劉一勝

摘 要：當今世界是信息技術迅猛發(fā)展的時代，是信息爆炸的時代，是綜合國力競爭的時代。前不久，中美貿(mào)易戰(zhàn)上演得如火如荼，很多方面我國受制于他人，尤其是在信息技術方面，所以打鐵還得自身硬，我們應大力發(fā)展科技，當務之急就是加快我國各行各業(yè)信息技術人才的培養(yǎng)，不僅是專業(yè)技術人員的培養(yǎng)，還有祖國的棟梁——小學生。國家對教育的重視也更加確定了培養(yǎng)信息技術人才要從小學做起，尤其是薄弱的農(nóng)村小學。

關鍵詞：信息技術核心素養(yǎng);農(nóng)村小學;伙伴合作

時代在發(fā)展，社會在進步，各種信息設備的使用已然成為人們生活必不可少的一部分了。當今世界，各國競爭的越來越激烈，不僅是民族素質的競爭，也是綜合國力的競爭，更是科技人才的競爭。而信息技術核心素養(yǎng)的高低將直接影響我國整體實力的強弱和在國際競爭發(fā)展中的成敗，早期的信息技術教育將對一個人信息技術核心素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，所以良好的信息技術核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)必須從小時候抓起。我們就要為他們的將來發(fā)展奠定堅實的基礎。農(nóng)村小學生的家長大多是務農(nóng)的，或者在外打工的，經(jīng)濟條件不富裕。科技設備的運用在農(nóng)村還不夠普及，還有很大的潛力，好在國家已經(jīng)開始在這方面加大了投資，各種現(xiàn)代設備悄然出現(xiàn)，此時提升小學生的信息技術核心素養(yǎng)也將事半功倍。

一、小學生的身心特點

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這階段是提升信息技術核心素養(yǎng)的重要時期。新課程改革的宗旨是培養(yǎng)小學生的信息技術核心素養(yǎng)，積極倡導他們以親身經(jīng)歷、體驗為主的探究合作為主的學習活動，以及充分激發(fā)他們的好奇心和探究的欲望。因此在課堂教學中，有必要進一步探討新的途徑和方法，改進課堂教學以提升學生的信息技術核心素養(yǎng)。

二、提升信息技術核心素養(yǎng)的最有效的方式是伙伴合作

農(nóng)村小學生由于家庭教育背景和家庭條件的不同，導致在信息技術核心素養(yǎng)上參差不齊。信息技術課和別的學科最大的差別是學生的基礎，不少學生不教就會了，有的學生卻很茫然，怯于動手，啥也不會。這就需要我們做出這樣的思考：怎樣去縮小學生之間的差距呢？切實可行的做法是利用伙伴合作的策略，這也是新課程標準倡導的學習方式。要讓伙伴之間的合作能夠扎實有效地開展起來，需要我們熟悉每一個學生，尤其要熟悉學生家庭基礎和對電腦的掌握程度。只有這樣，才可以讓學生合作形成的對子，讓一些電腦基礎比較好的學生挑起指導基礎較差學生的擔子。從平時的教學情形看，農(nóng)村小學生對信息技術的掌握與智力的聯(lián)系不是很緊密，信息技術核心素養(yǎng)的提升多需要學生進行自覺重復的操練。從平時的教育教學情形看，以有效的合作引領學生形成良好的信息技術核心素養(yǎng)，需要我們多讓學生進行一些有合作可能的操練?？梢允峭娔X的操練，也可以是分電腦的操練。如在教授WPS文字單元過程中，本人設計的“比賽成績助手”一課，讓學生制作本校運動會各班級得分一覽表，不少學生制作的表格較為簡陋，項目不全，這時，讓學生進行合作，就是讓學生將自己的表格與他人的進行比較，讓學生能夠汲取他人精華，彌補自己的不足。在后來的學生交流中，大家發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過合作制作的表格，都做出了很大的改觀，獲得了成功。

三、提升信息技術核心素養(yǎng)的重要途徑——閱覽先進的科普讀物

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！彪m然信息技術課中給學生提供了廣闊的思維空間，但是學習內(nèi)容局限于課本中的內(nèi)容，信息技術課本提供給學生的信息技術知識也只是海洋中的一滴水，遠遠不足，不利于學生的個性發(fā)展，也不利于個性化教學，在這種情況下科普讀物就給我們提供了很好的幫助。通過閱讀，不僅能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新問題，嘗試解決問題的獨立學習習慣，還可以拓寬學生的知識面，激發(fā)他們學習信息技術的興趣和探索信息技術的精神。

四、逐步提升農(nóng)村教師的信息技術核心素養(yǎng)

教師是學生學習的設計者、組織者、引導者，是學生學習的伙伴，教師要將這門課程上好，上得有價值，提升自身的信息技術核心素養(yǎng)至關重要。尤其是農(nóng)村小學的師資力量相對薄弱，缺少大量的信息技術專業(yè)教師，上信息課的教師大多年齡較大，缺少信息技術專業(yè)知識和技能，教學方法也有待改進。這樣就要通過參加多種形式的培訓，包括網(wǎng)絡培訓學習，如網(wǎng)絡信息技術教育論壇、微信或QQ信息技術教育群、視頻網(wǎng)絡教學等等。通過培訓理解新課程標準下的課程理念，感悟課程標準的信息技術教育本質和實施方法，進一步提升自身的執(zhí)教水平。

總而言之，在我國大力培養(yǎng)信息技術人才背景下，農(nóng)村信息技術教師要根據(jù)本地的經(jīng)濟、學生的興趣、已有的教學資源準備好每一堂信息技術課，通過多途徑提升農(nóng)村小學生的信息技術核心素養(yǎng)，使我國在未來走出一條不平凡的路。

編輯 劉瑞彬