摘 要：基層黨校教學(xué)中，由于施教內(nèi)容和施教對(duì)象的特殊性，理論聯(lián)系實(shí)際就顯得尤為重要。怎樣在基層黨校教學(xué)中既注重理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又能結(jié)合實(shí)際，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)和豐富理論，是新時(shí)期基層黨校教學(xué)中每個(gè)教師都必須面對(duì)的問題。本文結(jié)合新時(shí)期基層黨校教學(xué)的特點(diǎn)，從基層黨員工作的實(shí)際出發(fā)，闡述了具有創(chuàng)建性的一些觀點(diǎn)，對(duì)同行們的工作，具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際；思考

基層黨校教學(xué)與普通意義上的提高國民文化知識(shí)的教學(xué)，無論是在施教對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容上都有很大不同?；鶎狱h校的教學(xué)，其目的主要在于提升基層黨員干部的政策理論水平和實(shí)際工作能力，使之能在基層領(lǐng)導(dǎo)崗位發(fā)揮好排頭兵和引領(lǐng)者的作用，為新時(shí)期中國特色社會(huì)主義建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。因此，在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際是基層黨校教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。而理論聯(lián)系實(shí)際具體到基層黨校教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握馬列主義的先進(jìn)理論，并能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析解決理論和實(shí)踐中的實(shí)際問題，做到真正意義上的學(xué)以致用。對(duì)于這一點(diǎn)，我們黨歷來非常重視，毛澤東同志早在新民主主義時(shí)期就曾經(jīng)指出：“我們黨校的同志不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義的理論當(dāng)成死的教條。對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它。精通的目的全在于運(yùn)用?！比欢?，在當(dāng)今的基層黨校理論教學(xué)中，并沒有完全達(dá)到這樣的要求，還或多或少地存在著理論不能聯(lián)系實(shí)際的問題，這與加強(qiáng)新時(shí)期黨的基層組織建設(shè)的要求是不相符的，必須引起我們的高度重視。那么，在基層黨校的教學(xué)過程中，怎樣才能做到真正意義上的理論聯(lián)系實(shí)際呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，才能從根本上解決問題。

一、 充分認(rèn)識(shí)理論教學(xué)的重要性，打好理論基礎(chǔ)

在基層黨校的理論教學(xué)中，無論是對(duì)于教師或?qū)W員來講，都必須要認(rèn)識(shí)到理論的重要性。毛澤東同志指出：“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用?！边@些話，一針見血地指出了理論的重要性和理論與實(shí)踐的關(guān)系。我們從事基層黨校教學(xué)的同志，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)的重要，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高自身的理論水平，不斷強(qiáng)化自己的理論教學(xué)功底，在教學(xué)中深入淺出、循循善誘，才能在理論教學(xué)中發(fā)揮出導(dǎo)向作用，給學(xué)員以良好的啟發(fā)何影響。對(duì)學(xué)員來說，要從思想上引起對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視，要把學(xué)好理論當(dāng)作自身提高的需要，看作做好工作的前提，這樣才會(huì)具有學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性和積極性。習(xí)總書記指出，“馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì)，是保持政治上堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)”。所以，在基層黨校的理論教學(xué)中，只有真正重視理論教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，不斷強(qiáng)化理論教學(xué)，不斷創(chuàng)新理論教學(xué)的模式，才能發(fā)揮出理論教學(xué)的作用，收到良好的理論教學(xué)效果。

二、 不斷創(chuàng)新理論教學(xué)的方式方法

在以往的基層黨校理論教學(xué)中，教學(xué)的方法比較陳舊，基本是采用教師講、學(xué)員聽的模式。這樣的教學(xué)，教師講起來乏味，學(xué)員聽起來枯燥，教學(xué)的雙方都沒有多大興趣和積極性，所以教學(xué)的效果很差。如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為教師在授課時(shí)既要依據(jù)書本，又要能超脫書本。所謂依據(jù)書本，是指書本是教學(xué)的依據(jù)，理論教學(xué)必須遵循書本理論的編排體系、教學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)，而不能隨意變動(dòng)，更不能降低要求。所謂超脫，是指依據(jù)書本而又不完全囿于書本。在具體教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序依據(jù)實(shí)際可作適當(dāng)調(diào)整，對(duì)內(nèi)容可作適當(dāng)壓縮或增刪，總之一切以切和教學(xué)實(shí)際為準(zhǔn)則，以提高基層黨員的理論水平為依歸。教學(xué)中，對(duì)書本上比較容易理解，闡述又比較詳細(xì)的內(nèi)容，講課時(shí)可精講多練，讓學(xué)員自己去琢磨領(lǐng)悟；對(duì)于那些比較重要又難于理解的內(nèi)容，教師不妨將的細(xì)一些、深一些，讓學(xué)員吃透精神實(shí)質(zhì)。此外，教學(xué)中還要注意與時(shí)俱進(jìn)，注意新、舊理論之間的過渡銜接。社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步，理論同樣也在完善和發(fā)展創(chuàng)新，所以在教學(xué)中，基層黨校的教師要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷充實(shí)新的內(nèi)容，使理論教學(xué)能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，而不致產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

對(duì)基層黨校的學(xué)員來說，他們學(xué)習(xí)理論的目的，是能夠用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的工作，用工作成績來印證理論學(xué)習(xí)的成效，一言以蔽之，就是看學(xué)員能不能真正學(xué)以致用。在基層黨校的理論教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際的途徑是多方面的，但概括起來不外乎聯(lián)系工作實(shí)際和生活實(shí)際這樣兩個(gè)主要的方面。教學(xué)中教師要從學(xué)員的工作實(shí)際出發(fā)，著眼于幫助學(xué)員解決工作中的實(shí)際問題。參與基層黨校培訓(xùn)的學(xué)員，他們大多在基層擔(dān)任著一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，要處理許多的具體問題，處理這些問題時(shí)的眼界開不開闊，心胸寬不寬光，方法正不正確，效果明不明顯，是與其理論修養(yǎng)、思想境界和工作經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)用理論去分析工作中所遇到的實(shí)際問題，在理論的指導(dǎo)下找到解決問題的正確方法，而不是脫離實(shí)際的進(jìn)行理論的空洞說教。這樣的教學(xué)，才能真正受到學(xué)員的歡迎，收到立竿見影的效果。此外，理論教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)中把理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，便于學(xué)員理解理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，從而提高學(xué)員學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。要針對(duì)社會(huì)生活實(shí)際中的主要問題，講明理論的實(shí)踐意義和運(yùn)用方法，從理論和實(shí)際的結(jié)合上闡明學(xué)員遇到的新情況、新問題、充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。在基層黨校的理論教學(xué)中，只有做到了真正意義上的理論聯(lián)系實(shí)際，理論教學(xué)才會(huì)具有生命和活力，才能真正受到學(xué)員的喜愛，才能收到良好的效果。

四、 結(jié)束語

在基層黨校的理論教學(xué)中，提高教師自身的理論水平，提高講課的質(zhì)量固然重要，但能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際、有的放矢則更為重要。這是一項(xiàng)教學(xué)的基本功，需要長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能具備。而對(duì)于學(xué)員來說.如何端正培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，深刻認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性，怎樣運(yùn)用理論指導(dǎo)工作，解決問題，則是參與理論學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東選集.人民出版社1991年版，第三卷第815頁.

[2]列寧選集.人民出版社1972年版，第一卷第241、242頁.

[3]習(xí)近平在2011年5月13日中央黨校春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話.

作者簡介：

莫麗梅，云南省保山市，云南省龍陵縣委黨校。