王進(jìn)步　景婷

[摘要]提升高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為學(xué)者們一個(gè)非常重要的研究課題，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，以法醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，通過(guò)對(duì)法醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)工作情況進(jìn)行分析，力圖探尋高校在提升高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力工作方面的路徑，提高大學(xué)生的綜合能力，為解決高校大學(xué)生就業(yè)中存在一些問(wèn)題提供一些建議。

[關(guān)鍵詞]高校；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；路徑

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）02—0010-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.006 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)民生工作，不僅高校對(duì)此極為關(guān)注，畢業(yè)生本人、畢業(yè)生家庭和用人單位對(duì)此同樣極為關(guān)注。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位招聘的專業(yè)性和針對(duì)性日益精準(zhǔn)，高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，使得我國(guó)就業(yè)工作的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2014年全國(guó)本科畢業(yè)生數(shù)量為727萬(wàn)，2015年的畢業(yè)生數(shù)量為749萬(wàn)，2016年增加到765萬(wàn)。如何提升高校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)引起高校研究者們的高度關(guān)注，學(xué)者們力求通過(guò)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵和提升路徑的研究，進(jìn)而為高校提升學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)水平和能力，協(xié)高助校學(xué)生明確自身職業(yè)定位進(jìn)而順利就業(yè)提供參考意見(jiàn)。

一、法醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)工作概況

皖南醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)于1986年開(kāi)始正式招收五年制本科生，每年招生人數(shù)100人左右。2003年成立司法鑒定中心，法醫(yī)學(xué)專業(yè)于2008年被安徽省教育廳授予省級(jí)特色專業(yè)，2010年被國(guó)家教育部、財(cái)政部授予國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，就業(yè)單位為全國(guó)各地（市）的公安、檢察機(jī)關(guān)以及司法鑒定機(jī)構(gòu)等部門，歷年的平均就業(yè)率均能達(dá)97%以上，考取到公務(wù)員單位的比例約為50%左右，2010屆到2015屆的就業(yè)率分別為100%、100%、100%、100%、98.14%、100%.2016屆截止到2016年8月份就業(yè)率為80%。

為更清楚地了解法醫(yī)專業(yè)的就業(yè)情況，我們以該專業(yè)2015屆畢業(yè)生為例，截止2015年11月底，84名畢業(yè)生全部就業(yè)，男生51人，女生33人。從就業(yè)的月份來(lái)看，4-5月份就業(yè)的畢業(yè)生6人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.14%，6月份就業(yè)的畢業(yè)生31人，占畢業(yè)生總數(shù)的36.90%，7-8月份就業(yè)的畢業(yè)生40人，占畢業(yè)生總數(shù)的47.62%，9-12月份就業(yè)的畢業(yè)生7人，占畢業(yè)生總數(shù)的8.34%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位來(lái)看，公務(wù)員系統(tǒng)40人，占畢業(yè)生總數(shù)的47.62%，國(guó)內(nèi)高校等事業(yè)單位5人，占畢業(yè)生總數(shù)的5.95%，鑒定中心37人，占畢業(yè)生總數(shù)的44.05%，國(guó)外高校2人，占畢業(yè)生總數(shù)的2.38%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位地域分布來(lái)看，在安徽省就業(yè)的畢業(yè)生41人，占就業(yè)總數(shù)的48.81%，在浙江省就業(yè)的畢業(yè)生11人，占就業(yè)總數(shù)的13.1%，在江蘇省就業(yè)的畢業(yè)生15人，占就業(yè)總數(shù)的17.86%，在上海市就業(yè)的畢業(yè)生5人，占就業(yè)總數(shù)的5.95%，在福建、廣東、河北、湖南、貴州等省就業(yè)的畢業(yè)生10人，占就業(yè)總數(shù)的11.90%，國(guó)外入學(xué)2人，占就業(yè)總數(shù)的2.38%。

二、法醫(yī)學(xué)專業(yè)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑

我國(guó)的高等教育制度經(jīng)歷了高考、取消高考、恢復(fù)高考、包分配和取消分配、雙向選擇的過(guò)程。法醫(yī)學(xué)專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，早期是包分配后來(lái)改為人職考試。取消分配制度后法醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率出現(xiàn)了一定程度的下滑。為做好學(xué)生的就業(yè)工作，從2005年開(kāi)始探索把公務(wù)員考試、司法鑒定內(nèi)容引入學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，形式以學(xué)生活動(dòng)為主。現(xiàn)今學(xué)院已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的文件，各項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)院的年度黨政工作安排中去，使得此項(xiàng)工作日益規(guī)范化和制度化。具體做法如下：

（一）加強(qiáng)專業(yè)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感和明確就業(yè)方向

我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生工作的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)并不是很了解；就業(yè)的方向和就業(yè)路徑不清楚；專業(yè)歸屬感不強(qiáng)等問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段以學(xué)習(xí)為主，對(duì)于所學(xué)專業(yè)雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑可以了解一部分，但總體來(lái)說(shuō)并不是很了解；高考填報(bào)志愿的不確定性，有可能調(diào)入非本人選填專業(yè)，再加上高校的教育模式與中學(xué)存在較大的差異性，容易導(dǎo)致同學(xué)們的專業(yè)歸屬感不強(qiáng)。

這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，只有把同學(xué)們的思想統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)專業(yè)歸屬感和自豪感才能為同學(xué)們的就業(yè)指導(dǎo)工作打好基礎(chǔ)。法醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)展此項(xiàng)工作的主要做法有：

1.開(kāi)展入學(xué)教育，專職教師為主同齡學(xué)生為輔。眾所周知，在人際交往中的第一印象是非常重要的，心理學(xué)理論中稱為“首因效應(yīng)”，人們?nèi)菀资艿阶畛跛?jiàn)事物狀況的影響，其影響容易長(zhǎng)久持續(xù)，并保留在記憶中，因此開(kāi)學(xué)階段的入學(xué)教育是非常重要的工作，能為學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。開(kāi)展此項(xiàng)工作主要以講座和交流的形式進(jìn)行，主講的人以專職教師和高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容為法醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)形式、就業(yè)方向等，讓大家真正認(rèn)識(shí)法醫(yī)專業(yè)學(xué)什么、做什么。高年級(jí)的學(xué)生與新生共同語(yǔ)言多，他們的所見(jiàn)所聞所行容易為新生所接受，進(jìn)而提高入學(xué)教育工作的效果。

2.組建法醫(yī)學(xué)專業(yè)儀仗隊(duì)。相信所有國(guó)人都會(huì)為國(guó)慶閱兵中三軍儀仗隊(duì)的魅力所折服，并對(duì)人民軍隊(duì)充滿向往和崇敬之情。為幫助同學(xué)們樹(shù)立對(duì)法醫(yī)學(xué)專業(yè)的歸屬感和自豪感，我們組建了法醫(yī)儀仗隊(duì)，人數(shù)60人左右，購(gòu)買了專業(yè)服裝，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚渚俸蜌v年的隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。儀仗隊(duì)員著模擬警服參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)、專業(yè)大型文藝活動(dòng)等大型活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了法醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)的專業(yè)自豪感和歸屬感。同學(xué)們對(duì)專業(yè)有感情自然就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果自然事半功倍，進(jìn)而為提升同學(xué)們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做了鋪墊。

3.邀請(qǐng)公安一線法醫(yī)以身說(shuō)法。近兩年我們分別邀請(qǐng)了蕪湖市公安局、上海市公安局、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等機(jī)構(gòu)的刑偵專家和專家學(xué)者為學(xué)生講學(xué)，了解一線法醫(yī)的真實(shí)工作，真正了解法醫(yī)學(xué)專業(yè)，進(jìn)而了解法醫(yī)學(xué)職業(yè)，幫助他們明確奮斗方向。endprint

（二）提升綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)硬實(shí)力

高校的學(xué)生接受完四年或五年的專業(yè)教育后就要步入職業(yè)生涯，用人單位看重的是綜合能力。法醫(yī)學(xué)職業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性和思維型很強(qiáng)的職業(yè)，需要細(xì)致的觀察力、高超的技術(shù)和思考判斷力，進(jìn)而為偵查員破獲案件提供重要的線索，因此這就要求法醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須具備很強(qiáng)的綜合能力。為提高同學(xué)的綜合能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，法醫(yī)學(xué)專業(yè)的做法是：

1.專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，逐步提高實(shí)踐教學(xué)的比例。在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用了本單位的司法鑒定中心和省內(nèi)公安機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)單位資源，為同學(xué)提供充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。一方面我們把上專業(yè)課的同學(xué)分組，每組5-8人，根據(jù)鑒定中心受理的病理、臨床、毒化、物證等方向案件安排學(xué)生參與其中，另一方面這些同學(xué)要參加本地公安機(jī)關(guān)刑事案件解剖工作，更直觀的感受本職工作。同學(xué)們可以把理論課中的知識(shí)運(yùn)用其中和發(fā)現(xiàn)不足，這樣同學(xué)們就會(huì)主動(dòng)得查漏補(bǔ)缺，提高自己的專業(yè)能力。

2.加強(qiáng)科研能力能力引導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)+、“雙百”科普大賽、專利大賽等活動(dòng)現(xiàn)已經(jīng)在各高校如火如荼得開(kāi)展起來(lái)，法醫(yī)學(xué)專業(yè)借助鑒定中心和研究生學(xué)位點(diǎn)資源，以各類比賽為載體，為有科研、創(chuàng)新能力的同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，提升同學(xué)們科研創(chuàng)新能力。

3.開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課，選修課在課程設(shè)置時(shí)以補(bǔ)充主干課程之外的知識(shí)為主。一方面提高法醫(yī)學(xué)專業(yè)在全校同學(xué)中普及度，改變以往同學(xué)們對(duì)于法醫(yī)的片面認(rèn)識(shí)，為法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生營(yíng)造出正常的學(xué)習(xí)和生活氛圍，另一方面為法醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)面，提升專業(yè)能力。

4.利用團(tuán)學(xué)、社團(tuán)組織，提高同學(xué)們的其他能力。團(tuán)學(xué)、社團(tuán)組織是校園文化的重要組織者、參與者。他們組織的活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)院通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)們參與團(tuán)學(xué)、社團(tuán)組織，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、人際交往等方面能力，進(jìn)一步提高自己的綜合素養(yǎng)，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）開(kāi)展入職模擬實(shí)訓(xùn)，塑造就業(yè)氛圍

法醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向?yàn)楣珯z法系統(tǒng)、司法鑒定機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、考取研究生等單位。進(jìn)入公檢法系統(tǒng)的途徑為參加國(guó)家統(tǒng)一組織的各級(jí)考試；進(jìn)入鑒定機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)主要是面試和技能考核。針對(duì)這種情況，為提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，法醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)展入職模擬實(shí)訓(xùn)，盡可能營(yíng)造最真實(shí)的考試、招聘情景，幫助同學(xué)們熟悉就業(yè)流程和考核內(nèi)容，發(fā)揮出最真實(shí)的水平和能力，提高就業(yè)的成功率。具體做法如下：

1.公務(wù)員方面。第一、組織公務(wù)員模擬考試（筆試）?？荚噧?nèi)容為歷年各省市考試真題，幫助同學(xué)們避免因平時(shí)主要精力放在專業(yè)課上面，對(duì)于公務(wù)員考試的內(nèi)容不熟悉而無(wú)法發(fā)揮出真實(shí)的水平。每學(xué)期組織一次，同學(xué)們可以自由報(bào)名參加。第二、全員參加公務(wù)員體能測(cè)試。體能測(cè)試環(huán)節(jié)屬于人民警察錄用的必考環(huán)節(jié)，涵蓋長(zhǎng)跑男子1000（女子800）米，4*10折返跑和縱跳摸高三個(gè)項(xiàng)目，成績(jī)不算人總成績(jī)，但必須達(dá)到合格。因此，我們安排全體同學(xué)每學(xué)期測(cè)試一次并記錄在冊(cè)，幫助同學(xué)們了解自己的體能測(cè)試水平，以便于他們根據(jù)自身情況加強(qiáng)訓(xùn)練。第三、組織公務(wù)員模擬面試，面試名單根據(jù)筆試成績(jī)和體能測(cè)試水平綜合確定，面試官主要由專職教師、每年考取公務(wù)員的優(yōu)秀學(xué)子構(gòu)成，并根據(jù)情況邀請(qǐng)公務(wù)員單位人員參加。面試題目為公務(wù)員面試真題，面試場(chǎng)景和環(huán)節(jié)設(shè)置也按照參加公務(wù)員面試同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行安排，盡可能營(yíng)造出最真實(shí)的就業(yè)場(chǎng)景。通過(guò)這些細(xì)致的工作，每年法醫(yī)學(xué)畢業(yè)生考取公務(wù)員的人數(shù)約占年級(jí)人數(shù)的50%左右。

2.鑒定機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司。這些機(jī)構(gòu)的招聘以面試和技能考核為主，因此我們安排同學(xué)們分組參加我校鑒定中心的案件處理工作。作為老師的助理直接參與案件受理、生物檢材取材、鑒定報(bào)告書寫等工作，提高了同學(xué)們的鑒定能力和交流能力。面試環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以通過(guò)參加公務(wù)員系統(tǒng)的模擬考試進(jìn)行訓(xùn)練以及其他社團(tuán)組織的活動(dòng)。

3.考取高校的研究生。這與其他專業(yè)基本一致，略過(guò)不談。

（四）建立反饋機(jī)制，了解社會(huì)需求，增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性

高校培養(yǎng)學(xué)生不能閉門造車和純學(xué)術(shù)要求，我們需要了解用人單位對(duì)于所需員工的期望。我們主要是通過(guò)發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)卷、校友周年返校交流、實(shí)習(xí)單位反饋、高校交流等形式來(lái)了解用人單位對(duì)于畢業(yè)生有哪些需求，我們目前培養(yǎng)出的學(xué)生存在哪些問(wèn)題。通過(guò)收集到這些信息我們可以在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高我們教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑分析

（一）充分挖掘入學(xué)教育形式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感和自豪感，這是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力工作的起點(diǎn)。很多大學(xué)新生對(duì)于所學(xué)的專業(yè)并不是十分熟悉，甚至有可能并不是自己所鐘愛(ài)專業(yè)，因此各高校需要充分去挖掘入學(xué)教育的形式，幫助同學(xué)們真正熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，并能真正愛(ài)上所學(xué)的專業(yè)，培養(yǎng)他們對(duì)于專業(yè)的自豪感和歸屬感。

這是我們提升高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力工作的重要起點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)自己所就讀的專業(yè)，這樣他們才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和提高自己的綜合能力，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力自然而然地就上去了。熱播電視劇《亮劍》中獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)斗力強(qiáng)除了士兵的戰(zhàn)斗素質(zhì)高以外，士兵對(duì)于這個(gè)集體的認(rèn)同和歸屬感同樣發(fā)揮了重要的作用，各高校需要高度重視這個(gè)問(wèn)題，利用好“首因效應(yīng)”原理，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感和歸屬感。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作按照理論講授和實(shí)踐操作進(jìn)行，其中實(shí)踐操作要以真實(shí)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。每個(gè)專業(yè)的就業(yè)方式略有不同，因此我們?cè)陂_(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候除了理論講授以外，我們應(yīng)盡可能地結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況，在實(shí)踐操作部分為畢業(yè)生營(yíng)造出逼真的就業(yè)場(chǎng)景，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于就業(yè)內(nèi)容和流程的熟悉、適應(yīng)，幫助他們了解就業(yè)是怎么回事，消除內(nèi)心的各種恐懼和不安。進(jìn)而提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。這項(xiàng)工作需要貫穿學(xué)生整個(gè)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）綜合能力是關(guān)鍵，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心工作?！皠趧?dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心主任陳宇認(rèn)為：在職場(chǎng)上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑最高、證書最多的人，還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力?！币虼艘岣邔W(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力必須從提高學(xué)生的綜合能力開(kāi)始。這需要從培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、課程設(shè)置、反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)著手，但原則必然是貼近用人單位實(shí)際需求，這樣我們培養(yǎng)出的學(xué)生才能很快地適應(yīng)工作要求，用人單位也才會(huì)樂(lè)意選用我們的畢業(yè)生。

（四）反饋機(jī)制。這一點(diǎn)需要引起高校的充分重視，我們必須了解用人單位對(duì)于我們的畢業(yè)生有哪些期望才能在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候做到有的放矢。高?，F(xiàn)在對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋都非常重視，關(guān)鍵在于如何收集到真實(shí)的信息并加以分析、使用。這樣不僅可以提高我們的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、總結(jié)

提升高校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各高校還需要從多個(gè)方面來(lái)著手進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)水平，解決目前存在的某些就業(yè)難題，為和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的力量。endprint