摘 要：我國(guó)的傳統(tǒng)教育采取的是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，往往缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)等方面的培養(yǎng)。分析賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中所具有的積極意義，并結(jié)合目前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且基于此來(lái)提出相應(yīng)的解決策略，以期通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)提高學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)體育;語(yǔ)言賞識(shí);評(píng)價(jià)賞識(shí)

賞識(shí)教育主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在處理事情時(shí)的行為結(jié)果來(lái)進(jìn)行賞識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動(dòng)并且快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。賞識(shí)教育的教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到體育課程學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，在受到激勵(lì)后開發(fā)出更多的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

目前小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在單一的教學(xué)方式，僅僅注重小學(xué)生的體育成績(jī)，這在一定程度上制約了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，而賞識(shí)教育恰恰是從愛(ài)的角度出發(fā)，通過(guò)觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而理解與關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種激勵(lì)性教育方式。小學(xué)階段的賞識(shí)教育作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵方式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)具有重要作用，應(yīng)該引起學(xué)校與教師的高度重視。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

多數(shù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，主要是后天的逐漸培養(yǎng)并不斷堅(jiān)持鍛煉而來(lái)，所以老師需要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣以及開展多種形式的體育教學(xué)，諸如可以讓一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行稍微簡(jiǎn)單的體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及開展丟沙包等運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的體育活動(dòng)，而讓高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球、羽毛球等體育活動(dòng)，這種區(qū)分運(yùn)動(dòng)量的體育課更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。賞識(shí)教育是指在教學(xué)的管理過(guò)程中使用“賞識(shí)”的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并適時(shí)地指出學(xué)生錯(cuò)誤及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法。顧名思義，賞識(shí)教育富含激發(fā)和鼓勵(lì)之意，還包含運(yùn)用教育心理學(xué)和教育理論的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的體育教育。同時(shí)，賞識(shí)教育通過(guò)研究能發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中小學(xué)生的心理活動(dòng)過(guò)程，并以此為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地樹立學(xué)習(xí)體育的信心。

2.老師要做到因材施教

小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，小學(xué)生的整體年齡偏低，其心理容易受到外界的影響，因此體育教師需要使用帶有賞識(shí)的語(yǔ)言激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，并且使用賞識(shí)性的話語(yǔ)時(shí)要緊密結(jié)合他們的身心特點(diǎn)。賞識(shí)教育易于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力等方面都會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。尤其針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀，有效的賞識(shí)教育可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生努力地熟悉、掌握體育教學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)特點(diǎn)。根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好以及能力將其培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，這是體育教師最重要的使命。此外，小學(xué)生在自己的行為得到教師的認(rèn)可、賞識(shí)和鼓勵(lì)后，則會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣并且不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，體育老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)事求是的賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都能夠在教學(xué)過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育的目的。根據(jù)小學(xué)生的不同興趣，采取因材施教的方式進(jìn)行具有針對(duì)性的激勵(lì)，比如老師可以說(shuō)“孩子，今天的表現(xiàn)真棒，明天要繼續(xù)加油哦，老師為你感到驕傲”這樣的賞識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)到自己做的事情是正確的。老師可以在小學(xué)體育教學(xué)中讓學(xué)生感受身體活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅，在教師和學(xué)生的努力下提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。

3.體育老師要采取多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)小學(xué)體育教育目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)核心素養(yǎng)，更加注重學(xué)科背后深層素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是體育教學(xué)體制的進(jìn)步，同時(shí)更加需要小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中多使用賞識(shí)的教學(xué)方法。體育方法的改革在整體教育教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，也會(huì)隨之推陳出新并且更加適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際生活，這就需要體育老師采取多樣化的教學(xué)手段，并且注重轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方法。老師可以通過(guò)體育概念接龍等游戲的形式，讓學(xué)生想起與之關(guān)聯(lián)的體育知識(shí)，也可以通過(guò)多角度思考來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。老師還可以利用多媒體以及通過(guò)案例教學(xué)的形式，讓學(xué)生知道體育知識(shí)的魅力，比如運(yùn)用表情、手勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)言讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，通過(guò)老師與學(xué)生間的眼神交換、微笑或者點(diǎn)頭的形式賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。此外，老師需要采取改變體育題目的方式，利用與體育教學(xué)相關(guān)的趣味比賽或競(jìng)賽形式，將體育中原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)融入趣味題目中，增強(qiáng)教學(xué)的效果與主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的能力。

賞識(shí)教育不僅符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，還具有素質(zhì)教育的獨(dú)特魅力。通過(guò)賞識(shí)教育可以起到教育、鼓舞及激發(fā)學(xué)生積極性的作用，更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的能力，最終增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的自信心。賞識(shí)是學(xué)好體育最好的方法，它能夠讓學(xué)生真正地喜歡體育鍛煉，真正地增加身體素質(zhì)與能力，進(jìn)而讓學(xué)生成為身心都健康并且愉快地樹立體育意識(shí)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王業(yè)（1965—），男，漢，江蘇人，本科，職稱：小學(xué)高級(jí)，研究方向：學(xué)校體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。

編輯 魯翠紅