李汶澤

摘要：數(shù)值計算指的是有效地使用數(shù)字計算機對數(shù)學問題的近似解進行求解的一種方法和過程。對于數(shù)值計算來說它主要研究的是如何更好地使用計算機來對各類型的數(shù)學問題進行解答，具體內(nèi)容涉及到方程的求解，并且會對誤差等數(shù)值的評價指標進行考慮。近些年來，隨著計算機的高度發(fā)展和不斷地應(yīng)用，很多計算領(lǐng)域的問題，例如：物理題目的計算、力學問題的計算都可以歸結(jié)為數(shù)值的計算問題。本文主要探究了高中物理學習中數(shù)值計算的引入，為更多同學的學習提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；物理學習；引入；數(shù)值計算；探索

一、高中物理學習引入數(shù)值計算的必要性

高中的物理課是提升學生科學意識和能力的一門基礎(chǔ)性學科，對于培養(yǎng)物理方面的人才和現(xiàn)代科學技術(shù)性人才非常關(guān)鍵。在高中物理的學習中加入數(shù)值的技術(shù)對于我們提高物理的計算能力和解題能力是非常重要的，也可以幫助我們養(yǎng)成合理的計算思維和思考問題的模式。從我們學生的學習角度出發(fā)，在我們進行高中物理學習的時候，應(yīng)用數(shù)值的計算可以使得我們對于物理知識的理解更加快速，并且可以加深我們對于物理現(xiàn)象的認識，容易對物理學里面各種各樣的規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)，可以在數(shù)值計算的過程中，對缺少處理工具不能完成的物理問題進行解答和完成。例如：我們在進行粒子能量的計算的時候，計算機當中數(shù)值計算的方法引入到這個內(nèi)容中可以給我們在問題解答上的新方法和新思路，讓傳統(tǒng)的計算方法更加豐富多彩。除此之外，在高中物理的學習過程中，加入數(shù)值的計算，可以使得我們對實際問題的解決能力得到提高，提升我們在思維方面的靈敏程度，也使得我們的學科素質(zhì)得到充分的發(fā)揮。由于在數(shù)值計算的過程當中，我們會使用到計算機，因此也可以培養(yǎng)我們的計算機使用水平，讓我們對計算機有著正確的認識，能夠提升我們在計算機軟件應(yīng)用方面的能力，也提高使用計算機對問題進行分析和解決的能力。

二、高中物理學習引入數(shù)值計算的必要性

在高中物理的學習中加入數(shù)值的計算和高中物理課程發(fā)展的要求相適應(yīng)，這是符合新課程改革的一個重要舉措。教育部曾經(jīng)在高中的物理課程標準當中提出要加強我們對物理問題的科學探究能力，要求我們的老師在進行高中物理教學的時候，為我們創(chuàng)造一些符合我們發(fā)展的條件，提升我們對于知識的探究能力[1]。高中物理的知識是存在著一定的難度的，但是這種難度的存在對于我們各方面的能力有著積極的推進作用。加入數(shù)值的計算不僅可以使得我們在問題的解決上有了一種新的方法和渠道，同時也能夠使得我們的成長符合社會的發(fā)展需求。隨著計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓狡占?，身邊有很多同學對于計算機的認識卻不夠準確，常常稱其當成我們娛樂和消遣的工具，忽略了計算機在誕生之初的本質(zhì)。在我們進行物理知識學習的時候引入數(shù)值的計算，可以讓我們更多的對計算機進行接觸，并且對它的正確使用方式進行開拓，促進各種媒體資源的高效開發(fā)和利用，使得信息技術(shù)和我們的物理學習得到了有效的整合。這樣的一種教學的融合，可以讓我們對計算機的使用有著正確的認識，更好地使用這種工具，加強我們各方面能力的提升，也為我們今后在從事工作的時候更好地使用計算機便利于工作的開展。

在高中物理的學習當中引入數(shù)值的計算是具備了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)的。我們所生活的年代是21世紀，這個時代是一個信息化的時代，計算機技術(shù)和信息技術(shù)在我們的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。如果在高中的物理學習當中記錄數(shù)值的計算，就可以使得信息技術(shù)在我們同學當中得到普及，因為我們計算機基本使用能力的培養(yǎng)提供幫助，也使得數(shù)值的計算和應(yīng)用有著強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、高中物理學習中運動數(shù)值計算的方式探索

在我們進行高中物理知識學習的時候，開展數(shù)值的計算，可以利用計算機語言來幫助我們完成，或者也可以使用專門的數(shù)學軟件來幫助我們完成數(shù)值的計算。對于我們身邊很多同學來說，使用計算機編程來開展數(shù)值的計算是比較陌生的，因為我們很多同學都不具備這個方面的能力，因此對于這類型事物的接受還需要有一定的過渡。微軟公司的辦公套件當中推出的電子表格式數(shù)據(jù)處理比較常用的辦公軟件，這種軟件當中，它的很多功能都是可以完成計算的，同時也可以對數(shù)值進行統(tǒng)計，并且生成相應(yīng)的圖表

[2]。同時在這個軟件當中也配備了很多現(xiàn)成的還是計算公式，我們可以隨時隨地根據(jù)自己的計算需求，直接調(diào)用這些函數(shù)完成計算。這個軟件在學習上是比較簡單的，在我們高中的信息計算課程里面就有關(guān)于這個軟件的操作步驟和操作方法的學習。只要我們對這個軟件的基本功能能夠進行掌握，那么我們在進行高中物理學習的時候，在開展數(shù)值的計算時，就可以在這個軟件的幫助下更加順利地開展情況，使得我們高中物理的學習效率得到有效的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，我們進行高中物理確實學習的時候，引入的數(shù)值的計算就可以使得計算機的功能得到有效發(fā)揮，并且能夠幫助我們更好地克服物理知識過于抽象的問題，使得我們對問題的解決能力得到提升。

參考文獻

[1] 郭軍強.淺談高中物理中的引入數(shù)值計算的學習探究[J].新一代月刊，2012，（11）：159-159.

[2] 屈百琛.關(guān)于在高中物理學習中引入數(shù)值計算的探討[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，（18）.endprint