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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

        2018-01-22 10:41:29阿旺曲珍
        未來英才 2017年23期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生興趣教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        阿旺曲珍

        摘要:小學(xué)生具有愛玩的天性,在開展教學(xué)活動的時候如果沒有興趣,教學(xué)效率就會受到不同程度的制約。尤其是近幾年,在素質(zhì)教育的不斷推行下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升更是受到了教育工作者的普遍關(guān)注?,F(xiàn)階段,對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行充分的研究,會發(fā)現(xiàn)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響太過嚴(yán)重。尤其是隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程難度的不斷加大,如果學(xué)生沒有興趣,那么課程教學(xué)進(jìn)度就會受到不同程度的制約。本文從具體教學(xué)實(shí)例出發(fā),對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了全面的研究,希望為相關(guān)教育工作者提供一個有價值的參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;教學(xué)策略

        興趣是最好的老師,尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生來講,他們具有愛玩的天性,因此只有通過興趣對之進(jìn)行激發(fā),才能讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和知識的價值,進(jìn)而才能不斷提升學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)資料表明,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉,也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績重要方式。再加上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對后續(xù)階段起著基礎(chǔ)性的作用。因此對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行全面的研究應(yīng)該是一項(xiàng)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的工作。

        一、放手讓學(xué)生參與課外實(shí)踐

        教師應(yīng)該積極利用數(shù)學(xué)教材,為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而在組織教學(xué)活動的過程中解決數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題

        [1]。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和理念的束縛,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,教師是課堂的主體和引導(dǎo)者,因此教學(xué)效率往往得不到保障,學(xué)生也就難以產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的興趣,制約著個性的釋放和發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生組織一些課外實(shí)踐活動,在活動中讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識的價值和魅力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。在這個過程中,教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個體差異,在積極了解學(xué)生實(shí)際情況的前提下,為學(xué)生制定針對性的培養(yǎng)策略,從而使得教學(xué)活動真正取得實(shí)效。

        如教學(xué)“十幾減9”時,由于小學(xué)生的思維屬于具體思維,我通常會采取實(shí)物引入,并設(shè)置一定的情景。首先由一個實(shí)際問題引人,“軒軒家來了一些客人,為了招待他們,懂事的軒軒洗了12個蘋果,客人吃了9個,還剩幾個蘋果?”然后讓學(xué)生自己畫出題圖,當(dāng)學(xué)生直觀數(shù)出還剩3個蘋果后,我夸獎了他們。然后我故意告訴學(xué)生說還有更好地方法,既省時有省力,問大家想不想知道?問誰能想出新的好的方法,這時就放手讓學(xué)生去探索,去創(chuàng)造。此時學(xué)生在教師的調(diào)動下和引導(dǎo)下會大膽地、主動地去探索、去創(chuàng)造,最終找到方法。以這樣的形式找到答案,學(xué)生肯定會有成就感,會嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,一旦有了這樣的感覺,他們會被這種感覺吸引,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        二、恰當(dāng)?shù)乜洫剬W(xué)生,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣

        俗話說,好孩子是夸出來的,多夸獎學(xué)生,多鼓勵學(xué)生是最好的教學(xué)方法。當(dāng)我們不知道怎樣幫助學(xué)生時,不妨就夸夸他。世界上最最糟糕的事情,莫過于經(jīng)常挑別人的毛病,給別人提意見,學(xué)生最不愿意的就是接受別人的指責(zé)和批評。我們不妨想想,在和學(xué)生的度過每一節(jié)課里,給予了他們多少鼓勵和贊美,又給予了他們多少批評和指責(zé)。如果我們只是一味地諷刺、批判、挑剔,終有一天學(xué)生會悲觀地想:我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面這么笨,我肯定是沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天分。這樣,學(xué)生會因?yàn)楦杏X教師不喜歡他而沒有了學(xué)習(xí)的動力,進(jìn)而不喜歡數(shù)學(xué)課??傊?,以責(zé)備的態(tài)度地對待學(xué)生,是我們作為教育者最忌諱的方式。

        所以,請不要吝嗇鼓勵,因?yàn)楣膭羁梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以增強(qiáng)他們的自信心;請不要小看鼓勵,因?yàn)楣膭羁梢蚤_啟學(xué)生心理情感大門的鑰匙,可以拉近雙方的距離。在課上,我會因?yàn)閷W(xué)生的一次積極的討論而表揚(yáng)他,會因?yàn)橐淮瓮暾难菟愣o他鼓掌,會因?yàn)樽鳂I(yè)書寫有進(jìn)步而獎勵給他一朵紅花,會因?yàn)閹椭瑢W(xué)講解難題而讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),會因?yàn)榘嗉墧?shù)學(xué)比賽得獎而為他頒獎。

        當(dāng)然,鼓勵和表揚(yáng)不能隨便,對學(xué)生的表揚(yáng)一定要具體,不能總是流于形式。比如,有些教師總是把“你真棒”、“你真聰明”、“你是最好的”等話放在嘴邊,不管學(xué)生的表現(xiàn)如何都用這些話語來表揚(yáng)。這樣的做法并不值得提倡,也不符合評價的原則,鼓勵和表揚(yáng)是評價的一種方法,該鼓勵的時候一定要鼓勵,不要吝嗇,但也不能濫用。因?yàn)樾W(xué)生心理不夠成熟,經(jīng)常給予簡單的類似“你真聰明”這樣的表揚(yáng),會讓他產(chǎn)生認(rèn)知誤區(qū),認(rèn)為自己真的很聰明,不管做什么都是最好的,不管做的怎樣,最終教師都會夸獎[2]。我們要對學(xué)生有個客觀的評價,夸獎他們,但必須要讓學(xué)生清楚自己在哪些方面做得好而受到了夸獎和鼓勵。

        三、多讓學(xué)生實(shí)踐,讓數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來

        生活中處處都有數(shù)學(xué),工作中計(jì)數(shù)、計(jì)算及推理、對事物的計(jì)數(shù)、各種數(shù)量之間的計(jì)算和比較相關(guān)的量,都要用到數(shù)學(xué)的知識和思想方法,也就是說數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中使用價值是很高的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上,我們要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是非常有用的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有意義的一件事情。這就需要教師把生活實(shí)際中的問題引入到課堂上,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活中的問題[3]。

        比如,在教學(xué)一年級的《認(rèn)識人民幣》一節(jié)時,我設(shè)計(jì)了一個購物活動,讓一部分學(xué)生扮演售貨員,另一部分學(xué)生模仿顧客,在布置好的小文具柜前購物。我把活動分為兩個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),發(fā)放到學(xué)生手中的是幾角錢,讓他們?nèi)ベ徺I相應(yīng)的東西;第二個環(huán)節(jié),發(fā)放到手中的是幾元錢,讓他們再購買相應(yīng)的物品。這樣學(xué)生在爭先恐后地用仿真樣幣購買鉛筆、本子、橡皮的過程中,既認(rèn)識了錢幣,又知道了錢幣是如何找零的,是如何運(yùn)用減法運(yùn)算的[4]。

        除了把生活實(shí)際引入到課堂之外,我們還要倡導(dǎo)學(xué)生主動把課本上的知識運(yùn)用到生活中,比如怎樣認(rèn)識鐘表,怎樣看懂日歷,怎樣用尺子丈量物品等。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變、生活之謎、日月之繁,無處不用數(shù)學(xué)?!蔽覀儜?yīng)讓學(xué)生從小學(xué)開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的妙處,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[5]。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 朱玉英.談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[M].當(dāng)代教育發(fā)展學(xué)刊[J].2016(6).

        [2] 紀(jì)素恩.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究,2010(9):70.

        [3] 楊春玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升策略研究[J].軟件:電子版,2016(10):114-115.

        [4] 王穎.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師提問策略探析[J].科普童話:新課堂,2016(34).

        [5] 湯世會.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探析[J].速讀旬刊,2016(11).endprint

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