旦求

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“教師在教育教學(xué)中一定要重視各階段學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)”，特別是要重視小學(xué)階段基礎(chǔ)學(xué)科語文的自學(xué)能力，幫助和促進(jìn)他們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的自覺性和習(xí)慣，發(fā)展他們的思維能力，提高學(xué)習(xí)技能，為培養(yǎng)他們的自學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；小學(xué)語文；趣味教學(xué)；因材施教

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-223-01

學(xué)生將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展就需要靠自己的自學(xué)來推動，所以對學(xué)生的自學(xué)能力就必須從幼兒或小學(xué)一年級開始抓起，以不同的教育教學(xué)方法和形式來激發(fā)他們自學(xué)的興趣，調(diào)動自學(xué)的動力，挖掘?qū)W生自學(xué)的潛力，激勵和鼓勵他們爆發(fā)內(nèi)在自學(xué)的能量，將教師“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。特別是要重視培養(yǎng)小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展他們的思維能力，提高學(xué)習(xí)技能，為培養(yǎng)他們的自學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。下面本人從以下幾點入手淺談一下小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)的體會和認(rèn)識：

一、實施趣味教學(xué)，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“教師在教育教學(xué)中一定要重視各階段學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)”，因為自學(xué)能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)階段的基礎(chǔ)語文自學(xué)能力是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以，我們教師一定要特別重視小學(xué)階段的語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，從小學(xué)一年級去重視來培養(yǎng)，幫助和促進(jìn)他們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的自覺性和習(xí)慣。古人說得好：“授人以魚，只供一日之餐，教人以漁，則可終身受益”，從而可知，教師傳授于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生融會貫通的理解和掌握，將會使他們能成為自我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者和前進(jìn)者。語文新教材的教學(xué)內(nèi)容中有許多能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識和范例，教師要充分利用此內(nèi)容，發(fā)揮此內(nèi)容的作用，挖掘其中積極的思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓他們體會、感悟和認(rèn)識學(xué)者們的學(xué)習(xí)方法，吸收其中的精華，內(nèi)化為自己的知識和技能。教師也可在講授好現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，再去精心選取一些課外的閱讀材料，如：有關(guān)的報紙、有關(guān)的小兒看的圖畫書、有關(guān)的作文書、有關(guān)故事書，等等，當(dāng)然，閱讀的材料要有一定的趣味性、誘發(fā)性和知識性。把這些有趣味、有啟發(fā)性的知識融入學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，當(dāng)學(xué)生在聽或閱讀的過程中教師要求他們做讀書筆記，把一些要點知識記錄，可以是以提綱的形式記錄，也可以是進(jìn)行抄錄，還可以是讓他們寫聽后感、讀后感。教師在講授時做必要的重點提示，如：用聲音和語調(diào)的高和低來提醒學(xué)生注意，做好記錄的準(zhǔn)備，幫助他們完整地記錄有關(guān)學(xué)習(xí)知識，完全的的掌握知識要點。當(dāng)學(xué)生自己進(jìn)行自讀時，要求學(xué)生在讀的過程中做到邊讀邊記錄，邊讀邊理解，在讀的過程中學(xué)會記錄的方法，全面地理解和掌握有關(guān)的知識，感悟和體會有關(guān)的思想內(nèi)容，因而發(fā)展自己的思維技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力，形成自己良好的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中，教師要及時的去挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點，并利用發(fā)現(xiàn)的”閃光點“來鼓勵和激勵他們克服困難，勇往直前，更進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的意志和決心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

二、滲透學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的意志和精神，培養(yǎng)自學(xué)能力

提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的有效途徑和方法就是在課堂的學(xué)習(xí)中給學(xué)生做必要的學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)法貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，以來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使他們自己學(xué)習(xí)和探究，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技能。再具體的教學(xué)活動中，老師在授課的同時，要重視教學(xué)生如何進(jìn)行分析、理解、比較、總結(jié)及歸納等方法。如，在單元小結(jié)時，放手讓學(xué)生自己分析、總結(jié)和歸納，老師只給于他們大概的范圍及框架，在框架內(nèi)學(xué)生自己填寫總結(jié)的要點，教師做必要的點撥、指導(dǎo)及指引，學(xué)生可以能自學(xué)的，能做的，可以會做的，盡量教師做到少講或精講，啟發(fā)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多發(fā)問，引導(dǎo)他們多討論，因為小學(xué)生喜歡問長問短，教師利用他們的這一特點，激發(fā)他們提問題，進(jìn)行辯論，以幫助他們提高自學(xué)能力，發(fā)揚自學(xué)的精神，形成自學(xué)的能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一天或兩天的事，它是一個循序漸進(jìn)、逐步提高的過程。在接受一個新班級后，教師要對全班學(xué)生的總體知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感及學(xué)習(xí)方法等方面要做一個全面和細(xì)致的了解和掌握，為設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法最好基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生都感覺到做課堂筆記較困難，這是教師必須要設(shè)置和制定培養(yǎng)學(xué)生聽課并記錄課堂筆記能力的計劃，通過實施計劃，逐步把學(xué)生的紀(jì)錄水平提高一個臺階，使學(xué)生能夠達(dá)到在沒有教師的板書寫字，也可以使學(xué)生在老師的口頭敘述下的情況下能夠做到邊聽課、邊記錄、邊思考、邊分析、邊理解以及撲捉教師授課的重點，并能完全的記錄課堂有關(guān)學(xué)習(xí)要點知識內(nèi)容，促使學(xué)生自學(xué)水平提高，實現(xiàn)能進(jìn)行自學(xué)的愿望。

三、重視“因材施教”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力

在素質(zhì)教育和新課改下，語文教學(xué)逐步走上了從單一能力的培養(yǎng)向綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及發(fā)展，語文學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，以及語文書本知識與實踐活動聯(lián)系的能力，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生努力的自學(xué)來發(fā)展他們的聽說讀寫及運用知識的能力，激發(fā)他們自學(xué)的熱情和思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高綜合實踐和應(yīng)用的能力，促進(jìn)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。在布置作業(yè)的時候，既要重視作業(yè)的質(zhì)量，又要考慮的學(xué)生的差異，必要時布置作業(yè)選擇層次作業(yè)，既要面對個體，又要面對全體，布置滿足不同水平及能力的學(xué)生，讓“優(yōu)等生”吃飽吃好，“后進(jìn)生”吃飽，“優(yōu)等生”能吃，這樣富有針對性的布置作業(yè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究。在教學(xué)活動中要重視實施因材施教，要根據(jù)不同水平和能力安排布置滿足不同層次的學(xué)生的相應(yīng)的作業(yè)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情為出發(fā)，使學(xué)生在自身知識水平和能力的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高，使每一層次的學(xué)生都能有相應(yīng)的發(fā)展，讓每一層次學(xué)生都能有所收獲，滿足不同水平和能力的學(xué)生的需求，使學(xué)生養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣，形成一定的行為和品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。endprint