摘 要：人生大社會(huì)，班級(jí)小社會(huì)。在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)中，作為管理者——班主任來(lái)說(shuō)，有學(xué)不完的知識(shí)。一、怎樣讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？二、如何高效地收取作業(yè)？三、如何防止遺忘，有效復(fù)習(xí)？四、如何樹(shù)立正氣？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)狀態(tài)；作業(yè)；復(fù)習(xí)；正氣；留心；感；悟

我們不是哲學(xué)家，能從一滴水中看世界，也不是一位禪者，從一朵花中就參悟人生。但短暫的生命歷程中，處處留心皆學(xué)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)真知。

人生是一個(gè)大社會(huì)，班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)。在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)中，作為管理者——班主任來(lái)說(shuō)，班主任在管理班級(jí)前，首先要管理好自己。扎扎實(shí)實(shí)地檢查自身素質(zhì)是否過(guò)硬，各項(xiàng)要求是否達(dá)標(biāo)，在班級(jí)管理過(guò)程中不斷完善和提升自身各方面的能力與素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的班級(jí)管理者。仔細(xì)分析在做班主任過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我把個(gè)人的一些不算成熟的做法拿出來(lái)與大家分享。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，諸事繁多，我在此主要談四點(diǎn)：

一、 到校后的動(dòng)與靜

【鏡頭播放】1. 早上到校后，教室內(nèi)學(xué)生有打鬧的，有抄作業(yè)的，地上臟亂不堪。2. 下午到校后，學(xué)生有的不到教室，在外面打鬧，在教室內(nèi)的學(xué)生吵吵鬧鬧。

思考：初中時(shí)期的學(xué)生，生理、心理都開(kāi)始發(fā)育成長(zhǎng)。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的人和事，注重自己活動(dòng)的小圈子。他們處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)興趣的最好時(shí)期。因此，班主任要從整體上摸清學(xué)生的實(shí)際情況，耐心尋找他們的心理轉(zhuǎn)變特征，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。利用好學(xué)生在校時(shí)間，不然會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如何抓好在校上下午時(shí)間，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

做法：1. 早上到校后要求大聲讀書。初一一開(kāi)學(xué)我就強(qiáng)調(diào)到校后值日生各就各位打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)把作業(yè)本放到課桌一角。值日班長(zhǎng)到前面執(zhí)勤，課代表在黑板上寫好晨讀任務(wù)。時(shí)時(shí)警醒學(xué)生：一天只有一次清晨，別讓這可愛(ài)的時(shí)光像水一樣流逝。事實(shí)上，一天之計(jì)在于晨，把早上抓好了，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，早上時(shí)間的利用也有助于學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)熟練地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。2. 下午到校后保持室內(nèi)安靜。值日班長(zhǎng)在前面值勤，課代表布置內(nèi)容，讓學(xué)生有任務(wù)去做，避免無(wú)所事事嬉皮吵鬧。3. 利用好課間時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

二、 作業(yè)的收取

【鏡頭播放】1. 早上到校后就收作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)拖拖拉拉，班級(jí)有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)混亂的感覺(jué)。2. 把作業(yè)都交給組長(zhǎng)（正組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)），結(jié)果發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

思考：班級(jí)管理的最終目標(biāo)是為班級(jí)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓好班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。班級(jí)工作中的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)要求以及規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，這些步驟和環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不能馬虎；要幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何能夠快速高效地收齊作業(yè)，讓課代表能把準(zhǔn)確詳實(shí)的作業(yè)收交情況報(bào)告給各個(gè)任課老師呢？

做法：每一排的學(xué)生負(fù)責(zé)一科作業(yè)。下晨讀后學(xué)生把每科作業(yè)交給對(duì)應(yīng)排的組長(zhǎng)，忘記帶作業(yè)的同學(xué)自備一張紙上寫上名字及科目交給各排的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把作業(yè)和不交作業(yè)的名單一并交給課代表。這樣人人都是組長(zhǎng)，人人有事做，效果較好。

三、 周測(cè)制度

【現(xiàn)象】學(xué)生平時(shí)知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，過(guò)了周末后，已忘記了大部分。

思考：班主任是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生言行的楷模。一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的教師，他對(duì)整個(gè)班級(jí)教育教學(xué)過(guò)程，乃至整個(gè)生活是與學(xué)生息息相通的，學(xué)生的歡樂(lè)是教師的歡樂(lè)，學(xué)生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的成功。如何能有效地讓學(xué)生有規(guī)律地在學(xué)習(xí)過(guò)程中去復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)考出好成績(jī)呢？

做法：學(xué)科知識(shí)可以通過(guò)背誦，做習(xí)題討論等多種方法獲得。平時(shí)提醒學(xué)生每周做好階段復(fù)習(xí)并建立周測(cè)制度（有時(shí)也可兩周進(jìn)行一次）。周測(cè)試卷分為AB卷，同桌的卷子不同，避免作弊現(xiàn)象。卷子由課代表輪流出，由老師總匯，改卷由各科課代表改或兩個(gè)班交換閱卷，改完后學(xué)生要改錯(cuò)家長(zhǎng)簽字。有時(shí)把周測(cè)改成游戲競(jìng)賽項(xiàng)目，仿照電視上“一站到底”出若干問(wèn)題讓各組選一個(gè)代表回答，看哪一組的同學(xué)能回答到最后，獲勝者給小組每人都加分，激勵(lì)小組成員共同奮斗。

四、 正能量的樹(shù)立

【心理現(xiàn)象】我們總會(huì)有這樣的體會(huì)，想尋找社會(huì)上的陰暗面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

思考：用什么的眼光去看世界世界就是什么樣。如何引導(dǎo)學(xué)生一種積極向上的心理，用寬容的心去欣賞每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

做法：心理暗示法——用寬容去欣賞每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界很美，陽(yáng)光很燦爛，你的心也會(huì)很明媚，你的天空也會(huì)變得很藍(lán)。

行動(dòng)：受中央電視臺(tái)宣傳的正能量廣告的啟發(fā)，我在班級(jí)里面設(shè)立了一個(gè)正能量接力本。首先由我發(fā)現(xiàn)某個(gè)具備正氣能量的學(xué)生及事件，在本子上記錄后給這位同學(xué)，然后以此傳下去，每周班會(huì)上讓持有這個(gè)本子的同學(xué)讀一下前面記載的。同學(xué)們以被記錄在本子上而驕傲，慢慢地正能量事多了，閑事的少了從而形成爭(zhēng)做好學(xué)生的風(fēng)氣，帶動(dòng)了班級(jí)向上發(fā)展。通過(guò)正能量接力本，讓學(xué)生懂得：心靈的彈性，唯有靠感悟去保持，多點(diǎn)感悟，多點(diǎn)感動(dòng)，多點(diǎn)成功。簡(jiǎn)單的事情，可以讓我們?nèi)松迷S多，讓我們學(xué)會(huì)用坦誠(chéng)而簡(jiǎn)單的心靈去面對(duì)世界。

班主任管理是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)沒(méi)有最高，只有更高！這就要求班主任在處理事情時(shí)要冷靜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要問(wèn)明原因，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向他們發(fā)火，要耐心地、真誠(chéng)地去扶植幼苗，幫助他們想辦法追上去。我們要搞好班級(jí)管理，必須要站在不同角度來(lái)看待問(wèn)題，找到一個(gè)好方法便可事半功倍。我們追求完美，但所有的事情沒(méi)有一件是絕對(duì)完美的，只有接近完美。在做班級(jí)管理的過(guò)程中，不斷地對(duì)自己提要求，遇到問(wèn)題多想辦法，迎難而上。做好學(xué)生現(xiàn)在的引路人。的確，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。

處處留心，時(shí)時(shí)感悟，行動(dòng)實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)，互相探討，才能不斷進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

呂修功，山東省濟(jì)寧市，濟(jì)寧市第十五中學(xué)。endprint