摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的重要階段，班級(jí)是學(xué)校里一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體，是學(xué)生除了家待得最久的地方，也是對(duì)學(xué)生影響最深遠(yuǎn)的地方，班級(jí)的氛圍甚至可以直接影響一個(gè)孩子的身心發(fā)展，班級(jí)文化建立也關(guān)系到班級(jí)的發(fā)展，班級(jí)如果可以通過(guò)班級(jí)文化的發(fā)展得到發(fā)展，那么從整體上看，學(xué)校的教育水平和學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)有顯著的提升。班級(jí)文化建設(shè)要注重提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是要有個(gè)體差異的，所以在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)要在考慮整體的方向時(shí)，也要關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)。創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，積極向上，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中起著很重要的作用，學(xué)生也是建設(shè)的主體，努力建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)文化；個(gè)體差異；和諧氛圍

班級(jí)文化是班級(jí)的行事風(fēng)格，是學(xué)習(xí)氛圍的一種表現(xiàn)形式。班級(jí)文化無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等，甚至可以認(rèn)為班級(jí)文化在潛移默化地影響著學(xué)生的各種行為，因此一個(gè)良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很重要的。班級(jí)文化建設(shè)包含著對(duì)制度、環(huán)境的建設(shè)等內(nèi)容。班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)中的每一名成員都息息相關(guān)，是他們共同價(jià)值觀念和文化形式的表現(xiàn)。共同的目標(biāo)可以增加班級(jí)學(xué)生的凝聚力，讓他們?cè)诎嗉?jí)中有歸屬感。班級(jí)文化為每一位班級(jí)成員提供發(fā)展的空間，積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)的興趣，班級(jí)文化的形成有利于讓學(xué)生自覺(jué)地管束自己的行為。

一、教室環(huán)境的布置

可以將教室環(huán)境布置作為創(chuàng)建班級(jí)文化的突破口，教室的布置要做到德智體美兼顧，還要具有教育和知識(shí)拓展的方面，更要生動(dòng)有趣符合小學(xué)生的愛(ài)好，在布置教室時(shí)盡量按照學(xué)生的喜好，讓他們自主討論，自己動(dòng)手布置，老師起輔助的作用，可以在必要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

布置教室可以首先從墻壁入手，在墻壁上掛名人名言，名人名言的選擇要簡(jiǎn)單一些，能直白地表達(dá)含義，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)太深內(nèi)涵的句子不易記住，名人名言要能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于他們構(gòu)建自己的理想?？梢栽趬Ρ谏显O(shè)置一些花邊，按照學(xué)生的喜好張貼一些動(dòng)物的圖片。在墻角設(shè)置學(xué)習(xí)園地，安一個(gè)小書(shū)架，放置一些知識(shí)拓展的書(shū)籍，加強(qiáng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教室后方的黑板設(shè)置板報(bào)，把一些學(xué)生感興趣的事情或者教育類(lèi)的學(xué)習(xí)方式寫(xiě)在上面，黑板報(bào)的設(shè)置，老師要多參與指導(dǎo)，也可以在黑板上設(shè)置表?yè)P(yáng)的區(qū)域，當(dāng)有學(xué)生進(jìn)步時(shí)可以將名字寫(xiě)在上面，一個(gè)月一總結(jié)，進(jìn)步大的學(xué)生可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且黑板報(bào)的制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

其次是美化課桌，學(xué)生可以在自己桌子的右上角貼上自己喜歡的名言警句用來(lái)警示自己，或者寫(xiě)上自己的理想，用于提醒自己，約束行為。在桌子旁?huà)旌美?，讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻注意班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)教室各個(gè)角落的布置，讓教室內(nèi)的書(shū)香文化氣息變得更加濃郁起來(lái)。

二、構(gòu)建和諧的班集體

精神是一個(gè)班級(jí)文化的核心，是班級(jí)學(xué)生的價(jià)值觀，是道德標(biāo)準(zhǔn)的重要指向，對(duì)學(xué)生的行為有著指導(dǎo)作用。在班級(jí)文化建設(shè)中的精神文明建設(shè)主要為了培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

通過(guò)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加，通過(guò)互相幫助、協(xié)同合作、共同討論等形式增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。尤其學(xué)校組織的活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以加強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。老師可以讓學(xué)生在每個(gè)階段都給自己設(shè)置一個(gè)能力范圍內(nèi)的小目標(biāo)，通過(guò)每個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生不斷超越自己，不斷進(jìn)步。

中國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家，即使時(shí)代在不斷地向前發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化中的精髓仍然需要傳承，因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)文化一直是我們寶貴的精神財(cái)富。比如《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等，可以讓學(xué)生熟讀背誦。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)能力有限，因此可以挑一些他們?nèi)菀桌斫獾?、并且重要的地方講解，比如，可以先培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，告訴他們要講誠(chéng)信，要學(xué)會(huì)感恩。

制定班級(jí)制度，制度是班級(jí)文化建設(shè)順利進(jìn)行的保障，制度的建設(shè)可以保證班級(jí)的活動(dòng)有序進(jìn)行。制度的建立要體現(xiàn)平等、民主。讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性。制度的建立要有可行性，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定。

班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響非常大，我們應(yīng)該盡自己所能給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、有趣、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，將班級(jí)文化建設(shè)重視起來(lái)，讓學(xué)生和老師交流，促進(jìn)師生間的關(guān)系。讓學(xué)生在班級(jí)文化中互相合作，尊重彼此，共同進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：甘建平（1980—），女，甘肅永登人，本科，職稱(chēng)一級(jí)，班主任，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)班級(jí)管理。

編輯 李琴芳