楊啟強(qiáng)

摘 要：在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)教育是基礎(chǔ)也是重中之重，它對(duì)學(xué)生將來的教育水平起到?jīng)Q定性作用。有了合理、有效的學(xué)校管理，教師的教學(xué)水平才能得到有效的提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之有很大程度的提升。同時(shí)，學(xué)校也能得到健康良性的發(fā)展，使小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；學(xué)校管理；優(yōu)化管理

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.114

隨著新課改的逐步推進(jìn)與教育新形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校管理已經(jīng)徹底擺脫以往那種經(jīng)驗(yàn)管理的方法，逐步形成了融科學(xué)、人文、規(guī)范于一體的全新的管理方式。在新的教學(xué)管理階段，作為學(xué)校管理者，要對(duì)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)進(jìn)行合理的規(guī)劃，采取有效措施，切實(shí)提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)新教育提供強(qiáng)勁的動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理論，優(yōu)化學(xué)校管理，使學(xué)校的教育水平與教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

一、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以激勵(lì)為主

在小學(xué)學(xué)校管理過程中，最為重要的就是建立完善的規(guī)章制度，因?yàn)橛辛艘?guī)范化、制度化的管理，學(xué)校才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，并逐步提升，走上一條科學(xué)發(fā)展的道路，使教與學(xué)有序進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣的管理能夠有效避免盲目管理，使管理人員客觀地看待學(xué)校的發(fā)展，避免制定校園規(guī)則制度的隨意性。

在新的時(shí)期，要想有效改善小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀，首先要做的是多研究學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度，使學(xué)校管理更規(guī)范、更科學(xué)。從教師的管理方面來說，要遵循以人為本的理念，將各項(xiàng)規(guī)章制度完善起來。在各項(xiàng)制度中，激勵(lì)制度是見效最快的一種，因?yàn)樗軌虺浞终{(diào)動(dòng)教師的工作積極性。在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要注意兩個(gè)方面，一是要完善教師業(yè)績(jī)的考核方法，使教師工作得到量化、細(xì)化以及標(biāo)準(zhǔn)化；二是考核的內(nèi)容要全面，方法要科學(xué)，過程要公開。

在制定學(xué)校的常規(guī)管理制度時(shí)，必須充分考慮本校的實(shí)際情況，不僅要實(shí)現(xiàn)人性化管理，還要做到客觀公正，這樣才能更好地解決前進(jìn)過程中的阻力。此外，學(xué)校的常規(guī)管理制度也要經(jīng)常進(jìn)行更新，切實(shí)落實(shí)和執(zhí)行常規(guī)，并經(jīng)常性地進(jìn)行指導(dǎo)與反思。只要狠抓實(shí)際，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展。

二、打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

在學(xué)校教育中，教師是最為重要的組成部分，決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與綜合素質(zhì)。在小學(xué)學(xué)校管理中，要將教師綜合素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師逐步達(dá)到專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)的要求，幫助教師堅(jiān)定理想信念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。

（一）以制度培養(yǎng)教師責(zé)任感

要想有效提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，就要從制度方面入手，培養(yǎng)教師的責(zé)任感。首先要在建立教育引導(dǎo)機(jī)制的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教師的憂患意識(shí)與危機(jī)感，并積極引導(dǎo)教師對(duì)于教育事業(yè)的感情，使教師時(shí)刻牢記學(xué)校的制度。其次，以科學(xué)的教育觀武裝教師的頭腦，使他們具備正確的學(xué)生觀與服務(wù)意識(shí)，成為愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。

（二）為教師打造終身學(xué)習(xí)的氛圍

俗話說：“老師必須有一桶水，才能給學(xué)生一杯水?！币虼耍趯W(xué)校管理過程中，要努力為教師營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們具備終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校要重用一些素質(zhì)較高、教學(xué)能力較強(qiáng)的教師，為其他教師提供教學(xué)工作中追趕的榜樣。

（三）引導(dǎo)教師不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)

要想使學(xué)校管理收到更好的效果，要對(duì)教師的管理意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。這是實(shí)施學(xué)校管理的根本，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生接觸最多的人，也是知識(shí)的傳授者，同時(shí)還是學(xué)校的管理者。因此，教師身上承擔(dān)著兩副重?fù)?dān)，一是自身的教學(xué)工作，二是教學(xué)的管理工作。因此，提高教師的職業(yè)素質(zhì)具有極其重要的意義，對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展具有戰(zhàn)略性的作用。

三、采取有效措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)校管理的最終目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，要采取有效的措施，結(jié)合新課改的要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行分析與深化改革。

首先，學(xué)校管理人員以及教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與先進(jìn)的教學(xué)理念，充分保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。師生之間的溝通與交流要逐漸增多，課堂教學(xué)也要擺脫以往那種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，多增加一些教學(xué)活動(dòng)，建立以交流、互動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性、自覺性。

其次，教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)。新課改倡導(dǎo)啟發(fā)式與探究式的教學(xué)模式，因此，教師要時(shí)刻遵循新課改的要求，摒棄以往那種陳舊的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

最后，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要與時(shí)俱進(jìn)，采取量化數(shù)據(jù)的方法，綜合考慮教師的思想道德、業(yè)務(wù)能力、家庭條件以及學(xué)生素質(zhì)等因素，對(duì)其進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

學(xué)校管理與情感是分不開的，作為教師，要以一顆仁愛之心去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；作為學(xué)校管理工作者，則要多關(guān)注教師的工作和生活，做好后勤服務(wù)工作。

四、做好校園文化建設(shè)工作

很多人認(rèn)為學(xué)校只要做好知識(shí)的傳授工作就行了，校園文化不是太重要。其實(shí)不然，校園文化不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，還會(huì)影響到教師的工作態(tài)度。對(duì)于學(xué)生來說，有了良好、健康的校園文化，他們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)變得充滿趣味，學(xué)習(xí)的過程才會(huì)更具積極性。對(duì)于教師來說，校園文化會(huì)對(duì)其思想、心理、行為產(chǎn)生極大的影響。因?yàn)樾@文化是一種氛圍，在良好的氛圍中，學(xué)校中的每個(gè)人才會(huì)有積極向上的態(tài)度，以健康向上的心態(tài)不斷發(fā)展。因此，對(duì)校園文化建設(shè)工作要引起足夠的重視。此外，還要注重校園精神文明的建設(shè)，形成健康的校園風(fēng)氣，營(yíng)造和諧、美好、團(tuán)結(jié)的校園氛圍。

總之，為了做好學(xué)校管理工作，教師必須堅(jiān)持以人為本的原則，建立、健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，走科學(xué)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。這樣，才能將教師的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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