摘 要：近年來，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，我國教育體系逐漸現(xiàn)代化，新媒體也應(yīng)運(yùn)而生。新媒體這一新出現(xiàn)的載體，對民辦大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)有積極作用。作為當(dāng)今社會現(xiàn)代化發(fā)展接班者的大學(xué)生，民辦大學(xué)應(yīng)該不斷運(yùn)用現(xiàn)代化教育與新媒體的優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化；新媒體；民辦大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

隨著教育體制的不斷改革，加強(qiáng)民辦大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力在當(dāng)前教育的內(nèi)容中占據(jù)越來越重要的地位。而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)媒體行業(yè)迎來了一場全新的改革，并且在當(dāng)今社會中普遍運(yùn)用，這大大提高了民辦大學(xué)生獲得知識與交流的效率，促進(jìn)了我國高等教育的發(fā)展，并且極大地促進(jìn)了以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念的改革。新媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的教育模式與信息技術(shù)相結(jié)合，為培養(yǎng)民辦大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力營造了良好的環(huán)境。在現(xiàn)代化教育的優(yōu)越條件下，大學(xué)生學(xué)習(xí)交流和獲得知識的效率有了極大的提高，而且也提升了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的速度。

一、 加強(qiáng)民辦大學(xué)新媒體平臺構(gòu)建與教育現(xiàn)代化

加強(qiáng)民辦大學(xué)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的建立，增強(qiáng)新媒體技術(shù)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面起到的積極作用，整合及運(yùn)用新媒體技術(shù)來促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，并且積極充分調(diào)動教師的積極性。民辦大學(xué)方面要及時(shí)淘汰舊設(shè)備，并做好新設(shè)備的維護(hù)工作，做到科學(xué)的管理，確保新媒體技術(shù)資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。同時(shí)，民辦大學(xué)需要逐漸加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的建設(shè)，不斷將大學(xué)教育體系現(xiàn)代化，促進(jìn)現(xiàn)代化教育發(fā)展，并利用現(xiàn)代化的教育模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作與運(yùn)用能力。

二、 民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在大學(xué)學(xué)習(xí)的期間，大學(xué)生的思維能力不斷得到擴(kuò)展，對多數(shù)事情他們大多有自己的理解。與其余各年齡段的人相比，大學(xué)生接受新事物的能力更強(qiáng)，可塑性更高，他們急切渴望能通過創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的形式來體現(xiàn)自己的社會價(jià)值。但在當(dāng)今社會整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力比較低下的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中仍然存在諸多的問題。我國民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要克服的主要問題是創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的缺乏。為了改變新階段的狀況，民辦大學(xué)要積極開展對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力有利的活動，改變以往注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐操作的教學(xué)模式。

三、 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策

第一、逐漸加強(qiáng)現(xiàn)代化教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要條件是具有穩(wěn)定扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，而大學(xué)教育課程的設(shè)置就與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有直接關(guān)系。所以就要求民辦大學(xué)能將傳統(tǒng)課程與有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程巧妙地結(jié)合，建立一個(gè)新的并且合理的教育模式。在對專業(yè)的知識進(jìn)行講解之后，對相關(guān)知識進(jìn)行拓展，在課程教授中融入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到讓學(xué)生在接受知識的過程中提高創(chuàng)新能力的效果。相關(guān)課程的設(shè)置要根據(jù)現(xiàn)階段的就業(yè)要求來設(shè)置，對教學(xué)方法也要不斷地創(chuàng)新，從多方面培養(yǎng)民辦大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣會使在課程的設(shè)置更加的細(xì)致。

第二、設(shè)立專業(yè)的由多學(xué)科的導(dǎo)師組成的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)。民辦大學(xué)應(yīng)建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要聽取各個(gè)專業(yè)的導(dǎo)師的意見。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動絕非是某一個(gè)學(xué)科的知識，它包括了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)以及成功學(xué)等學(xué)科。要學(xué)習(xí)這些復(fù)雜的課程，還需要老師多在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立有益于學(xué)生綜合實(shí)踐結(jié)果的分析。而且導(dǎo)師們能為他們提供更多全面的社會理論和創(chuàng)新理念。而且同一團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們可以互相學(xué)習(xí)探討，提高自己的教學(xué)水平。除此之外，還可以邀請社會學(xué)家、管理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家舉行定期的講座，為大學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。

四、 新媒體技術(shù)對民辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進(jìn)

第一、對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變。在新媒體技術(shù)的影響下，以往一次性的、傳統(tǒng)單一化的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成主體性的、全方位的教育模式，真正意義上的提升了教育水平。另外，大學(xué)教學(xué)模式也漸漸豐富。一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立讓網(wǎng)絡(luò)授課以及網(wǎng)上的交流互動變得可能，極大地使學(xué)生的知識接觸面得到擴(kuò)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的支持，這對學(xué)生用很大的幫助。

第二、新媒體技術(shù)有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教育中強(qiáng)調(diào)“尊師重道”，這既不益于學(xué)生創(chuàng)新能力與思維的培養(yǎng)。新媒體技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)平臺憑借其交互性強(qiáng)、開放的優(yōu)點(diǎn)得到眾多師生的肯定，而且新媒體設(shè)備也讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加方便。同時(shí)，開放的網(wǎng)上平臺也成為師生搜索相關(guān)知識的最佳選擇。從根源上改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身喜愛和實(shí)際狀況進(jìn)行選擇。

綜上所述，現(xiàn)代化教育和新媒體技術(shù)是民辦大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的最佳選擇，也是大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。所以，民辦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要合理地加強(qiáng)現(xiàn)代化教育的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺的投入，為培養(yǎng)民辦大學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。

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作者簡介：

王雯雯，山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院。endprint