黃媛

〔摘要〕隨著我國“全面二孩”政策的實施，關于二孩家庭的孩子養(yǎng)育問題越來越受到社會的廣泛關注，許多研究者將注意力投向如何讓大孩悅納二孩的到來，卻很少關注如何應對二孩家庭中的手足沖突，父母在教育兩個孩子問題上依然存在各種困惑。本文希望通過對二孩家庭中常見的矛盾沖突進行剖析，為廣大父母探索一種具體、簡便、操作性強的解決孩子之間矛盾沖突的教育方法和技巧。

〔關鍵詞〕“全面二孩”政策；二孩家庭；手足矛盾；教育方法

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）36-0070-03

改革開放以來，中國經濟快速發(fā)展的同時，也帶來了一系列的社會問題，如人口老齡化、失獨家庭養(yǎng)老難、城市建設用工難、獨生子女教育難等問題。2015 年10 月，黨的十八屆五中全會提出實施“全面二孩”政策，結束了三十多年來嚴苛的獨生子女政策。中國全面進入二孩時代，這引發(fā)了眾多學者開始從獨生子女逐漸轉型為二孩家庭教育方面的研究。相較于獨生子女家庭，二孩家庭中的父母面臨著一大教育難題——如何化解孩子之間的各種矛盾沖突，讓孩子們既能收獲受益終身的手足之情，又能感受到父母獨一無二的愛。但是，目前在我國很少有分析二孩家庭中父母養(yǎng)育方法的研究文獻。因此，本文首先介紹二孩家庭中常見的手足矛盾表現形式。其次，基于心理學理論，分析二孩家庭中手足矛盾的根源。最后，探討二孩家庭中父母應對手足矛盾沖突的教育方法，以期能為我國二孩家庭中的父母提供一種實用、高效的教育方法和技巧。

一、二孩家庭中手足矛盾的常見表現形式

（一）嫉妒爭寵

同胞競爭是二孩家庭常見的現象，從幼兒發(fā)展來看，這種對兄弟姐妹的排斥是正?，F象。美國一項研究發(fā)現，人類的嫉妒情緒始于出生初期6個月，年幼的兒童對于父母愛別人非常敏感，比如不滿1歲的嬰兒，在媽媽給別的嬰兒喂奶時，常會表現出不安、憤怒等嫉妒情緒。因為嫉妒，孩子會故意問父母一些難以回答的問題，比如“媽媽，你最愛誰？”“爸爸，我和姐姐誰做得最好？”假如父母說其中一個孩子好，另一個孩子肯定非常失落，假如說兩個都好，孩子們又不買賬，這無疑給父母出了道難題。

（二）打架斗嘴

二孩家庭中孩子之間的打架斗嘴是極其常見的現象，特別對于年幼的孩子來說，他們的處事方式尚處在較幼稚的水平，內心有任何的不滿都容易通過打或罵的方式來表達。為了引起大人的關注、搶奪玩具、不滿游戲規(guī)則等都可能成為孩子之間打架或斗嘴的原因，每當這個時候，父母總是最頭痛的，要不兩個一起批評，要不只針對大孩，這都可能造成打架斗嘴的情況日益增多，惡性循環(huán)。

二、二孩家庭中手足矛盾的根源

（一）出生順序

著名心理學家阿德勒在《個體心理學》中曾提到：孩子的出生順序影響孩子的心理發(fā)展。在同一個家庭中，即使只有兩個孩子，也不會處于完全相同的情境，因此，每個孩子都會表現出他獨特的生活方式。（本文只針對二孩家庭，因此省略了其他排行孩子的特點。）

1.排行最大的孩子

相對于弟妹而言，排行最大的孩子通常表現出服從性高，觀念保守，對自己的地位容易焦慮，情緒容易緊張，非常希望獲得別人的敬仰和尊重，甚至寧愿為此去勉強自己做些根本不喜歡的事情。

2.排行最小的孩子

排行最小的孩子容易成為家里的寶貝，比其他的孩子更任性，也更樂觀，總是無憂無慮，具有與生俱來的幽默感，指望得到別人主動的幫助，會“違背”父母的期望，經常與責任感作斗爭。

每個孩子對環(huán)境都有著自己不同的理解，也會對父母相同的舉動做不同的解釋。我們關注原生家庭對人的影響，要關注父母營造的氛圍，還要關注孩子在家庭中的位置，這個位置決定了價值觀的形成，性格的形成。

（二）缺乏安全感

手足矛盾沖突的另一大誘因是大孩在面對突如其來的家庭新成員時，會出現缺乏安全感的癥狀，覺得自己在父母心中的地位被取代了，害怕父母因為弟弟妹妹而忽視自己，害怕失去父母的愛，從而引發(fā)嫉妒弟弟妹妹的情緒，更加表現出對父母的愛的渴求。因此，他們通過各種挑戰(zhàn)行為或退行行為來引起父母的關注，通過與弟弟妹妹打架斗嘴來宣告自己在家中的地位和威信。

（三）父母不恰當的教育方式

1.差別對待

父母對待孩子的方式總是不同的，沒有兩個孩子會經歷完全一樣的教養(yǎng)環(huán)境，而這往往體現在父母對兩個孩子是否存在“差別對待”。差別對待（differential treatment）即父母在情感、投入或者管教等方面更多地指向某個孩子，而更少地指向另一個孩子的方式。如果家中的一個孩子發(fā)現自己得到父母的積極教養(yǎng)少于另一個孩子，那么即使是積極的教養(yǎng)方式也未必是好的。差別對待的影響遠遠超過父母教養(yǎng)本身。

2.過分干涉

兩個孩子發(fā)生矛盾沖突時多半是因為小事，孩子之間完全可以自行解決，但按照中國傳統(tǒng)的家庭教育理念，父母總忍不住站出來充當法官，認為哥哥姐姐要讓著弟弟妹妹，發(fā)生矛盾時有的父母“對人不對事”，以家長的權威姿態(tài)要求哥哥姐姐應該大度、做榜樣，否則將受到懲罰，這無疑在大孩子心中種下對弟弟妹妹“恨”的種子，也是手足矛盾此起彼伏的重要原因。

3.隨意比較

在二孩家庭中，最忌諱的就是將孩子放在一起比較。父母的本意是給孩子樹立榜樣，但有時會適得其反，優(yōu)秀的孩子會為自己驕傲，但另一個孩子很可能會一直不快樂，他又怎么會喜歡把自己比下去的兄弟姐妹呢？每個孩子都是獨立的個體，引入毫無意義的競爭，只會傷害他們的手足之情。

三、應對二孩家庭中手足矛盾的教育方法

（一）充分信任孩子

1.離開

當孩子之間只是爭吵斗嘴時，父母最好的處理方式就是“離開”，相信他們能解決，并用溫和的態(tài)度告訴孩子“我相信你們能自己解決”。endprint

2.引導他們走出爭斗的環(huán)境

當孩子之間的矛盾沖突升級成打架時，家長需要把孩子們從爭斗的情境中引導出來，并對他們一視同仁：“你們可以打架，不過你們必須到外面去打，打完再回來?！被蛘摺澳銈兛梢匀ゲ煌姆块g，直到想好不再打了再出來?！庇只蛘摺澳銈円黄鹫乙粋€房間待著，想辦法解決你們現在的問題，解決好了再出來?！碑敻改覆贿^分干涉時，許多看似問題的問題都會迎刃而解。

（二）獨特的專屬待遇

許多時候，孩子要求的公平并不是要得到父母同等的對待，他們需要的是獨特的，只屬于自己的專屬待遇，因此，在生活里父母需要細心觀察，發(fā)現孩子不同的特點，根據孩子個體需求來給予孩子獨一無二的愛。

以下用一個實例來展示如何給孩子獨特的專屬待遇。

（場景：姐妹倆一直追問媽媽，到底最愛誰？）

媽媽：（對姐姐）我最愛你的溫柔善良。

媽媽：（對妹妹）我最愛你的活潑開朗。

（三）避免比較

1.只描述你看到的事實；

2.表達你的感受；

3.和孩子商量可以怎么解決這個問題；

以下用一個實例來展示如何避免比較。

（場景：五點放學，媽媽開車在學校門口接兄弟倆，弟弟五點十分上車，哥哥卻五點半才姍姍來遲。）

愛比較的媽媽：“你到底跑哪去了？能不能像弟弟一樣準時上車，沒有一點當哥哥的樣子！”

避免比較的媽媽：“我五點到學校門口，現在等到你是五點半了（描述事實），等了你半個小時，我很擔心也有些生氣（表達感受），回到家后我們一起商量一下有什么方法能讓你輕松放學，我又不用擔心和生氣（一起尋求解決辦法）。”

4.允許每個孩子做自己。

世界上沒有完全相同的孩子，每個孩子都有自己獨特的個性和氣質特點。兩個孩子雖來自同一母體，但氣質、相貌和性格卻完全不同。正是因為存在種種差異，父母要帶著欣賞的眼光看待孩子身上的不同特點，比如大孩學習成績特別好，二孩體育運動非常強，如果我們用大孩學習成績的標準去要求二孩，用二孩體育水平去要求大孩，那只會埋沒他們各自的特點，也影響了手足之情。

以下用一個實例來展示如何讓每個孩子做自己。

（場景：鄰居看到姐姐跳舞跳得特別好，連連稱贊……）

傳統(tǒng)的媽媽：“是呀，姐姐跳舞跳得特別好，妹妹就不行，學了這么久一點長進都沒有，不知什么時候才能趕上她姐姐。”

學了技巧的媽媽：“是呀，姐姐跳舞跳得特別優(yōu)美，妹妹鋼琴彈得特別熟練，她們都很努力。”

總的來說，所有的方法都要以愛為前提，每一個父母都能給孩子百分之百的愛。愛不是數學題，不是說生了兩個或者多個孩子，愛就變成了百分之五十甚至更少，如果有兩個孩子，從今天起，請告訴每一個孩子：“你擁有我全部的愛！”

注：本文獲第七屆“健康杯”心理健康教育優(yōu)秀成果評選二等獎。

（作者單位：廣東省惠州市第八中學，惠州，516008）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪endprint