摘要：現(xiàn)階段，有效性教學(xué)逐漸被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，初中語文教學(xué)同樣如此。不同于傳統(tǒng)“一堂言”的教學(xué)方式，有效性教學(xué)充分彰顯了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，促使師生之間、生生之間充分互動，提高了學(xué)生主觀能動性，提高了老師有效充分傳輸課堂知識的能力?；诖?，本文立足于有效性教學(xué)價值，提出了幾點提升策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；有效性；興趣

一、 有效性教學(xué)的必要性

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，和諧、輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互幫助的同窗好友，這些都有助于學(xué)生掌握到更豐富的文化知識。教師，是我們授業(yè)解惑的引導(dǎo)者，是我們知識的源泉，教師將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，促使學(xué)生獲得更大的成就?；诖耍还苁欠饨〞r代還是新課程改革背景時代，教師和教室依然是我們獲取知識的來源。所以提高語文教學(xué)有效性具有重大的現(xiàn)實意義。相比于我國儒家思想控制下的教育機制，我們現(xiàn)在面對教學(xué)形勢更嚴峻，且存在各種教學(xué)問題，在很大程度上影響了學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的興趣和效果?，F(xiàn)階段，大部分語文課堂存在教學(xué)目標不明確、教學(xué)內(nèi)容死板枯燥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等各種問題。對于此，開展有效性語文教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義，需要我們進一步研究分析這一課題，并探尋出個性、有效的教學(xué)組織方式與課堂內(nèi)容。

二、 初中語文教學(xué)有效性提升策略

（一） 精心備課，將課前準備工作做好

常言道“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教學(xué)中也不例外，只有將課前準備做好，對備課環(huán)節(jié)予以完善

，才可以使課堂教學(xué)的有效性得到保證，進而促進課堂教學(xué)的順利進行。首先，初中語文教師應(yīng)對教材進行充分的掌握。課前，教師對整個教材結(jié)構(gòu)、章節(jié)與重難點知識進行全面把握，羅列出每一節(jié)課的重難點知識，準確找到課堂教學(xué)的切入點，進一步簡化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，對班級學(xué)生情況進行全面了解。對于課堂教學(xué)而言，學(xué)生處于主體地位，然而每一位學(xué)生差異性顯著，每一個學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、知識消化能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。對于此，為了能夠真正實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，課前教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生差異性，促使每一位學(xué)生語文素養(yǎng)均得到不同程度的提高。

（二） 創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)有效性大部分語文教師能夠提高教學(xué)效率的秘訣就在于他們堅持了教學(xué)民主的原則，給予了學(xué)生充分的自由。就某種意義上而言，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情以及課堂教學(xué)的效益和教學(xué)民主的程度有著極為密切的聯(lián)系。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造和諧、民主、輕松的教學(xué)氛圍，可從如下方面著手：其一，教師應(yīng)樹立平等、民主的師生理念。新課程中指出，語文教學(xué)實質(zhì)是指教師與學(xué)生處于平等地位，并進行有效交流。在教師精心營造的民主、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生主觀能動性得到了充分開發(fā)，學(xué)生熱愛上了語文課堂，并充分發(fā)揮自身潛能。只有這樣，學(xué)生才能夠在語文知識的海洋里自由翱翔，掌握更多的語文知識，提高自身語文素養(yǎng)。第二，創(chuàng)設(shè)充滿尊重和關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了將和諧的教學(xué)氛圍營造出來，教師應(yīng)讓學(xué)生感受到自己是被重視的，基于此，語文教師必須尊重學(xué)生，開展差異化教學(xué)，表揚學(xué)生每一個微小的進步。滿懷熱情的對待學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師是值得信任和依賴的。第三，加強互動，師生之間、生生之間開展有效的活動，從而拉近老師與學(xué)生的距離，使得學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，并大膽發(fā)表自己的看法，從而使得語文課堂更加活躍、有趣。

（三） 借助新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生均是從教師的講解中掌握課堂知識點，但是有效性教學(xué)模式指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了充分應(yīng)用，憑借多媒體獨有特征有效激發(fā)了學(xué)生每一個感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到豐富、精彩、生動的教學(xué)環(huán)境中，敢于質(zhì)疑，有效學(xué)習(xí)。初中生正處于關(guān)鍵、敏感的青春期，好奇心強烈，探索欲望強。借助多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生對新事物產(chǎn)生濃厚的熱情，使其好奇心和探索感得到滿足。課前，結(jié)合課堂知識精心設(shè)計多媒體課件，并使用大屏幕播放，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投身于課堂學(xué)習(xí)中。同時，多媒體教學(xué)還能將時代和國界的限制打破，使學(xué)生所享受到的語文精神不受時代和國界的限制。例如，在教學(xué)《最后一課》的時候，因為這篇課文國家的背景和我們所處的時代不一樣，只靠教師的口頭講述，學(xué)生很難了解到一個國家的母語對當?shù)厝嗣衩褡迩楦械闹匾饬x，但是借助視頻學(xué)生就能將一個國家的母語對民族的巨大影響力有更為深刻的理解，同時也使初中生的民族自豪感和自尊心得到了激發(fā)。

（四） 設(shè)置有效問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究

開展有效性語文教學(xué)課堂，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達水平和邏輯思維能力，基于此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識地進行有效引導(dǎo)，促使學(xué)生獨立思考、深入探究，牢固掌握并靈活應(yīng)用所學(xué)知識。為了誘發(fā)學(xué)生探究思考，教師應(yīng)精心設(shè)計一些典型、有價值的課堂問題，而教師要想提出的問題具有價值，就必須對教材進行深入的研究，立足于教材的重難點將問題提出。同時要對本班學(xué)生的語文水平進行充分的了解，將學(xué)生經(jīng)思考后可給出合理答案的問題給提出來。同時，注重學(xué)生解決問題的整個思維模式，并對其進行科學(xué)、恰當引導(dǎo)，促使學(xué)生迅速找到問題的關(guān)鍵點，從而思考出解決的辦法。同時鼓勵學(xué)生在合理的范圍中將自己獨特的見解表達出來，注重對學(xué)生獨立思考的積極性進行激發(fā)。結(jié)合教材內(nèi)容，教師還可以用合作探究的方式來完成部分課程的學(xué)習(xí)，認識到其擁有諸多的內(nèi)容，同時在進行合作探究時收獲更多的知識。教師積極有效引導(dǎo)學(xué)生進行探究思考，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，合理、科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生準確理解課堂知識點，并結(jié)合自身所學(xué)知識形成教學(xué)系統(tǒng)知識體系。尤其需要給予學(xué)生一定的幫助，讓他們將正確的思考和探究形式掌握到，使其自主探究能力和邏輯思維能力逐漸得到提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，開展有效性初中語文課堂教學(xué)是一項長期性、艱巨性的教學(xué)任務(wù)，要求我們堅持不懈。因此，語文活動的開展應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的實際，對合適的活動方式進行選擇，只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)有效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最佳化。

參考文獻：

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[2]孟玲.語文課堂教學(xué)活動中的有效性提升[J].文學(xué)教育（下），2014，（07）：68.

作者簡介：

蔡玉娣，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂第二初級中學(xué)。endprint