蔣豐

摘 要：隨著新課改在小學教學中的不斷推進，“高效課堂”的構建成為熱門話題。音樂作為小學課程的重要部分，小學音樂教師要緊把握新課改教學方向，提高學生的音樂學習興趣，從而構建高效的音樂課堂?！读x務教育音樂新課程標準》指出：“小學音樂教師要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，并在教學中注重學生的個性發(fā)展，組織實踐性教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情?！苯Y合多年小學音樂教學經(jīng)驗，針對如何構建小學音樂高效課堂展開了研究。

關鍵詞：小學音樂；高效課堂；構建

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學音樂教師要認識到音樂教學的重要性，注重培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，使學生在體驗中感受音樂中豐富的情感內(nèi)涵，致力于為學生營造一個輕松、活潑的學習氛圍，構建高效的小學音樂課堂。

一、透徹分析教材，把握教學目標

課堂教學目標就像一個導航儀，可以將教學引入一個正確的方向。小學音樂教師在教學中，首先要對教材進行科學、透徹的分析，這是制定教學目標的基礎。在這一過程中，要用音樂術語對教材進行整理，做到每節(jié)課主題鮮明、重點突出，充分理解教材。其次，要對教學目標進行清晰的定位，這是課堂教學的重中之重。小學音樂教師在制定小目標時既要具有針對性，又要有坡度，學生經(jīng)歷了思維“爬坡”，能夠促進其思維的發(fā)展，這樣才有利于他們的可持續(xù)發(fā)展。另外，教師還要注重調(diào)動學生的已有知識，在舊知識與新知識之間構建一座橋梁，從而激發(fā)學生的求知欲，啟迪他們的思維，只有這樣層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，小學音樂課堂才能有效運轉，才能促進教學效率的提高。

二、激發(fā)學生興趣，營造寬松氛圍

興趣是最好的老師。學生只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會主動調(diào)動自身的學習能動性，教師在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，遠比教師的督促和說教更有效。小學音樂教師可以為學生創(chuàng)設教學情境，提供豐富多彩的教學資源，為其營造一個輕松、愉快的學習氛圍，從而激發(fā)他們對音樂的學習興趣，提高他們的音樂審美體驗。如在學唱《螢火蟲》一節(jié)時，由于很多學生未見過螢火蟲，為了提高學生的音樂想象力，筆者借助多媒體為學生呈現(xiàn)螢火蟲的畫面，并搜集各種關于螢火蟲的視頻資料，剪輯成小影片讓學生觀看，并輔之以《螢火蟲》這首歌。通過為學生循環(huán)播放，讓學生通過視覺的體驗和聽覺的享受，感受歌曲的意境，體會歌曲中無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。此外，教師還組織同桌之間相互交流，談談他們所見過的螢火蟲以及關于螢火蟲的小故事，將音樂課堂推入新的高潮。小學音樂教師在教學中通過為學生創(chuàng)設生動的教學情境，有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生不僅能夠體驗參與音樂課堂活動的樂趣，而且能鍛煉自身的表達能力。

三、創(chuàng)建合作小組，在體驗中學習

隨著新課程改革在小學音樂教學中的不斷推進，小學音樂教師在教學中應倡導學生主動參與課堂活動，積極探索學習內(nèi)容，不僅能夠提高學生的合作交流能力，還能使其在學習過程中享受音樂之樂。小組合作學習在教學中的應用，能夠充分調(diào)動學生的課堂參與熱情，使其在體驗中學習，充分感知學習內(nèi)容，提高課堂學習效率，從而增強小學音樂課堂教學的有效性。如在學習《紅星歌》時，筆者先為學生播放一段電影《紅星閃閃》的片段，為學生介紹了主人公潘東子在紅軍長征的艱難歲月里，他保留著爸爸留給他的一枚紅星，并堅持等到了爸爸和紅軍的凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。之后，筆者將學生分成幾個學習小組，在課堂上對電影片段進行模仿表演，學生將堅強、勇敢、愛憎分明的紅軍小英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，更加理解了人們的艱辛，從而培養(yǎng)學生的愛國情操。小學音樂教師利用小組合作學習，不僅能夠增強學生的課堂體驗，提高教學效率，還能培養(yǎng)學生的合作與交流能力，促進其綜合能力的提升。

四、完善評價機制，激勵學生進步

新課改以來，小學音樂教師也越來越注重課堂評價在教學中的重要作用，積極、樂觀的評價能夠激發(fā)學生的學習興趣，消極、悲觀的評價容易降低學生的學習興趣，甚至會使學生產(chǎn)生厭煩心理。音樂是聽覺的藝術，是心靈的藝術，不同學生對音樂也有著不同的理解，教師不能用千篇一律的方式評價學生，而應使學生在彰顯個性中不斷進步。例如，在學唱《牧童搖》時，筆者提問學生：“這首歌曲表達的是什么情緒？”學生回答：“輕緩、流暢、親切、深情”等，這時有位學生說：“老師，我覺得還可以用有力來形容。”筆者在尊重學生的基礎上，表揚了其勇于表達自己想法的精神，然后一起帶著“有力”一詞反復聆聽歌曲，該學生在聽完之后，心悅誠服地舍棄了“有力”一詞。小學英語教師在對待學生方面要給予他們充分的尊重和信任，這樣才能使其對音樂充滿興趣，享受音樂的無限樂趣。

總之，音樂是一種奇妙的語言，這種語言能夠蕩滌學生的心靈，使他們獲得真善美的體驗。音樂教師也是德育的傳授者，構建高效的小學音樂課堂，一方面要達到思想教育的目的，另一方面，還要看到音樂的藝術功能。在新課改這樣一種大背景下，小學音樂教師應積極響應新課改教學要求，創(chuàng)新教學方法，利用豐富多樣的教學手段提高小學音樂教學的有效性，創(chuàng)建高效的小學音樂課堂。

參考文獻：

[1]劉香君.談如何構建小學音樂高效課堂[J].中國校外教育，2016（34）：155.

[2]高莉.淺談如何構建小學音樂高效課堂[J].華夏教師，2017（6）：68.

編輯 馬曉榮