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        如何提升我國農(nóng)村小學生的信息技術核心素養(yǎng)

        2018-01-20 14:46:26劉一勝
        新課程·小學 2018年11期
        關鍵詞:農(nóng)村小學

        劉一勝

        摘 要:當今世界是信息技術迅猛發(fā)展的時代,是信息爆炸的時代,是綜合國力競爭的時代。前不久,中美貿(mào)易戰(zhàn)上演得如火如荼,很多方面我國受制于他人,尤其是在信息技術方面,所以打鐵還得自身硬,我們應大力發(fā)展科技,當務之急就是加快我國各行各業(yè)信息技術人才的培養(yǎng),不僅是專業(yè)技術人員的培養(yǎng),還有祖國的棟梁——小學生。國家對教育的重視也更加確定了培養(yǎng)信息技術人才要從小學做起,尤其是薄弱的農(nóng)村小學。

        關鍵詞:信息技術核心素養(yǎng);農(nóng)村小學;伙伴合作

        時代在發(fā)展,社會在進步,各種信息設備的使用已然成為人們生活必不可少的一部分了。當今世界,各國競爭的越來越激烈,不僅是民族素質的競爭,也是綜合國力的競爭,更是科技人才的競爭。而信息技術核心素養(yǎng)的高低將直接影響我國整體實力的強弱和在國際競爭發(fā)展中的成敗,早期的信息技術教育將對一個人信息技術核心素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,所以良好的信息技術核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)必須從小時候抓起。我們就要為他們的將來發(fā)展奠定堅實的基礎。農(nóng)村小學生的家長大多是務農(nóng)的,或者在外打工的,經(jīng)濟條件不富裕。科技設備的運用在農(nóng)村還不夠普及,還有很大的潛力,好在國家已經(jīng)開始在這方面加大了投資,各種現(xiàn)代設備悄然出現(xiàn),此時提升小學生的信息技術核心素養(yǎng)也將事半功倍。

        一、小學生的身心特點

        在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這階段是提升信息技術核心素養(yǎng)的重要時期。新課程改革的宗旨是培養(yǎng)小學生的信息技術核心素養(yǎng),積極倡導他們以親身經(jīng)歷、體驗為主的探究合作為主的學習活動,以及充分激發(fā)他們的好奇心和探究的欲望。因此在課堂教學中,有必要進一步探討新的途徑和方法,改進課堂教學以提升學生的信息技術核心素養(yǎng)。

        二、提升信息技術核心素養(yǎng)的最有效的方式是伙伴合作

        農(nóng)村小學生由于家庭教育背景和家庭條件的不同,導致在信息技術核心素養(yǎng)上參差不齊。信息技術課和別的學科最大的差別是學生的基礎,不少學生不教就會了,有的學生卻很茫然,怯于動手,啥也不會。這就需要我們做出這樣的思考:怎樣去縮小學生之間的差距呢?切實可行的做法是利用伙伴合作的策略,這也是新課程標準倡導的學習方式。要讓伙伴之間的合作能夠扎實有效地開展起來,需要我們熟悉每一個學生,尤其要熟悉學生家庭基礎和對電腦的掌握程度。只有這樣,才可以讓學生合作形成的對子,讓一些電腦基礎比較好的學生挑起指導基礎較差學生的擔子。從平時的教學情形看,農(nóng)村小學生對信息技術的掌握與智力的聯(lián)系不是很緊密,信息技術核心素養(yǎng)的提升多需要學生進行自覺重復的操練。從平時的教育教學情形看,以有效的合作引領學生形成良好的信息技術核心素養(yǎng),需要我們多讓學生進行一些有合作可能的操練??梢允峭娔X的操練,也可以是分電腦的操練。如在教授WPS文字單元過程中,本人設計的“比賽成績助手”一課,讓學生制作本校運動會各班級得分一覽表,不少學生制作的表格較為簡陋,項目不全,這時,讓學生進行合作,就是讓學生將自己的表格與他人的進行比較,讓學生能夠汲取他人精華,彌補自己的不足。在后來的學生交流中,大家發(fā)現(xiàn),經(jīng)過合作制作的表格,都做出了很大的改觀,獲得了成功。

        三、提升信息技術核心素養(yǎng)的重要途徑——閱覽先進的科普讀物

        高爾基說:“書籍是人類進步的階梯?!彪m然信息技術課中給學生提供了廣闊的思維空間,但是學習內(nèi)容局限于課本中的內(nèi)容,信息技術課本提供給學生的信息技術知識也只是海洋中的一滴水,遠遠不足,不利于學生的個性發(fā)展,也不利于個性化教學,在這種情況下科普讀物就給我們提供了很好的幫助。通過閱讀,不僅能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新問題,嘗試解決問題的獨立學習習慣,還可以拓寬學生的知識面,激發(fā)他們學習信息技術的興趣和探索信息技術的精神。

        四、逐步提升農(nóng)村教師的信息技術核心素養(yǎng)

        教師是學生學習的設計者、組織者、引導者,是學生學習的伙伴,教師要將這門課程上好,上得有價值,提升自身的信息技術核心素養(yǎng)至關重要。尤其是農(nóng)村小學的師資力量相對薄弱,缺少大量的信息技術專業(yè)教師,上信息課的教師大多年齡較大,缺少信息技術專業(yè)知識和技能,教學方法也有待改進。這樣就要通過參加多種形式的培訓,包括網(wǎng)絡培訓學習,如網(wǎng)絡信息技術教育論壇、微信或QQ信息技術教育群、視頻網(wǎng)絡教學等等。通過培訓理解新課程標準下的課程理念,感悟課程標準的信息技術教育本質和實施方法,進一步提升自身的執(zhí)教水平。

        總而言之,在我國大力培養(yǎng)信息技術人才背景下,農(nóng)村信息技術教師要根據(jù)本地的經(jīng)濟、學生的興趣、已有的教學資源準備好每一堂信息技術課,通過多途徑提升農(nóng)村小學生的信息技術核心素養(yǎng),使我國在未來走出一條不平凡的路。

        編輯 劉瑞彬

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