黃華英

摘 要?德育教育一直都是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，德育教育的成功與否直接與學(xué)生思想政治的發(fā)展起著直接的聯(lián)系，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)同時(shí)為小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了更多便捷、豐富的教學(xué)素材，多樣化的多媒體功能推動(dòng)了小學(xué)德育工作的發(fā)展，與此同時(shí)一些不良因素也接踵而來(lái)，小學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的小學(xué)德育工作面臨的問(wèn)題展開(kāi)深入的分析探討，并提出相關(guān)具體解決策略。

關(guān)鍵詞?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;德育教育;有利之處;面臨問(wèn)題;具體策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0032-01

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的德育工作開(kāi)展的有利之處

（一）帶來(lái)多元化的教學(xué)資源，豐富課堂表現(xiàn)形式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師可以更加便捷、輕松的從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的教學(xué)素材，如視頻、音頻、圖文、真實(shí)案例等，大量的教學(xué)資源不斷豐富著課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)德育教育課中，教師大多數(shù)采用的灌輸式的教學(xué)方式，直接將社會(huì)中的善惡美丑告訴學(xué)生，學(xué)生只能通過(guò)教師講解的只是對(duì)其進(jìn)行定義，缺乏自身感悟、理解的過(guò)程。教師可針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，教師可以開(kāi)展德育教育主題班會(huì)、自習(xí)課為學(xué)生播放德育教育視頻、課上采用小品表演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極采用網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富課堂表現(xiàn)形式。

（二）為師生交流及學(xué)校與家長(zhǎng)的交流提供平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大大縮短了人與人之間的距離，豐富了人們溝通交流的方式，如微信、微博、郵箱、QQ的運(yùn)用，打破了教師與家長(zhǎng)交流的時(shí)空限制，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，方便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生德育教育的成果。另外，通過(guò)微博、博客、貼吧論壇等內(nèi)容，教師可以將課堂中未用到的資料、比較好的能夠?qū)W(xué)生起到啟發(fā)作用的小故事、電影資源等進(jìn)行分享，對(duì)教學(xué)起到輔助作用。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問(wèn)題

（一）德育觀念落后。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給教師帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，存在部分教師不能正確看待網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，只看到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，因此不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，教師強(qiáng)加將自己的道德價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)與教師溝通自己內(nèi)心的想法。學(xué)生被動(dòng)接受德育知識(shí)，學(xué)生不但不能正確的理解德育知識(shí)，更不能對(duì)自己思想道德出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行很好的認(rèn)識(shí)，大大降低教師德育工作的效率。

（二）德育教育方式單一。教師對(duì)待不同的德育教育主題應(yīng)當(dāng)采用不同的德育教育方式，即因材施教。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)教師對(duì)德育的教育方法單一，大多情況下教師采用的是灌輸式教學(xué)法，將哲學(xué)家思想強(qiáng)加灌輸給學(xué)生，傳達(dá)道德方面的相關(guān)理論知識(shí)。由于小學(xué)生的思維以直觀形象為主，這樣高深的理論對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些困難，教師缺乏對(duì)學(xué)生的全面分析與個(gè)體了解，學(xué)生只能機(jī)械記憶德育知識(shí)，導(dǎo)致道德教育脫離現(xiàn)實(shí)，德育教學(xué)效果不明顯。

（三）德育工作管理制度不完善。處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生對(duì)待新鮮事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，部分網(wǎng)絡(luò)不良分子利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播有害信息，再加上學(xué)校管理松散，缺乏上網(wǎng)指導(dǎo)細(xì)則，班主任德育工作開(kāi)展不到位，破壞了正常的教學(xué)秩序。再加上網(wǎng)絡(luò)上的思想意識(shí)復(fù)雜多樣，雖然我國(guó)已經(jīng)建立了相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)約束網(wǎng)絡(luò)行為，但是面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)管理制度依舊不健全、不完善，為小學(xué)班主任德育工作的有效開(kāi)展增加了一定的難度。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

教師首先需要轉(zhuǎn)變的就是傳統(tǒng)的教學(xué)思路，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中重要的領(lǐng)航人，因此教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將網(wǎng)絡(luò)教育與德育教育有機(jī)結(jié)合到一起。其次教師還需轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的態(tài)度，良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的德育起著潛移默化的影響。在這一過(guò)程中需要教師與家長(zhǎng)的緊密連接，與此同時(shí)教師還可增加實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、博物館、社區(qū)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受好網(wǎng)絡(luò)道德教育

小學(xué)生正處于心智發(fā)展的階段，對(duì)待一切新事物都會(huì)感興趣，學(xué)生對(duì)計(jì)算器充滿好奇。但網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，在德育教育中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，消除計(jì)算機(jī)的神秘感引領(lǐng)學(xué)生接觸帶有正能量的信息。教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育方式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全與道德法規(guī)的教育也不能僅局限于說(shuō)教，教師可以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，利用正面網(wǎng)絡(luò)信息的有利之處促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合性發(fā)展，同時(shí)也防止學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)忽視學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)言的空間

在信息多元化的數(shù)字時(shí)代，道德教育不是簡(jiǎn)單的在課堂上進(jìn)行的教育內(nèi)容了?；谠跀?shù)字信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)進(jìn)行交流解決。比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的微博空間、網(wǎng)絡(luò)論壇，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的解答，對(duì)一些當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行討論，在了解學(xué)生的想法后可以進(jìn)行耐心的解答和糾正。學(xué)校也可以建立一個(gè)官方的德育網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)中小學(xué)生的品德教育形式、目標(biāo)內(nèi)容來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校的德育具體案例分析。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的重要組成部分。作為教育工作者必須積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理和教育，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性健康發(fā)展，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生德育教育的積極影響，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)安全、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]石元松.從互動(dòng)到聯(lián)動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育范式的轉(zhuǎn)換[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：15-16.