成宏

摘 要：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好與壞取決于一個(gè)學(xué)校的管理制度嚴(yán)厲性和強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。有效的教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校的中心工作就是教育教學(xué)。作為學(xué)校的管理者，該如何管理好小學(xué)教育，關(guān)鍵是提高教育教學(xué)管理的有效性。主要對小學(xué)教學(xué)管理展開論述，分為以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教學(xué);管理

一、重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的主要模式。學(xué)校是教書育人的地方，是培養(yǎng)人才的場所，學(xué)生的素質(zhì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，就是學(xué)生有著完善的人格，是社會(huì)的可用之人，能夠?qū)ι鐣?huì)起到推動(dòng)的作用;二是成才，就是學(xué)生有著一技之長或多才多藝，也是社會(huì)的有用之人，將來在社會(huì)中能派上用場，能夠憑著自己的一技之長來展示自己，給社會(huì)帶來效應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這就是學(xué)生是否“成才”的標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校想要達(dá)到育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，有效確立素質(zhì)教育的目標(biāo)和方向。

要想讓素質(zhì)教育有成效，還必須采用科學(xué)的管理方法，只有運(yùn)用科學(xué)的管理方法，才能保證素質(zhì)教育能夠順利進(jìn)行。先進(jìn)的教學(xué)管理是適應(yīng)社會(huì)要求、培養(yǎng)規(guī)格人才的需要。社會(huì)越是進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，需求量也越來越具有多樣化。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，我們對教育提出了最新的要求。要求教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育與培養(yǎng)人才要統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)知識、道德、能力并存，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的性格，能夠與社會(huì)的各個(gè)方面做到協(xié)調(diào)發(fā)展。教育要呈現(xiàn)多樣性，創(chuàng)造性、開放性和個(gè)性化發(fā)展。

二、加強(qiáng)對教師的管理

學(xué)校的一切都是以教育為主，教師在教學(xué)中占有很重要的地位。教學(xué)質(zhì)量的高低歸根結(jié)底跟教師有著密切的關(guān)系。因此，在教學(xué)管理中，要加強(qiáng)對教師的管理。學(xué)校要積極響應(yīng)素質(zhì)教育教育理念的同時(shí)，還要將教學(xué)理念貫穿在教師心中，讓教師必須提高教育的意識。思想和行動(dòng)必須跟學(xué)校的步調(diào)一致，穩(wěn)求發(fā)展。學(xué)校要定期組織培訓(xùn)，向教師傳達(dá)最新的教育理念和教學(xué)方法。也可以安排專家定期到學(xué)校進(jìn)行講座，讓校內(nèi)教師學(xué)習(xí)同行和專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，達(dá)到職業(yè)能力的提升。另外，學(xué)校應(yīng)挑選一些教育經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師外出進(jìn)修，在提升學(xué)歷的同時(shí)，提升職業(yè)技能，以便更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。還應(yīng)對教師組成評價(jià)機(jī)構(gòu)，指定各種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用考核的方式，對教師教學(xué)進(jìn)行評估和評比。讓教師在平時(shí)的工作中，擁有目標(biāo)和方向，在工作中能夠積極投入到工作中。無規(guī)矩，不成方圓，如果學(xué)校能夠有效管理教師，相信教師在教學(xué)中定會(huì)盡心盡力去做好一切教學(xué)活動(dòng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注重理性創(chuàng)新

教學(xué)管理必須注重理性創(chuàng)新。管理要善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，要帶動(dòng)出一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師群體。管理中要理清學(xué)校的教學(xué)思路，要把學(xué)校面對的難題一一克服。管理者要緊跟時(shí)代的潮流，順應(yīng)時(shí)代的趨勢，響應(yīng)最新的教育方針。也要放在實(shí)踐中去驗(yàn)證，看看是否符合現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際。教學(xué)管理要做到公平公正、以理服人。適當(dāng)?shù)恼勑氖枪芾碇凶畛Ｒ姷姆椒??？梢愿處熯M(jìn)行談心，雙方應(yīng)平等交流，了解下課程的進(jìn)度情況和教師最近的工作狀態(tài)以及班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交談時(shí)多關(guān)心下屬，要多以對方的利益出發(fā)，使得關(guān)系相處起來比較融洽。

四、強(qiáng)化質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量的管理，必須抓住每個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的管理，必須抓質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義只注重質(zhì)量的檢查，完全忽視了教學(xué)質(zhì)量的全過程。我們應(yīng)該把教學(xué)管理的重點(diǎn)放到教學(xué)的全過程中，以教學(xué)全過程為中心。加強(qiáng)對教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)等的重視，還應(yīng)該注重組織課外活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成知識和能力的管理。在教學(xué)管理中，我們對學(xué)生的家庭作業(yè)和課外活動(dòng)管理還不夠，要讓學(xué)生的家庭作業(yè)跟課外活動(dòng)連接起來。我們必須加強(qiáng)家庭作業(yè)的調(diào)控，協(xié)調(diào)各種家庭作業(yè)，跟課外活動(dòng)有效連接起來，把課外活動(dòng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的課外實(shí)踐能力。

五、執(zhí)行革新理念

隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，社會(huì)的競爭越來越強(qiáng)烈，家長對子女的教育也是高度重視。學(xué)校管理者除了要有一套嚴(yán)格的管理制度以外，還要有著革新的教育理念，始終響應(yīng)教育部的方針，積極實(shí)施和落實(shí)國家的政策。要追求“創(chuàng)新有效、和諧共處”的境界，給我們工作的環(huán)境營造一種寬松、和諧、健康的良好氛圍。

總之，以上只是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，由于時(shí)間有限，能力有限，管理經(jīng)驗(yàn)和方法還存在不足之處，望各位同行提出寶貴意見，共同打造和諧校園，提高教學(xué)質(zhì)量，也為我國基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲文偉.淺談小學(xué)管理的有效方法[J].中小學(xué)管理，2017（5）.

[2]胡玉良.小學(xué)管理方法經(jīng)驗(yàn)談[J].基礎(chǔ)教育參考，2006（9）.

[3]周艷群.對小學(xué)管理的有效探索[J].教育與職業(yè)，2017（8）.

[4]李永祥.小學(xué)管理新方法的幾點(diǎn)嘗試[J].人力資源管理，2009（11）.

編輯 高 瓊