李秀榮

摘 要：在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著較為重要的作用。隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效的提升，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；策略

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為吃力，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)較為抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活躍度較為有限，難以對(duì)一些教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行較好的吸收。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了能使數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到提升，可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行突破創(chuàng)新，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有正確且全面的理解。

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能將單一的教學(xué)形式摒棄，還能對(duì)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是最為有效的教學(xué)策略，這樣能促使學(xué)生將自身所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到日常生活中去，對(duì)知識(shí)的整體價(jià)值有一個(gè)全面的體會(huì)。

例如，在進(jìn)行有關(guān)點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活作為出發(fā)點(diǎn)，將實(shí)際生活與教學(xué)理論結(jié)合起來。之后，再向?qū)W生進(jìn)行提問：“請(qǐng)問同學(xué)們知道在我們的日常生活中經(jīng)常遇見的三角形有哪些類型嗎？在對(duì)這些三角形進(jìn)行觀察的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)三角形形狀有哪些特征呢？”緊接著，以向?qū)W生提問的教學(xué)為基礎(chǔ)，將教學(xué)知識(shí)的具體化和透明性呈現(xiàn)出來，以此幫助學(xué)生計(jì)算正確的結(jié)果，在一定程度上使數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到提升，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。

二、通過小組合作教學(xué)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，其教學(xué)任務(wù)較為沉重，教學(xué)難度也較大，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行突破創(chuàng)新，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。小組合作教學(xué)模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的模式推動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。同時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。例如，在對(duì)分?jǐn)?shù)意義相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過將學(xué)生分為不同小組的方式來展開教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論分析分?jǐn)?shù)的意義。緊接著，再將每個(gè)小組所討論的內(nèi)容與其他小組的同學(xué)進(jìn)行分享。然后，教師再對(duì)學(xué)生討論出來的結(jié)果加以糾正和補(bǔ)充，讓學(xué)生能對(duì)分?jǐn)?shù)意義知識(shí)點(diǎn)有更為透徹的認(rèn)識(shí)和了解。通過小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，能促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更為深刻的理解記憶，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到有效提升。

三、通過游戲教學(xué)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)模式，能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。據(jù)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用科學(xué)的游戲教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)游戲的開展時(shí)間以及開展方式加以重視，使游戲和教材內(nèi)容之間得到有效的銜接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)。在游戲教學(xué)模式的運(yùn)用過程中，能起到有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采取科學(xué)學(xué)習(xí)模式的作用，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式較為多樣，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)游戲進(jìn)行多樣運(yùn)用，使游戲教學(xué)價(jià)值得到全面發(fā)揮。比如，在教學(xué)過程中，教師可以采用競(jìng)賽游戲的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過比賽背誦數(shù)學(xué)兒歌，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)算一些如“7+21、65-41”等較為簡(jiǎn)單的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)行問題搶答，并以獎(jiǎng)勵(lì)形式來鼓勵(lì)獲勝者，以此使游戲的積極作用得到發(fā)揮。教師也可以采用分組教學(xué)、故事教學(xué)或者看圖教學(xué)等游戲化教學(xué)方式開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

四、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該促使學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)魅力的感知，讓學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生美的體悟，例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)圓的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過多媒體課件將正三角形轉(zhuǎn)變?yōu)檎慕切?，甚至正N邊形的過程向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生明確多邊正平面圖形和圓形之間的聯(lián)系，體會(huì)到正多邊形慢慢變化成圓形的過程。同時(shí)，教師也應(yīng)該與實(shí)際的教學(xué)需求相結(jié)合，合理利用教學(xué)工具，以此來促進(jìn)有趣的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、看等感官要素，在對(duì)直觀形象的教學(xué)工具的運(yùn)用過程中，與抽象的數(shù)和具體的形有效聯(lián)結(jié)，促使學(xué)生能寓教于樂，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，保證學(xué)生能從形象思維過渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采取小組合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，采取游戲教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，以此來實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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編輯 郭小琴