摘 要：有一門學(xué)科會(huì)伴隨著人們一輩子，那就是語文，它是一門學(xué)科，也是一門語言，是一門需要人們一直充電的學(xué)科。語文不僅是學(xué)好其他科目的墊腳石，也是學(xué)生想成為全能型人才的基礎(chǔ)，而在語文中，體現(xiàn)著語文綜合素養(yǎng)能力的是作文，是學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)上已不再是以前的那種傳統(tǒng)方法，而是采用一種多元化的教學(xué)方法，來更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，它是在新課改背景下的，在教學(xué)方法上進(jìn)行了優(yōu)化的一種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)方法；多元化研究

就目前所調(diào)查的結(jié)果而言小學(xué)生現(xiàn)在對(duì)如何寫好作文的情況不容樂觀，有的學(xué)生自己不喜歡寫作文，感覺太枯燥；有的學(xué)生寫出來的作文是沒有文采的，內(nèi)容很空洞；只有極少數(shù)的學(xué)生可以寫出優(yōu)秀的作文。關(guān)于家長方面，大多數(shù)家長為了讓子女贏在起跑線上，給孩子報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生失去了許多的業(yè)余時(shí)間，失去了很多生活中的情感體驗(yàn)，失去了一顆善于觀察身邊事的心，這樣壓力下肯定是寫不出好的作文的，所以作為老師，要培養(yǎng)學(xué)生用眼觀察、用心的聆聽生活，采用多元化教學(xué)方法，提高小學(xué)生的寫作能力。

一、 從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，激發(fā)對(duì)寫作的興趣

常言道“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某樣事物感興趣的時(shí)候，那他們對(duì)那件事物的喜愛也會(huì)提升從而去專注于它，而寫作也亦是如此。只有去幫助學(xué)生通過不同的路徑去找尋他們對(duì)寫作最感興趣的一條路，才能讓學(xué)生們留心觀察身邊的大小事，用心地去體會(huì)生活給他們帶來的感覺，寫出富有真實(shí)情感內(nèi)涵的好作文。小學(xué)生調(diào)皮多動(dòng)，想象力豐富，很容易被外在的新鮮事物所吸引，自制力弱，課堂上容易出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的狀態(tài)，這樣讓寫作教學(xué)的過程中很不順通?，F(xiàn)在的大多作文課都是幾個(gè)字的一個(gè)題目出現(xiàn)在黑板，然后讓學(xué)生自己理解并寫出一篇作文，接著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，難免學(xué)生會(huì)感覺無趣產(chǎn)生抵觸情緒。所以想改變現(xiàn)在小學(xué)作文的現(xiàn)狀，必須從孩子的興趣愛好入手，慢慢激發(fā)孩子的寫作能力。

1. 在課堂上，老師要注意自己的言行舉止，要與學(xué)生多進(jìn)行溝通，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流，言語要親切，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來調(diào)整自己的說話，不要以長輩的方式去教導(dǎo)，要與學(xué)生和諧共處，拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，更清楚的了解學(xué)生在作文上的難題，以便于幫助學(xué)生更好的寫作。另外，課前的準(zhǔn)備工作要充分，對(duì)課堂內(nèi)容要預(yù)先有一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)課堂上的節(jié)奏要把握適當(dāng)。其次，課堂上所說的內(nèi)容和上課的形式是十分重要的，傳統(tǒng)的作文課上課所傳授的方法太過古板，教學(xué)質(zhì)量差，可課堂是學(xué)生提高寫作能力的主要場所，老師可以采用一種喜聞樂道的方法，來切入話題。

例如：蘇教版小學(xué)第九冊(cè)語文作文讓學(xué)生們描繪一種喜歡的小動(dòng)物，在開始寫作之前，老師先進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生“在你們的生活中你們肯定有許多朋友，那除了人之外，你們還有哪些特別的朋友嗎？如：小白兔、小鳥等，他們都是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們”，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，聽聽不同學(xué)生的看法，然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張白紙，讓學(xué)生在紙上畫出自己所喜歡的小動(dòng)物，在學(xué)生畫畫的過程中，老師在教室里進(jìn)行走動(dòng)，觀察每個(gè)學(xué)生的情況，并和學(xué)生交流選擇這個(gè)喜歡的小動(dòng)物的原因和打算用什么修辭手法來進(jìn)行描繪，最后老師在前面總結(jié)，這樣學(xué)生寫出來的文章相比較以前而言生動(dòng)了許多，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

2. 老師在進(jìn)行作文批改的時(shí)候，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寫得好的一段話、一句話、一個(gè)詞語都用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，在旁邊進(jìn)行批注，給學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生讓他們對(duì)寫好作文有信心，這樣不僅讓學(xué)生可以繼續(xù)保持好的方面，還可以樹立信心激發(fā)對(duì)寫作的興趣。其實(shí)激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多很多，需要老師慢慢地去探索發(fā)現(xiàn)，找到最適合學(xué)生的方法來改變現(xiàn)狀。

二、 教會(huì)學(xué)生寫作技巧，好的文章和寫作技巧緊密聯(lián)系

大多數(shù)小學(xué)生的作文語言平淡，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不清晰，這和學(xué)生不了解寫作技巧有很大的關(guān)系。許多小學(xué)語文老師認(rèn)為小學(xué)生沒有必要培養(yǎng)他們的寫作技巧，只需要把句子寫的通順，沒有錯(cuò)別字就好，但小學(xué)作文相當(dāng)于做房子時(shí)候的地基，地基不牢固，那以后學(xué)生在寫作上不會(huì)有太大的提升。有的學(xué)生在作文中運(yùn)用了成語，但是把成語的意思理解錯(cuò)誤那還不如不加進(jìn)作文，用生動(dòng)具體的句子進(jìn)行描繪更好，不僅可以提高文章內(nèi)涵，還可以有許多的自我感受在其中，如：在蘇教版三年級(jí)中有一篇作文《愛上語文》中用到了“不忍卒讀”這個(gè)成語，他的本意是用說自己文章寫得不好，可這是一個(gè)形容文章寫得悲傷的成語。寫作技巧分為許多，需要老師在平時(shí)慢慢地傳授給學(xué)生，以此來提高學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

三、 讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，提升寫作

課外閱讀可以積累學(xué)生的作文素材，可以逐漸地在無形中提升學(xué)生的寫作水平。老師要學(xué)會(huì)為學(xué)生選擇適合的、有意義的課外書籍進(jìn)行推薦，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)習(xí)書里面的好段落、好句子、好詞語，每天都用一個(gè)本子進(jìn)行摘要一部分積累，方便在以后的寫作中讓作文內(nèi)容充實(shí)。課外閱讀有很多重要意義，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀意識(shí)，在學(xué)生放松疲倦身心的同時(shí)，還可以讓學(xué)生增長知識(shí)，放開眼界。在寫作中，可以借鑒書上的優(yōu)秀范文，久而久之，學(xué)生也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，慢慢地提升寫作能力。但借鑒也有壞處，對(duì)于比較懶，不想自己動(dòng)腦筋寫作文的學(xué)生容易直接原文照搬書上的范文，完全喪失了自己的思考能力，所以老師在指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)候應(yīng)因材施教，不同的學(xué)生采取不一樣的方法。

四、 結(jié)束語

總之，寫作是小學(xué)語文的核心，好比是人的心臟一樣重要，學(xué)生可以寫出優(yōu)秀的作文，也就代表語文也學(xué)好了，因?yàn)閷懽餍枰Z文的各項(xiàng)綜合能力結(jié)合才能寫好。小學(xué)作文教學(xué)方法的多樣化應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，教學(xué)生寫作技巧的應(yīng)用，多進(jìn)行課外閱讀這些方面進(jìn)行研究，不斷地探索發(fā)現(xiàn)最適合提升小學(xué)寫作的方法，為以后的寫作能力打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

陳蕾，云南省昭通市，云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)舊府小學(xué)。