趙萍

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。微課這一新時(shí)代的產(chǎn)物可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了極大的興趣。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)的能力。而微課以教學(xué)內(nèi)容短小精悍、可重復(fù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用案例

隨著小學(xué)英語(yǔ)新課程的改革，英語(yǔ)教學(xué)更加重視學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)要求。微課的教學(xué)活動(dòng)容量小、重難點(diǎn)立體清晰、可供學(xué)生重復(fù)聽(tīng)講和復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加成效化和趣味性。教師慢慢變成課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

下面就以PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元 weather 一課中“sun”“snow”“rain”等描寫(xiě)天氣系列的單詞教學(xué)為例和大家一起探討如何制作一節(jié)微課。

一、教材分析

本節(jié)課為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)。是談?wù)撽P(guān)于天氣狀況的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)四個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容當(dāng)一次天氣預(yù)報(bào)員，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。由于這部分是新單元的第二課時(shí)，學(xué)生完全掌握有一定的難度。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生天真活潑、好動(dòng)、善于模仿，同時(shí)善于表現(xiàn)自己，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富多樣的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。所以我在本課運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，營(yíng)造寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中玩，在情景中思考，在情境中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy.

2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課時(shí)句型：Whats the weather like？Its... 并能在情景中熟練地運(yùn)用。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

四、制作微課

首先選取卡通動(dòng)畫(huà)腳本，圍繞卡通形象人物構(gòu)造故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課選取的卡通動(dòng)畫(huà)片是《喜羊羊與灰太狼》，以“天氣”為主題設(shè)計(jì)《羊羊天氣預(yù)報(bào)》進(jìn)行一系列表示“天氣”的單詞學(xué)習(xí)。其次就是選取自己得心應(yīng)手的微課錄制軟件，如：SOM、錄屏王、屏幕錄像專(zhuān)家等，一切準(zhǔn)備就緒就開(kāi)始錄制。

【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)、人物形象作故事的主人公，目的是為了更符合學(xué)生的心靈，拉近與學(xué)生間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、展示微課

課前將已經(jīng)完成的微課拷貝在教室內(nèi)的電子白板上，同時(shí)播放《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)主題曲，頓時(shí)吵鬧的課間變得安靜下來(lái)了，學(xué)生靜靜地欣賞著動(dòng)畫(huà)中的歌曲，從他們的眼神中可以看出他們既好奇又急切地想知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容！此時(shí)教師可展示微課內(nèi)容并提出思考問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們找出視頻中與天氣相關(guān)的單詞?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看具有故事性的微課，可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

畫(huà)面一：開(kāi)篇呈現(xiàn)字幕“羊羊天氣預(yù)報(bào)”字樣，老村長(zhǎng)出現(xiàn)：“Hello，everyone .Now it is time to the weather report，lets go！

畫(huà)面二：呈現(xiàn)卡通太陽(yáng)，懶洋洋和小灰灰的形象。

小灰灰：“Whats that？”

懶羊羊：“Thats the sun.”

小灰灰：“Whats the weather like？”

懶羊羊：“Its sunny.”

畫(huà)面三：鏡頭推向美羊羊，呈現(xiàn)雪花、美羊羊和老鼠的形象。小老鼠看著雪花問(wèn)：“Whats the weather like today？ ”

美羊羊：“Its snowy.”

小老鼠：“Whats this？”

美羊羊：“Its snow.”

畫(huà)面四：呈現(xiàn)下雨的畫(huà)面，喜羊羊打了一把小花傘問(wèn)村長(zhǎng)：“Hows the weather？”

村長(zhǎng)：“Its rainy.”

喜羊羊：“Whats this？”

村長(zhǎng)：“Its rain.”

畫(huà)面五：小灰灰指著天空飄來(lái)的幾朵黑云問(wèn)：“Whats that ？”

沸羊羊跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“Its cloud.”

小灰灰：“Whats the weather like？”

沸羊羊：“Its cloudy.”

小灰灰：“Its going to rain，lets go home ！”其他幾位成員集體出現(xiàn)在羊村，集體回答OK.

畫(huà)面六：呈現(xiàn)太陽(yáng)、雪花、雨和云朵的圖片，旁邊有Whats the weather like？ Whats this/that ？Its... 的字樣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放一段英文的微課視頻，將新單詞引出，利用動(dòng)畫(huà)視頻創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，營(yíng)造活潑的英語(yǔ)課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給了學(xué)生。

六、單詞解析

首先可以請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)剛才觀看的視頻來(lái)說(shuō)說(shuō)他們從中看到哪些與天氣有關(guān)的單詞？然后依次展示微課視頻畫(huà)面二、三、四和五。教師講解sun—sunny，snow—snowy，rain—rainy，cloud—cloudy這四組單詞的意思、詞性和用法。

【設(shè)計(jì)意圖】考查意思相近的一組詞的用法，要求學(xué)生通過(guò)形象的圖片和故事情節(jié)記住作為一般性名詞的sun，snow，cloud，rain 的用法和作為天氣的sunny，snowy，rainy，cloudy的用法。

七、學(xué)以致用

展示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生自己思考畫(huà)面中的問(wèn)題，然后與自己的搭檔一起做對(duì)話(huà)，最后請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演展示成果。

【設(shè)計(jì)意圖】這一步是為了檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

編輯 馬曉榮