)全面高校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)用創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的主要措施。在2013年11月12日的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議上由中央委員會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中對(duì)大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化教育教學(xué)改革做出了明確要求。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

雖然中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)研究也在蓬勃發(fā)展，仍存在一些問題，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。根據(jù)對(duì)中國(guó)2013的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，2009的高等職業(yè)院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例是5.3%， 略高于本科生。筆者對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了初步調(diào)查和案例研究。畢業(yè)3年后，現(xiàn)已自主創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生比例更高，顯示出藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的急切需求和愿望。

高職院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的背景還在于，與重點(diǎn)大學(xué)和普通本科院校的學(xué)生相比，高職畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上處于劣勢(shì)。這種弊端不僅是由于學(xué)生的出身和家庭背景等主客觀因素的特殊性，而且是一些高職院校培養(yǎng)質(zhì)量低、缺乏培訓(xùn)特色和就業(yè)指導(dǎo)等方面的原因。高職院校學(xué)生的不足、社會(huì)公眾和企業(yè)認(rèn)可不高等問題。在高職學(xué)生處于就業(yè)劣勢(shì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，自主創(chuàng)業(yè)已成為絕大多數(shù)高職畢業(yè)生的必然選擇。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，已成為高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)緊迫而現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。

但是，目前高職院校 ，其現(xiàn)有的教育體系缺乏對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和技能的培養(yǎng)，可以說高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的普及程度沒有達(dá)到其應(yīng)有的高度。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于受固有藝術(shù)教育模式的制約，對(duì)于設(shè)計(jì)的商業(yè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)缺少工商業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的師資，因此設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后。一些勇于創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，由于缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)與管理理念，管理水平較低，雖有一腔創(chuàng)業(yè)熱情，但最終它被市場(chǎng)淘汰了。過去，設(shè)計(jì)教學(xué)注重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，面對(duì)市場(chǎng)的變化，學(xué)生的專業(yè)技能的范圍應(yīng)該逐步擴(kuò)大。學(xué)科交織成為設(shè)計(jì)教育應(yīng)有的變化。因此，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生而言，不論是為了提升設(shè)計(jì)方案管理、項(xiàng)目管理還是設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的能力，了解和學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是非常有必要的。

三、新時(shí)期高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的思考

1.實(shí)現(xiàn)校企合作模式，打造全新的共同體機(jī)制

校企合作是新時(shí)期高校向社會(huì)企業(yè)普及人才的重要途徑。為了順利發(fā)展高職院校校企合作，必須建立新型校企合作機(jī)制。校企共建資源共享，需要?jiǎng)?chuàng)建校企合作小組，不斷提高校企合作隊(duì)伍的實(shí)力，為校企合作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，很多校企合作在社會(huì)上都是合同管理。在學(xué)校與企業(yè)達(dá)成共識(shí)后，雙方提出各自的條件，在雙方愿意接受的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的合作運(yùn)作模式，社會(huì)中的企業(yè)可以提高學(xué)生的專業(yè)性。學(xué)?，F(xiàn)有教師的知識(shí)和技能。層次上，學(xué)校可以利用企業(yè)在社會(huì)中的工作環(huán)境，將學(xué)生盡快納入社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平。在真正的就業(yè)環(huán)境下，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)，是保證學(xué)校和企業(yè)的共贏前提。為社會(huì)發(fā)展提供了人才保障。

2.培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，打造一流教學(xué)水平

對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)生能力的提升與學(xué)校的教師有著非常重要的關(guān)系。因此，在培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才模式的過程中，必須保證學(xué)校具有高水平的師資隊(duì)伍，尤其藝術(shù)設(shè)計(jì)教師。民族文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生，高職院校應(yīng)重視提高藝術(shù)教師的團(tuán)隊(duì)能力。制定明確的培養(yǎng)方案，提高教師培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的能力，幫助教師找到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，并在高職院校擁有一支優(yōu)秀的美術(shù)教師隊(duì)伍，獲得更多的學(xué)生知識(shí)和操作能力。因此，高職院校教師能力強(qiáng)，為培養(yǎng)和實(shí)施我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了高職院校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

四、利用實(shí)踐基地教學(xué)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新形式

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)實(shí)踐基地教學(xué)模式

為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模擬創(chuàng)新實(shí)踐基地作為創(chuàng)業(yè)教育的示范基地。邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)入實(shí)踐基地，指導(dǎo)和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。圍繞校企一體化、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)的原則，進(jìn)一步完善"校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合"人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良性互動(dòng)的高校、社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。以創(chuàng)新實(shí)踐基地為載體，有效開發(fā)和整合各類社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源。

2.引進(jìn)專業(yè)人才參與實(shí)踐課程建設(shè)

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和更新的快速發(fā)展和變化，教師及時(shí)傳遞實(shí)際技能和市場(chǎng)趨勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，引進(jìn)專業(yè)人才參與實(shí)踐課程建設(shè)。如3D打印技術(shù)、沙盤模型的切割、泡罩模板的制作以及大型廣告圖片的拼接技術(shù)等。在實(shí)踐中解決講授和體驗(yàn)交流活動(dòng)以及設(shè)計(jì)和后期制作教學(xué)中的技術(shù)問題，全面提高了學(xué)生的綜合能力。

3.融入本土民族元素的新型設(shè)計(jì)思維

伴隨經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)，科技的注入，中西文化大融合，人們的物質(zhì)和精神生活也發(fā)生了質(zhì)的改變。眼花繚亂的時(shí)尚業(yè)、廣播、電視、電影、媒體、等藝術(shù)業(yè)鋪天蓋地而來，面對(duì)快節(jié)奏的文化翻新，設(shè)計(jì)行業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，設(shè)計(jì)師們愈發(fā)感受到本民族文化對(duì)于室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的重要性。包含民族文化的設(shè)計(jì)作品更具有文化內(nèi)涵，能更清楚地傳達(dá)出設(shè)計(jì)者思想意圖，也更加別具一格。于是將本土民族文化元素運(yùn)用到現(xiàn)代室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)之中，以求設(shè)計(jì)出飽含地域感、時(shí)代感、民族感的室內(nèi)裝修作品很好地順應(yīng)時(shí)代的需要脫穎而出，成為與人們聯(lián)系系緊密的種要設(shè)計(jì)思維之一。

五、結(jié)語

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)新興文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高職院校藝術(shù)類學(xué)生的要求，高職院校需要對(duì)其學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培育，以幫助學(xué)生能夠更好地提高專業(yè)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。此外，在師資力量、教育教學(xué)水平等方面，院校也應(yīng)重視起來，從源頭使藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建完善，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

呂愛菊（1984—），女，漢族，廣西南寧市人，廣西藝術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)系，研究方向?yàn)槿宋镌煨?，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院，教師，中級(jí)工藝美術(shù)師。