董俊平

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030000）

一、了解中國(guó)舞技術(shù)技巧

（一）技術(shù)技巧課的價(jià)值

在中專(zhuān)教學(xué)中基本功訓(xùn)練實(shí)際上是包含了兩部分內(nèi)容，古典舞基訓(xùn)和技術(shù)技巧這兩門(mén)基礎(chǔ)訓(xùn)練課。在中專(zhuān)教學(xué)中低中年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱烁到y(tǒng)地，更好地對(duì)學(xué)生的肢體起到訓(xùn)練價(jià)值，所以把基本功系統(tǒng)的分成兩門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的肢體進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。中國(guó)舞的技術(shù)技巧課在舞蹈中是一門(mén)基礎(chǔ)訓(xùn)練課，也是一門(mén)不可缺少的課程。技術(shù)技巧課不光是訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)技巧，還是一門(mén)輔助舞蹈訓(xùn)練軟開(kāi)度、能力和體力的課程。

（二）中國(guó)舞技術(shù)技巧的發(fā)展

我們?cè)瓉?lái)稱(chēng)技術(shù)技巧課為武功課。武功課原來(lái)只是要求學(xué)生能做翻騰技巧就可以，所以就吸納了戲曲大部分武功課的元素，并沒(méi)有加以精心提煉。當(dāng)時(shí)古典的舞的素材也是大部分從戲曲中吸取過(guò)來(lái)的，決定了當(dāng)時(shí)舞蹈武功課的形式，并沒(méi)有對(duì)武功這門(mén)課程有太多的要求。隨著舞蹈的發(fā)展和觀眾對(duì)舞蹈的審美意識(shí)的提高，舞蹈武功也隨之在不斷的發(fā)展。由原來(lái)光吸取戲曲的武功元素到到開(kāi)始從體操的技術(shù)技巧中吸取，有了明顯的發(fā)展和變化。由此看來(lái)原來(lái)的武功課已經(jīng)不能很好地服務(wù)于舞蹈，不能滿足于觀眾的視覺(jué)審美。武功課已經(jīng)有了很明顯的變化，已不再是以前光是能做翻騰技巧就可以了，而是在翻騰的技巧基礎(chǔ)上要求技術(shù)技巧動(dòng)作的舒展和優(yōu)美。不但是吸取了體操舒展優(yōu)美的特點(diǎn)，而且吸納了體操的技術(shù)技巧，例如挺身前空翻，挺身前空翻不僅有技術(shù)技巧的含量，而且更有審美價(jià)值，所以武功課不單單只是會(huì)翻騰就可以了，還要從美學(xué)的角度上去訓(xùn)練學(xué)生更好地服務(wù)于舞蹈，滿足于觀眾的視覺(jué)審美。武功課的發(fā)展是取決于舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)而發(fā)展的，不斷的根據(jù)舞蹈的發(fā)展需求而改變。如今舞蹈的發(fā)展速度比較快，武功課的形式也隨之有所變化，課程的名稱(chēng)也隨之改變，稱(chēng)之為“中國(guó)舞技術(shù)技巧課”。從原來(lái)吸取體操的技術(shù)技巧到現(xiàn)在更舞蹈化的技術(shù)技巧課的形式出現(xiàn)了?，F(xiàn)在很多院校都在探索一條比較適合舞蹈發(fā)展的一套技術(shù)技巧課程，例如北京舞蹈學(xué)院附中、山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等學(xué)院，他們的技術(shù)技巧課已不再是，原來(lái)光是老師喊著節(jié)奏去做技術(shù)技巧，而是已經(jīng)合理的把音樂(lè)融合到技術(shù)技巧里，更好的去服務(wù)于舞蹈。現(xiàn)在我們?cè)谖璧咐镆?jiàn)到的技術(shù)技巧是多樣化的，不僅吸取了戲曲、體操的技巧精華，還吸取了武術(shù)、街舞的技術(shù)技巧，有時(shí)候還得根據(jù)舞蹈的需要，編創(chuàng)出一些符合舞蹈劇情的技術(shù)技巧。技術(shù)技巧用途越來(lái)越廣泛了，不僅在中國(guó)古典舞里會(huì)用到，民族民間舞、當(dāng)代舞、現(xiàn)代舞、還有些大型舞劇例如《一把酸棗》《粉末春秋》等舞劇中都能看到有技術(shù)技巧的含量在里面，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、技術(shù)技巧與舞蹈相融合

（一）技術(shù)技巧在舞蹈中的價(jià)值

有的人認(rèn)為專(zhuān)業(yè)的中國(guó)舞沒(méi)有技術(shù)技巧是可以的，實(shí)際上是一種對(duì)技術(shù)技巧認(rèn)識(shí)上的一種偏差，因?yàn)檫@些人對(duì)技術(shù)技巧不太了解，只是從字面上的意思理解而已，熟不知每個(gè)舞蹈或多或少都有技術(shù)技巧的成分在此其中。如果覺(jué)得舞蹈里可以沒(méi)有技術(shù)技巧的話，那么我們的舞蹈前輩們?yōu)槭裁匆谡n程中設(shè)置技術(shù)技巧這門(mén)課程呢？不光是原來(lái)有這門(mén)課程，到現(xiàn)在為止只要是專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校或是學(xué)院，都在開(kāi)設(shè)的這門(mén)課?，F(xiàn)在的舞蹈更普及化大眾化，尤其是少兒培訓(xùn)。在少兒培訓(xùn)班里，不管是專(zhuān)業(yè)教師還是非專(zhuān)業(yè)的教師去授課，課程中有大量的技術(shù)技巧的內(nèi)容。

（二）對(duì)技術(shù)技巧的認(rèn)識(shí)有所偏差

有的人認(rèn)為大部分舞蹈里，是沒(méi)有技術(shù)技巧的，那為什么在中專(zhuān)的課程中還要有技術(shù)技巧的課程呢？我相信這個(gè)問(wèn)題困惑了一部分人。這部分人主要是對(duì)技術(shù)技巧的認(rèn)識(shí)以及理解有所偏差，主要是對(duì)技術(shù)技巧的理解和認(rèn)識(shí)，只停留在了字面上的意思。為什么原來(lái)的武功課現(xiàn)在確稱(chēng)之為技術(shù)技巧課，這不光是一個(gè)稱(chēng)呼或名稱(chēng)的改變，這是從整個(gè)課程體系的改變，既要傳承前輩們給留下的技術(shù)技巧，又得在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新，這是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的改變，與時(shí)俱進(jìn)的在調(diào)整課程的內(nèi)容，包括人們對(duì)課程認(rèn)識(shí)的改變。不單單是原來(lái)人們認(rèn)識(shí)的翻個(gè)空翻；翻個(gè)旋子360；翻個(gè)后空翻等技術(shù)技巧，如果只停留在了這種觀念上，就會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的大部分舞蹈里沒(méi)有技術(shù)技巧，這是對(duì)技術(shù)技巧認(rèn)識(shí)的偏差觀念。實(shí)際上現(xiàn)在的技術(shù)技巧含蓋面不只是剛才所說(shuō)的那些技術(shù)技巧，那么各種旋轉(zhuǎn)、各種空中跳躍、各種翻身以及控制的動(dòng)作，那我們又稱(chēng)之為什么呢？這些都是屬于在技術(shù)技巧范圍內(nèi)的。舞蹈教學(xué)中，為了更系統(tǒng)、更科學(xué)地去傳授給學(xué)生舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在低年級(jí)和中年級(jí)的時(shí)候，就把技術(shù)技巧一分為二，一部分內(nèi)容放到了古典舞基訓(xùn)里去訓(xùn)練，另一部分內(nèi)容放到了技術(shù)技巧課當(dāng)中去訓(xùn)練。比如說(shuō)“掃堂這個(gè)技巧”，有的教師在古典舞基訓(xùn)課堂中去訓(xùn)練；有的教師在技術(shù)技巧課當(dāng)中去訓(xùn)練，不管是在這兩門(mén)課哪門(mén)課程中去訓(xùn)練，都是為了更系統(tǒng)化去訓(xùn)練好這個(gè)技巧。由此看來(lái)這兩門(mén)課程都肩負(fù)著訓(xùn)練技術(shù)技巧的職責(zé)。在中專(zhuān)高年級(jí)的時(shí)候技術(shù)技巧課就結(jié)業(yè)了，因?yàn)榧夹g(shù)技巧課的內(nèi)容在低年級(jí)和中年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)四年的訓(xùn)練已經(jīng)達(dá)到了技術(shù)技巧訓(xùn)練的目的了，所以在四年級(jí)的時(shí)候技術(shù)技巧這門(mén)課的使命也就完成了。在高年級(jí)的時(shí)候把所有技巧又二合為一在古典舞基訓(xùn)課程中去訓(xùn)練。低中年級(jí)的時(shí)候，這兩門(mén)課程都是單一規(guī)范的去訓(xùn)練，在高年級(jí)時(shí)把技術(shù)技巧進(jìn)行復(fù)合型的練習(xí)。對(duì)技術(shù)技巧的認(rèn)識(shí)和理解，不能只停留在技巧課上的那些內(nèi)容上，還有古典舞基訓(xùn)課上的技術(shù)技巧，兩者合一才是對(duì)技術(shù)技巧的完整認(rèn)識(shí)。由此看來(lái)，技術(shù)技巧在舞蹈中的價(jià)值和重要性，以及對(duì)技術(shù)技巧的訓(xùn)練能更好地服務(wù)于舞蹈，更好地為舞蹈增彩。

三、中國(guó)舞技術(shù)技巧的傳承與創(chuàng)新

我們能生活在當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)感到無(wú)比的幸福。前輩們把多年匯總的技術(shù)技巧動(dòng)作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳承給我們，這樣我們就會(huì)在教學(xué)的道路上不再走彎路。這都是前輩們精心提煉以及付出了他們很多心血換來(lái)的，現(xiàn)在所傳承得是技術(shù)技巧的精華，是為了更好地輔助教學(xué)課程，需要做的事情是更好地去一代一代的傳承，先輩們所給我們留下的寶貴教學(xué)資料。繼承了這些前輩們所留下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們用心血還來(lái)的寶貴的教學(xué)資料，就相當(dāng)于站在一個(gè)高平臺(tái)上去傳授技術(shù)技巧動(dòng)作的精華，這也就是人們常說(shuō)的：“站在巨人的肩膀上去看世界?！睍r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，那我們的舞蹈也是與時(shí)俱進(jìn)的在快速發(fā)展。舞蹈既然在發(fā)展，技術(shù)技巧動(dòng)作是在舞蹈所屬范圍內(nèi)的，它也需要繼承和創(chuàng)新雙管齊下，隨著舞蹈的發(fā)展而發(fā)展和創(chuàng)新。由于社會(huì)在飛速的發(fā)展，人們對(duì)精神食糧和視覺(jué)審美的要求也在不斷的提高，那我們不能老享用前輩們給我們留下的技術(shù)技巧的動(dòng)作，這些已經(jīng)滿足不了觀眾們的視覺(jué)效果要求了。這就的需要在繼承技術(shù)技巧動(dòng)作基礎(chǔ)上去發(fā)展創(chuàng)新。只有很好地繼承，才能更好地去發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)技巧動(dòng)作；才能滿足于觀眾們對(duì)視覺(jué)效果的要求。技術(shù)技巧動(dòng)作的創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的，而是隨著舞蹈的發(fā)展而創(chuàng)新的。因?yàn)榧夹g(shù)技巧動(dòng)作本身就是舞蹈動(dòng)作，所以是符合舞蹈發(fā)展的方向而創(chuàng)新的。創(chuàng)新技術(shù)技巧動(dòng)作也是在繼承的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新的，那么就得先把繼承下來(lái)的技術(shù)技巧掌握好，才有可能去創(chuàng)新。大部分創(chuàng)新的技術(shù)技巧動(dòng)作，都是在原來(lái)的技術(shù)技巧動(dòng)作基礎(chǔ)上創(chuàng)新的。只有熟練的掌握了繼承下來(lái)的技術(shù)技巧；只有是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的；是適應(yīng)舞蹈發(fā)展方向的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出的技術(shù)技巧動(dòng)作，才是與時(shí)俱進(jìn)的，才能更好地服務(wù)與舞蹈用于舞蹈，才能更好地為舞蹈添加色彩，這才是創(chuàng)新技術(shù)技巧的價(jià)值所在。