常朝霞

摘 要：近年來我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了巨大的發(fā)展，無論是人們的工作還是生活、學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，其中就包括小學(xué)語文教學(xué)。當(dāng)前很多學(xué)校開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)。因而對(duì)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及如何更好地在小學(xué)語文教學(xué)中推動(dòng)多媒體的有效利用進(jìn)行了具體的介紹。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；有效利用

老師在講授語文知識(shí)時(shí)，通過使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過多媒體設(shè)備的輔助，向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)新奇的語文學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的不同之處，從而愿意自發(fā)學(xué)習(xí)。隨著多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成績(jī)?nèi)〉昧藰O大的進(jìn)步，多媒體設(shè)備的使用也符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，因而必須加以重視。

一、多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是進(jìn)行被動(dòng)的傳輸，老師在語文教學(xué)的過程中主要以填鴨式的教學(xué)方式為主。小學(xué)生剛處于學(xué)習(xí)的起步階段，并且正是充滿了想象力的階段，對(duì)任何事物都充滿了好奇心。語文不像數(shù)學(xué)有固定的解題公式和答案，反而因?yàn)槊總€(gè)人思維方式的差異，答案也就有所不同。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了小學(xué)生的思維，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的使用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并且能夠通過有感情的朗讀或者情境模式等方式提高多媒體設(shè)備在語文教學(xué)中的利用率。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以及教學(xué)效率

通過多媒體設(shè)備能夠?qū)⑾嚓P(guān)的圖片、音頻等更為直觀地展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中遇到的疑問也能夠讓老師通過多媒體放映相關(guān)資料的方式進(jìn)行解答。小學(xué)生正處于兒童階段，視頻放映的方式更便于理解，并且相比其他科目學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)語文，既輕松又有趣。通過多媒體進(jìn)行語文教學(xué)老師也不用利用課堂時(shí)間調(diào)節(jié)課堂氛圍，學(xué)生不自覺地就被視頻中的教學(xué)內(nèi)容吸引，極大地提高了教學(xué)的效率，使學(xué)生學(xué)到更多的語文知識(shí)。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的有效利用的具體措施

1.使用多媒體教學(xué)時(shí)要具備整體觀

小學(xué)生語文教學(xué)中使用多媒體設(shè)備要求老師要有基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)的文件處理技術(shù)，能夠有效地使用多媒體設(shè)備。老師在準(zhǔn)備教學(xué)課件的時(shí)候應(yīng)該將小學(xué)階段學(xué)生的心理特征、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，并結(jié)合這些做出合理的課程安排，將相關(guān)的信息融入教學(xué)課件中，使教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生的要求。此外，雖然現(xiàn)在很多小學(xué)中已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，但是往往并沒有得到有效的利用。老師在語文教學(xué)中要么不使用多媒體設(shè)備，即使使用，上課使用的課件也不是精心準(zhǔn)備的，而是以前的或者是從網(wǎng)上下載的，并不能反映本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。隨著教育體制的改革，這種上課的方式已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展的需求，因而老師在語文教學(xué)中要不斷進(jìn)行課程創(chuàng)新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分利用小學(xué)生的性格特征進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生的需求為首。在課余時(shí)間也可以通過調(diào)查或者其他方式組織學(xué)生將自己的想法或者課程需求記錄下來，以便老師在講課的過程中融入其中。

2.優(yōu)化多媒體課程

多媒體設(shè)備在文字、圖片、視頻等處理上具有極大的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語文課堂中加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而必須不斷進(jìn)行課程的優(yōu)化處理，將先進(jìn)的技術(shù)融入教學(xué)中，提高學(xué)生的語文水平。首先，在進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)時(shí)要層次分明，有明確的主線，通過遞進(jìn)的方式向?qū)W生講述相關(guān)知識(shí)。第二，課件中應(yīng)該盡量多使用色彩、動(dòng)畫等。老師在講解《頤和園廊與畫》一文時(shí)，通過導(dǎo)入與頤和園相關(guān)的能夠反映文章主旨的視頻圖片等便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。第三，注重總結(jié)，在課程開始和結(jié)束時(shí)都應(yīng)該有一個(gè)明確的布局，從而使學(xué)生無論何時(shí)都能把握文章的主線，將多媒體對(duì)語文教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。

3.使用多媒體情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

語文老師可以充分利用多媒體播放各種視頻和音頻資料的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，講授《荷花》一文時(shí)，老師首先可以通過多媒體放映荷花的圖片，同時(shí)播放與荷花有關(guān)的音樂并請(qǐng)學(xué)生對(duì)文章中對(duì)荷花描寫的部分進(jìn)行朗讀，要求融入自己的理解和情感，使學(xué)生以自己的直觀感受理解文中作者所要表達(dá)的感情，并且通過這種情境帶入的方式使學(xué)生愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且增加課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，語文成績(jī)也就得到了提高。

網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展為人們學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，學(xué)校和老師要想促使學(xué)生得到更好的發(fā)展，就必須緊跟時(shí)代的步伐，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體不僅可以拓寬學(xué)生的思維，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)基奠，還能夠營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)語文。

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編輯 馬曉榮