潘云玲

摘 要?英語寫作使英語中考的一個很重要的組成部分，它在整個英語試卷中比重較大。這也足以說明，寫作在一定程度上能檢驗一個初中學生的英語水平。但是現今的初中生大部分都對寫作充滿了恐懼，覺著自己很難完成，而且又因為初中生思維水平受到了限制，所以這就需要老師引導找出問題并積極改善教學方法，提高學生的寫作興趣。本文對初中生英語現狀進行分析，提出提高初中生英語寫作能力的有效措施。

關鍵詞?初中生;英語寫作能力;問題以及辦法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0116-01

一、初中生英語寫作問題

（一）詞匯量不過關。大部分初中生在學習英語單詞時只會拘禁于自己課本上僅有的單詞，并且也只是對知道這個單詞在這個單元中的那一個意思，而不知道去學習一些課本上之外這個單詞的意思，同時，也忽視了對課外英語單詞的積累，所以在寫作文時常常會感覺單詞不夠用，常常捉襟見肘，自己作文句子想要的效果表現不出來這才明白自己的詞匯量這么匱乏。

（二）受漢語影響。漢語和英語的語法順序是不一樣的，比如漢語中的“我”作為一個句子的主語，通常放在句子的開頭，而在英語中則是恰恰相反的。最典型的當屬Welcome?to?Chinglish，也比如“好好學習，天天向上”也通常會說成good?good?study，day?day?up.這樣的說法屢見不鮮，也經常鬧出來笑話。

（三）語法不熟悉。語法是一門語言的枝干，沒有語法的支撐這個句子也就不能稱之為句子。然而，語法卻是初中生學習中最厭惡的一部分知識，尤其是在學習過程中特別的枯燥無味，它主要涵蓋了語態(tài)、人稱、時態(tài)等問題。學生在寫作過程中通常會出現兩種情況：一是沒有仔細分析作文所提出的時態(tài)要求，另一方面就是學生在自己創(chuàng)作的過程中并不能清楚的把握各個時態(tài)所用在的語境里，所以會導致自己的作文最后寫出來有點“不倫不類”的樣子。

（四）沒有邏輯，思路混亂。由于好多學生在寫前面的題上面浪費了大量的時間，導致寫作文的時候沒有充足的時間列提綱、打草稿，在寫文章時候想到什么寫什么，有的時候回頭檢查才發(fā)現自己少寫了一個題目要求，然后又匆忙補上這一條件，以至于在成文時候作文思路不清楚，沒有邏輯，作文前后沒有連貫性。

二、提高初中生寫作能力的辦法

（一）培養(yǎng)學習興趣，塑造良好習慣。在對學生的最初的培養(yǎng)中，我們應該降低標準，由簡單到難。所以，在最初入學時候，老師就應該引導學生發(fā)揮主觀能動性，每日都在便簽上寫一句給自己的話，就這樣每天充實自己，經過日復一日的努力，讓自己充實起來。老師也要時刻了解學生的心里，在他們學習低谷的時候，應對他們給予一定鼓勵，培養(yǎng)他們學習英語的愛好。對于剛入學的學生而言，要求用今天所學的單詞并加上自己課外積累的單詞，創(chuàng)造句子，努力把今天所學的所有英語知識全都記住，對于造句子中碰到的困難，可以自己查字典，也可以去詢問老師，但是我在這里提倡，作為一個初中生，應該從現在培養(yǎng)自己自學的能力。

（二）提高學生的口頭說話能力。在英語課堂中，老師應該時時調整教學方法，注重學生在課堂中練習英語說話的能力。在《新課標》中再次強調了“聽、說、讀、寫”四種學習英語的方法，老師通過讓學生在課堂上練習口頭表達，也就間接的影響了讀寫能力，因為這四種學習方法相輔相成缺一不可，他們作為一個整體，切不可把他們分開來，通過老師課堂上給出的英語場景，提問學生進行口頭表達，這也就鍛煉了學生的情景對話能力，把自己所學的知識能完美地應用到其中。這樣做，不僅訓練了學生的創(chuàng)作能力，也直接的提高了英語寫作能力，畢竟，寫作是口頭表達的一種書面表達方式，也是口語表達的一種提升，其效果與作用肯定是明顯的。

（三）閱讀與寫作相結合。我們在學習中也會練習到大量的英語閱讀，其中有很多好的句子加以積累并運用到自己的作文中，肯定會為自己的作文增分添彩。在練習英語閱讀的同時，通過老師的引導，進行多方面的練習，逐步提高自己的書面表達能力。老師也可以在教學中給學生幾個重要的詞匯，讓同學們對自己所學的課文進行再創(chuàng)造，這樣做的效果顯著，不僅讓學生對自己所學的知識有了更深一步的了解認識，也順便提高了他們的英語寫作能力。

（四）培養(yǎng)學生自信心。英語寫作能力是學生們學習英語的一個循序漸進的過程和必須要克服的阻礙，但是只要學生們加以勤奮訓練，就會獲得成功。在這個過程中同學們會遇到各種困難，這就需要老師關注學生們的心里世界，時刻關注他們在學習中遇到的困難，認識到他們身上的優(yōu)點，贊揚他們給他們增強自信心，給予他們有針對性的關心指導，讓學生們大膽地進行創(chuàng)作。

（五）注重課本，進行朗讀。課本是基礎的英語知識，對于英語學習差的學生應從課本抓起，認真吃透課本上的每一個知識點，只有緊緊的把握住基礎知識，才能在學習英語的道路上少走彎路，進而學習更深一步的英語知識，從而使自己的英語寫作能力得到最大的提升。

三、結束語

寫作能力是學生學習英語所不可或缺的并從一而終的，也是老師整個教學生涯的重要的一部分。寫作能力的提高需要學生們持之以恒，學生學習要和老師結合起來，制定科學合理的學習計劃，進而提高初中生的英語寫作能力。

參考文獻：

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