傅曉燕

摘 要：在社會不斷進步的形勢下，語言表達能力越來越受到人們廣泛關(guān)注。具備較強的語言能力對于一個人未來的發(fā)展有著關(guān)鍵性的意義。因此，對于處在小學(xué)階段的孩子而言，更要不斷加強其語言能力。而倘若小學(xué)的語文教師能夠充分利用語文課前五分鐘的寶貴時間，不僅能夠使課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，同時還能使學(xué)生在口語交際方面的能力得到有效提升。針對小學(xué)語文課前五分鐘說話訓(xùn)練展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課前五分鐘；說話訓(xùn)練

具備較強的語言交流能力，對于新時代人才的發(fā)展有著非常重要的意義?；诖?，就必須采取有效的方法，充分利用課堂教學(xué)前的五分鐘時間，以此訓(xùn)練學(xué)生在說話方面的能力。

一、對相關(guān)原則加以確認

為使課前五分鐘開展的說話訓(xùn)練能夠在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，語文老師就一定要對所開展的課前說話訓(xùn)練的相關(guān)原則加以確認，并且要與課程教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況結(jié)合在一起，以此提升授課的效果。而課前五分鐘的說話訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)原則基本上包括以下幾點：第一，語文教師要在課下的時候?qū)W(xué)生說話的相關(guān)要求進行確認，例如，可以讓學(xué)生將“我愛家鄉(xiāng)”作為題目，表達出自己對家鄉(xiāng)所產(chǎn)生的熱愛之情，規(guī)定的時間為兩分鐘等。第二，語文老師可以以小組的形式或讓學(xué)生一個接一個的到講臺前面進行說話的訓(xùn)練。此外，語文教師還可以根據(jù)座位的排列順序，讓學(xué)生逐個到講臺前面按照老師提出的相關(guān)要求自己進行訓(xùn)練。第三，老師要在剩余的最后一分鐘里對學(xué)生訓(xùn)練的具體情況加以點評，以此不斷提高學(xué)生在語言表達方面的能力。

比如，在將“我愛家鄉(xiāng)”作為主題開展課前說話訓(xùn)練的時候，在小學(xué)的語文課開始前，語文老師要讓學(xué)生根據(jù)座位的順序編制相應(yīng)的標(biāo)號，然后要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)號的順序在上每節(jié)課的時候都到講臺當(dāng)中以“我愛家鄉(xiāng)”作為主題展開四分鐘時間的說話訓(xùn)練，在最后的一分鐘里，語文老師再對學(xué)生說講的具體情況進行點評。例如，筆者的一位學(xué)生在以“我愛家鄉(xiāng)”作為主題進行講說訓(xùn)練時，將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣以及建筑的特色進行了精彩的講說，充分表現(xiàn)出了這位學(xué)生對家鄉(xiāng)懷有的熱愛之情。這樣不僅有效提高了學(xué)生在語言表達方面的能力，同時又能夠讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

二、豐富訓(xùn)練的內(nèi)容

其一，要想使學(xué)生能積極主動地說話，語文老師就一定要豐富說話訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，且要盡可能選擇趣味性較強的內(nèi)容，以此更好地提高學(xué)生在說話方面的能力。小學(xué)時期的孩子還不具備較強的認知能力，在語文方面還沒有掌握充足的知識，說話的能力還處在初級階段，因此，語文老師一定要以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等因素作為依據(jù)，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，以此讓學(xué)生對說話產(chǎn)生興趣，提升說話訓(xùn)練的作用。說話訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容可以是比較好的文章、日記或即興講演等。好的文章能夠使學(xué)生主動閱讀更多的語文知識內(nèi)容，擴大學(xué)生閱讀的范圍，使其具備較強的寫作能力。如《西游記》《騎鵝旅行記》以及《送急件的魔女》等，都可以利用其讓中年級的小學(xué)生進行說話訓(xùn)練；而《昆蟲記》《海底兩萬里》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等，都可以利用其讓高年級的小學(xué)生進行閱讀。另外，唐詩宋詞以及一些經(jīng)典的散文也都可以讓學(xué)生多閱讀，以此提高學(xué)生的理解能力與認知度。

其二，對日記展開交流也能夠有效提高學(xué)生在說話方面的能力。一般來講，日記當(dāng)中都會蘊藏著學(xué)生豐富的情感，記錄了他們在成長的道路上所發(fā)生的不同故事，充分體現(xiàn)出了學(xué)生內(nèi)心真實的一面，因此，語文老師可以組織學(xué)生開展針對日記進行交流的活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生說話的能力，還可以解決學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇見的不同問題。

其三，為使學(xué)生在進行說話訓(xùn)練時不會太困難，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)心的想法隨意地發(fā)揮，可以把自己一直以來所看到的和所感受到的事物充分地表述出來，以此提高他們說話的能力。

三、認真點評訓(xùn)練的效果

在每一位學(xué)生進行說話訓(xùn)練后，語文老師都要認真加以點評，以此更好地發(fā)揮說話訓(xùn)練的作用。因此，在進行課前五分鐘的說話訓(xùn)練過程中，語文老師一定要在最后的一分鐘時間里對學(xué)生的說話進行綜合點評。不僅如此，語文老師還可以讓所有的學(xué)生都進行評價。

比如，有一位學(xué)生在進行即興講演時寫道：“昨天，我騎著自行車從學(xué)校往家走。因為天氣很冷，而我騎車的速度又比較快，于是在滑了一下后，我與自行車就一起倒在了地上?！睂τ谶@位學(xué)生的講演，其他的一些學(xué)生在點評時認為這位學(xué)生所講的事情盡管比較短，但其中提到了時間、地點、人物、事件以及事件的起因與結(jié)果等要素，可以作為借鑒。如此一來，不僅能夠提高學(xué)生在說話方面的能力，還能讓其他的學(xué)生在對講演的學(xué)生進行點評的過程當(dāng)中，掌握更加豐富的知識內(nèi)容，以此進一步提升講話的能力。

綜上所述，課前五分鐘對于小學(xué)語文的教育教學(xué)非常重要。因此，小學(xué)的語文老師一定要充分利用此短暫而又寶貴的時間展開說話訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能通過說話訓(xùn)練提高語言表述的能力。同時，要想取得更好的效果，語文老師一定要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況而布置說講的內(nèi)容，以此使說講訓(xùn)練發(fā)揮出更大的作用。

編輯 劉瑞彬