徐孫燕

【摘 要】小學美術教育在素質(zhì)教育中占據(jù)越來越重要的地位，在當下的教育環(huán)境下，教學工作者應當圍繞素質(zhì)教育目標大膽將多媒體應用到小學美術課堂教學中，通過多媒體手段豐富美術課堂，激發(fā)學生美術的學習熱情。

【關鍵詞】多媒體；小學美術；創(chuàng)新使用

引言

多媒體的應用日益廣泛，尤其是在教育工作中多媒體發(fā)揮了極大的作用。多媒體彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，它以各種生動形象的圖影音資料刺激著人的多種感官，小學美術課堂變得更加多樣化。我們應當將重視美的教育，創(chuàng)造性使用多媒體技術，爭取獲得事半功倍的教學效果。

一、利用多媒體營造美的教學氛圍

小學美術課堂的展開緊緊圍繞“美”展開，美術學科關鍵在于提高學生的審美情趣，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，因此我們的小學美術課堂也應當符合美的需求，盡可能為學生營造一種美的教學氛圍，給學生帶來美的感受。藝術都是相通的，在教學中我們可以將音樂、美術、詩詞歌賦結(jié)合起來，營造一種美的氛圍。多媒體可以播放優(yōu)美的音樂，將教學的幻燈片打開，學生一邊觀看幻燈片一邊享受舒緩的音樂，盡情徜徉在藝術的海洋中，學生的思維將因此變得更加活躍，對事物的認知和感受也會加深。例如在學習小學美術《郵票設計》這一課時美術教師可以提前做好課件，將不同時代的郵票圖片按照時間順序排好版，對郵票的信息進行相關備注，每展示一個時期的郵票就播放這個時代的經(jīng)典音樂，音樂將引發(fā)學生的聯(lián)想，啟發(fā)學生，讓學生沉在藝術的世界里。音樂、圖片的配合豐富了美術課堂，而抒情的音樂則可以將郵票作品的情感傳遞出來，幫助學生真正把握郵票作品的內(nèi)涵。多媒體技術將會把學生的注意力迅速吸引到課堂中來，整個美術課堂充滿了藝術氛圍，學生將在不知不覺中排除內(nèi)心的雜念，自然而然地進入一種獨特藝術境界。

二、充分利用多媒體進行形象演示

小學生對世界的認知較為膚淺，理解事物的能力較弱，難以把握抽象的美術知識，而多媒體則具備通過形象演示將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮墓δ?。多媒體改變了傳統(tǒng)小學美術課堂教學方式，教師除了利用教材展開教學之外，還可以借助多媒體上的各種網(wǎng)絡教學課件或者是專門的軟件技術讓學生直擊參與到教學中去，學生的知識面將進一步擴大，課堂參與性、創(chuàng)造性、自主性也將進一步強化。例如在學習《色彩的冷暖》這一課時，學生最開始可能對色彩的冷暖理解不夠準確，教師可以利用多媒體上的涂色游戲來讓學生逐漸掌握哪些是冷色，哪些是暖色。多媒體更加方便學生操作，教師可以將學生帶到多媒體教室，利用多媒體播放輕松的音樂，學生一邊操作涂色游戲，一邊聽著音樂，美術課堂變得更具有趣味性，學習效果也會更好。

三、巧用多媒體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

美術學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要學科，在現(xiàn)代化教學中，作為教師的我們要跟上時代的步伐，注重挖掘多媒體的價值培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，讓學生成為新時代的人才。學生創(chuàng)新能力與想象力緊密相關，因此美術教師要巧妙利用多媒體激發(fā)學生的想象力，打開學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。例如在學習《想像中的怪獸》這一課時，我們首先要明確這一課的教學目標在于讓學生通過自由繪畫的形式發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力，打開學生的想象空間，讓學生充分體驗到美術創(chuàng)作的樂趣。在教學中，我們再利用多媒體播放《怪獸電力公司》、《奧特曼》、《哆啦A夢》動畫片的片段，看完之后學生對怪獸會有個初步的感受，此時美術教師就可以開始引導學生大膽思考。

教師：同學們，你們最喜歡剛剛看的動畫片里的那個怪獸??？你們覺得怪獸真實存在嗎？

等學生回答之后，教師再用多媒體播放提前準備好的各種怪獸圖片，并啟發(fā)學生：是的，怪獸并不存在于這個世界上，怪獸都是人們根據(jù)各種原型想象出來的，那么在你們的心目中怪獸是怎樣的呀？它們又有什么特別的本領嗎？今天我們這節(jié)課就來畫出心中的怪獸，好不好呀？

在這個教學過程中，教師擺脫了枯燥的教材教學，利用多媒體圖片、音頻、視頻給予了學生充分的感官刺激，學生思維更加靈活、自由，想象力和創(chuàng)新能力也將得到最大程度的培養(yǎng)。

四、利用多媒體，強化學生審美情趣

過去，我們的小學美術課堂教學大多是通過口頭講解或者是利用美術書上的圖片來展示美術作品的形象美與意境美，在當下教育環(huán)境下這一教學方式無法適應人們的需求，更不利于學生綜合素質(zhì)的提升。為此，我們應當嘗試更多現(xiàn)代化的教學手段給學生帶來更加直觀、多元的感受，增強學生的審美能力，讓學生在一種更加真實的環(huán)境氛圍中感受自然美、人文美、生活美以及藝術美。例如在學習六年級《美麗的園林》這一課時，學生對于不同園林的風格特征的理解會受到限制，學生可能難以通過想象來感受私家園林、皇家園林等的意境、特征、氛圍、情感等，學生更難從文字或者是簡單的圖片中感受到我國優(yōu)秀園林作品的細節(jié)美。利用多媒體技術，我們可以在網(wǎng)上收集到各種優(yōu)秀園林圖片，了解不同園林風格特征，還可以獲得關于園林藝術的寶貴歷史資料，幫助學生更好地理解我國園林藝術的魅力。網(wǎng)上有許多關于我國優(yōu)秀園林作品的視頻資料，視頻資料還配有輕緩的音樂與專業(yè)的解說，美術教師可以直接播放視頻展開教學，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，從潛移默化中培養(yǎng)學生的審美情趣。

結(jié)束語

多媒體在小學美術教學中的應用可以優(yōu)化教學質(zhì)量，為學生帶來全然不同的教學感受。在現(xiàn)代社會，我們對素質(zhì)教育的重視度與日俱增，創(chuàng)造性的利用多媒體展開小學美術教學是當下教學工作者的重要職責。因此，我們必須不斷更新教學觀念，掌握各種新的教學手段，增強對多媒體的應用能力，巧妙利用多媒體來改善小學美術課堂教學，營造良好教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與審美情趣，引導學生向著高素質(zhì)綜合型人才發(fā)展。

【參考文獻】

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