摘 要：本文在《小學(xué)英語新課標(biāo)準(zhǔn)》和生活化教育理論指導(dǎo)下，對小學(xué)英語低年級階段的教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)過程及活動等過程中，提出提升學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格等四個方面的能力，從而達(dá)到提升低階段英語課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：低年級英語；課堂教學(xué)；思考

在人教版小學(xué)PEP英語課本低年級課文中，往往呈現(xiàn)的是簡單的一幅圖畫和兩三句簡單的句子。細(xì)細(xì)通讀教材，給我的第一感覺就是：這么簡單的內(nèi)容、這么容易的內(nèi)容，簡直太好上了！但是，現(xiàn)實卻給了我一個響亮的耳光。開學(xué)兩節(jié)課下來，我的內(nèi)心有了強(qiáng)烈的挫敗感。我深深地感覺到了低段教學(xué)的艱辛，深深地感受到了低段老師教學(xué)的不容易。

對于這些問題，我是這樣思考的：

一、 明確目標(biāo)

我們要明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

根據(jù)如今倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)的理念，我們的目標(biāo)是讓孩子們在語言學(xué)習(xí)的時候，提升語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格等四個方面的能力。

二、 把握根本

小學(xué)英語教學(xué)，具體一些來說，個人認(rèn)為最重要的是要做好兩件事情。

第一，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正因為如此，當(dāng)我們面對這一語言內(nèi)容似乎特別簡單的教學(xué)材料時，我們決不要只是為了Hello， Hi， Goodbye， Good morning/afternoon/evening這樣的語言知識內(nèi)容而教，需要我們做的還有很多很多。

三、 深鉆教材

從教學(xué)材料來看，孩子們語言知識方面需要學(xué)習(xí)掌握的有兩大部分。

第一部分：Greetings

Hello. Hi. Goodbye.

第二部分：Greetings 時段細(xì)化

Good morning. Good afternoon. Good evening.

起始階段，我們重點關(guān)注的是聽說，讀寫適度跟上。

四、 科學(xué)安排

如果我來講授三年級上冊的第一節(jié)課，可能我會這樣設(shè)計。

第一，大道至簡，搭建架構(gòu)。

這節(jié)課，我會安排Prelearning， whilelearning and postlearning三個環(huán)節(jié)。

第二，具體步驟：

Prelearning

1. Greetings

當(dāng)我走進(jìn)課堂，我一定會面帶微笑，輕輕地?fù)]著我的“小手”，自然地跟孩子們說 Hello.然后，引導(dǎo)并期待著孩子們回應(yīng)：Hello.

2. Organize

我會嘗試著說：Class begins.然后雙臂向上示意全體學(xué)生起立。接下來讓孩子們站著和老師嘗試著學(xué)習(xí)并操練Hello. Hi. Good morning， class. Good morning， teacher等內(nèi)容，并融入Stand up， please. Sit down， please等語言材料。通過這樣的活動，讓學(xué)生了解并熟悉每次英語課的基本行為習(xí)慣。

Whilelearning

1. Introduction

我會通過簡筆畫或者呈現(xiàn)教師個人照片的方式，加大語言輸入，激發(fā)學(xué)生興趣。比如說我可能會說：Good morning， class. Im your new English teacher. Im Mrs. Jiang. You can call me Mrs. Jiang. You can also call me Jiang. I like singing. I like dancing. I like playing pingpong. I love animals. Look！ This is my pet cat. Please say hello to my pet， Miao miao.然后組織學(xué)生們再次運用語言表達(dá)：Hello. Miao miao.

2. morning， afternoon， evening的教學(xué)

在這一個環(huán)節(jié)，我可能會通過簡筆畫的方式，首先在黑板的左上方畫一輪初升的太陽。然后在太陽的下面寫出morning。（雖然此階段讀寫方面的要求很低，但是，適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵字的呈現(xiàn)，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，包括view and read的能力積累。）在這樣的簡筆畫的輔助之下，呈現(xiàn)出Good morning的語言表述，并和孩子們一起操練。

同樣的方式，可以在黑板的右上方畫上太陽，呈現(xiàn)Good afternoon；在黑板的正中央畫上一輪月亮，呈現(xiàn)Good evening.

在這一個morning， afternoon， evening的教學(xué)中，一方面通過簡筆畫呈現(xiàn)語言材料，另一方面，組織進(jìn)行師生之間、生生之間、組組之間、個人之間語言操練。

起始階段小學(xué)英語教學(xué)的思考與建議：

1. 在每一個活動中，都要想方設(shè)法去關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 關(guān)注課堂管理。起始階段的孩子們，自我控制能力較差，課堂有效專注不夠。因此，我們在教學(xué)設(shè)計的時候，一定要努力地去制造“動亂”。努力將課堂話語權(quán)交給學(xué)生，讓孩子們真正參與活動、真正地行動起來，這樣的課堂就不會亂。

3. 適當(dāng)拓展內(nèi)容，加大語言輸入，為學(xué)生持續(xù)高效發(fā)展做好鋪墊。

4. 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，努力讓學(xué)生在真實的語境中感知、體會、學(xué)習(xí)并運用語言。

5. 關(guān)注教學(xué)輔助手段的運用。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，不論是簡筆畫、頭飾、卡片、貼紙，還是精美的電腦課件、音頻、視頻、動畫等，只要能夠更高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，咱們就去積極努力吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳香.小學(xué)英語教學(xué)活動化的嘗試與思考[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2006（08）.

[2]吳潔.小學(xué)英語教學(xué)之我見[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（07）.

作者簡介：

姜亞妮，陜西省西安市，西安市未央?yún)^(qū)灃東新城凹里小學(xué)。