張紅

摘要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作作為教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)往往不知從何下手，容易出現(xiàn)言之無(wú)物、基本語(yǔ)法錯(cuò)誤、前后不連貫、用詞生硬等問(wèn)題。為改善高中英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式。本文將該模式的具體應(yīng)用分為閱讀、寫(xiě)作、修改三個(gè)階段，分別進(jìn)行了分析，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：以讀促寫(xiě)；高中英語(yǔ)寫(xiě)作；修改

高中英語(yǔ)寫(xiě)作一直是重難點(diǎn)，由于教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)往往不知從何下手，容易出現(xiàn)言之無(wú)物、基本語(yǔ)法錯(cuò)誤、前后不連貫、用詞生硬等問(wèn)題。很重要的一個(gè)原因在于學(xué)生閱讀量較少，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，讀和寫(xiě)難以分開(kāi)，通過(guò)閱讀不僅可以積累詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，還能培養(yǎng)語(yǔ)感，了解范文的結(jié)構(gòu)組合，這些對(duì)寫(xiě)作非常重要。所以，要重視讀和寫(xiě)之間的聯(lián)系，以讀促寫(xiě)，最終提高寫(xiě)作水平。

一、閱讀階段

閱讀是拓展知識(shí)面、擴(kuò)充詞匯量的首選途徑，其本質(zhì)是一個(gè)“輸入—消化——輸出”的過(guò)程。廣泛閱讀是好事，但廣泛并非盲目，閱讀也講究方法。首先是材料的選擇，教材內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行編寫(xiě)的，且符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟讀教材。課外閱讀材料盡量與教材內(nèi)容有關(guān)，作為課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，令學(xué)生了解更多。在《Module 1 Life in the future》一課，必然會(huì)涉及到未來(lái)的教育、購(gòu)物、汽車等諸多領(lǐng)域，可推薦專門的介紹文章。文章長(zhǎng)度一般不宜過(guò)長(zhǎng)，300—400單詞為佳，夾帶的生詞控制在10個(gè)以內(nèi)。內(nèi)容上盡可能地貼近生活，吸引學(xué)生興趣，比如故事性文章，或者從名著小說(shuō)中摘取片段，難度適中，題材宜多涉獵。

在閱讀過(guò)程中，需先快速讀完文章，了解文章主旨大意，弄清楚內(nèi)在的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。提前設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，遇到生詞，可以根據(jù)上下文語(yǔ)境，或根據(jù)單詞自身猜測(cè)其含義。如果是固定搭配，或涉及到語(yǔ)法運(yùn)用，應(yīng)作為重點(diǎn)標(biāo)明，積累下來(lái)可應(yīng)用到寫(xiě)作中。速讀之后還要進(jìn)行細(xì)讀，側(cè)重于每一段落、每一句話的詳細(xì)剖析，尤其是關(guān)鍵性的段落，比如文章如何過(guò)渡、如何收尾、如何強(qiáng)調(diào)主題，這些都要在細(xì)讀環(huán)節(jié)分析掌握。養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對(duì)于生詞、短語(yǔ)、或突發(fā)的靈感等都記錄下來(lái)，最好能夠隨學(xué)隨用，記錄生詞時(shí)，不僅僅是記一個(gè)單詞，而是用這個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)句子。

二、寫(xiě)作階段

隨著閱讀量的增加，如何把這些積累用于實(shí)踐寫(xiě)作呢？很多學(xué)生拿到題目后就開(kāi)始寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，舉步維艱，最終的成形文章多出都不連貫。寫(xiě)作是作者抒發(fā)思想觀點(diǎn)、表達(dá)情感的一種有效方式，需要有明確的思路和方向，腦海中甄選有價(jià)值的材料，從積累的素材中提取有效信息，準(zhǔn)備充分后還要從整體考慮邏輯的完整性，并合理組織語(yǔ)言。為了增添文采，還可以使用一些特殊句式，引用經(jīng)典語(yǔ)句。

明確主題表達(dá)觀點(diǎn)是第一步，教師給出寫(xiě)作題目后，可將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論，圍繞主題發(fā)表自己的看法，并適當(dāng)?shù)赝卣?，談?wù)撆c主題相關(guān)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)完《Module 6 Animals in danger》，留設(shè)的作業(yè)是保護(hù)動(dòng)物，小組圍繞這一主題，可以談?wù)撓嚓P(guān)法律、電影情節(jié)、真實(shí)案例、動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等?？傊?，一定要保證內(nèi)容的豐富性，方向不宜過(guò)多。

第二步是素材的選擇和深挖。有了寫(xiě)作方向，便可以著手準(zhǔn)備相關(guān)資料，比如閱讀此類文章，從網(wǎng)上搜索有用的信息，甚至可以通過(guò)采訪調(diào)查搜集材料。素材內(nèi)容要充實(shí)，在寫(xiě)作初期，可以分段來(lái)寫(xiě)，每一段都圍繞一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，并能夠用一句話概括該段內(nèi)容。寫(xiě)作不是簡(jiǎn)單的羅列材料，而是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以在閱讀和搜集材料時(shí)，還要注重二次加工，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

接下來(lái)還要列提綱，部分學(xué)生容易忽視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間。如果英語(yǔ)寫(xiě)作水平較高，可以省去該環(huán)節(jié)，但初學(xué)者以及寫(xiě)作水平一般者，應(yīng)當(dāng)予以重視。列提綱既是對(duì)思路的整理，又是對(duì)全文篇幅的掌控，比如寫(xiě)一篇400字的英語(yǔ)作文，便可以分三大點(diǎn)，每一點(diǎn)120-140字，甚至可以繼續(xù)細(xì)分，每段5-8句，這就相當(dāng)于把整篇文章分割為若干小塊，然后填充內(nèi)容。

提綱擬好之后，便可組織語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成，剛開(kāi)始可以模仿范文，隨著學(xué)習(xí)的深入，應(yīng)逐步找到自己的風(fēng)格，即便是同樣的材料同樣的內(nèi)容，不同的學(xué)生最終寫(xiě)出來(lái)的文章也有很大差異。至少要保證語(yǔ)句連貫，沒(méi)有句式語(yǔ)法錯(cuò)誤，沒(méi)有邏輯上的漏洞。根據(jù)主題內(nèi)容選擇語(yǔ)言風(fēng)格，如果主題較為嚴(yán)肅，多使用正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)，甚至還要保證句子的格式化。若主題偏向于生活?yuàn)蕵?lè)，可用口語(yǔ)、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等。若非專業(yè)性文章，盡量少使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，寫(xiě)作的首個(gè)要求是閱讀者能夠迅速理解，而并非借助生僻詞匯展示自己的“高深莫測(cè)”。

三、修改階段

對(duì)高中生而言，英語(yǔ)作文非常需要修改，有些學(xué)生自認(rèn)為寫(xiě)的不錯(cuò)，其實(shí)存在著很多錯(cuò)誤，這就要求必須重視修改環(huán)節(jié)。老師盡量不要對(duì)原文進(jìn)行大幅修改，只對(duì)其行文結(jié)構(gòu)、重大錯(cuò)誤提出意見(jiàn)即可，同時(shí)要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)力，顧及學(xué)生的自尊心。然后讓學(xué)生互評(píng)，比如每個(gè)小組四人，互相傳閱彼此的文章，依據(jù)教師提出的標(biāo)準(zhǔn)給出修改意見(jiàn)。教師可選出優(yōu)秀作文當(dāng)眾朗讀，在學(xué)生之間傳閱，標(biāo)出其中的亮點(diǎn)、精彩語(yǔ)句，給其他學(xué)生以啟示。最后，學(xué)生要對(duì)自己的文章再次修改，通讀全文，從單詞拼寫(xiě)是否錯(cuò)誤到句式時(shí)態(tài)是否正確，從前后是否連貫到情感體驗(yàn)，都要作出調(diào)整。經(jīng)過(guò)兩輪評(píng)改，文章的不足之處已經(jīng)基本指出，但作者依舊有必要再進(jìn)行自評(píng)，以保證文章的完美。自評(píng)和其他評(píng)價(jià)方式有所不同，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不能發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，所以對(duì)于明顯的錯(cuò)誤，在前兩次評(píng)改中，應(yīng)被指出。自評(píng)時(shí)主要是對(duì)文章進(jìn)行修飾檢查，比如標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、時(shí)態(tài)運(yùn)用，以及部分句子可否更簡(jiǎn)練。自我評(píng)改完，把心得感悟記錄下來(lái)，特別是文章中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要做好記錄，防止下次再犯。

四、結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，有著很大難度，實(shí)踐證明，讀和寫(xiě)聯(lián)系緊密，為提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，必須重視閱讀積累，掌握寫(xiě)作技巧，并多與人交流，對(duì)文章進(jìn)行多次修改。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，以讀促寫(xiě)模式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究，合理運(yùn)用。

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