王麗

摘 要?在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文的課程已經(jīng)有了很大的變化，無(wú)論是從教學(xué)方式還是從教育理念上來(lái)說(shuō)都在逐漸的改革，為了小學(xué)的語(yǔ)文教育能夠更好的適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)就需要進(jìn)一步的改革，作為語(yǔ)文教師就要肩負(fù)起小學(xué)語(yǔ)文教育改革的責(zé)任，將創(chuàng)新帶給小學(xué)語(yǔ)文教育，讓學(xué)生們?cè)诟玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞?新課標(biāo);小學(xué)語(yǔ)文;改革

中圖分類(lèi)號(hào)：D651.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0003-01

隨著新課改的不斷推行，小學(xué)教育中的傳統(tǒng)方式和新型的教育理念在不斷的碰撞，語(yǔ)文教師在課堂中的地位也發(fā)生著改變。越來(lái)多的教師在新課改的背景下，按照發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)是主體地位的要求，將學(xué)生們放在課堂教學(xué)的中心，以學(xué)生為主，教師為輔，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革是非常必要，也是不得不做的教育創(chuàng)新，為了能夠使小學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，從小學(xué)教育開(kāi)始，就要做好學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、打破傳統(tǒng)的教育觀念

因很多的小學(xué)教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到影響，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革方面雖然響應(yīng)著新課改的號(hào)召但是在實(shí)際做起來(lái)的時(shí)候卻是有些無(wú)從下手。這是由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式在這些教師的心中根深蒂固，教育觀念沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生教育方式也就不能快速的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，加入更多的新時(shí)代的教育理念到教學(xué)中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立符合現(xiàn)代發(fā)展的教學(xué)形象。將培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，保證所有的教學(xué)活動(dòng)都是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，不能忽視對(duì)于學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的教育方式，不光要傳授學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。教師在語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡以及心理行為來(lái)制定一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂更感興趣。教師要尋找更加合理科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，注重學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的提高，引導(dǎo)學(xué)生們塑造自己良好的道德品質(zhì)，要確實(shí)的貫徹落實(shí)新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、教育學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累從而提高語(yǔ)文能力

在新課改的背景下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)也有了很大的改變，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變?yōu)榱伺囵B(yǎng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的探索，深入的理解語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。在小學(xué)階段的學(xué)生們都是年齡比較小，是處于探索，和形成自己對(duì)于外界的一套相處模式的階段。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，掌握正確的方法是非常重要的。如果教師只是教育學(xué)生一味的死記硬背是萬(wàn)萬(wàn)不可行的。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是極大的影響因素。教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，利用平時(shí)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累從而進(jìn)一步的理解新學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能提高學(xué)生的理解能力和積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。另一方面，教師要在語(yǔ)文課堂中就要對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行有意識(shí)的啟發(fā)，給予足夠的重視，幫助學(xué)生們更好更快的提高語(yǔ)文的理解能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。在教師教學(xué)《身邊的科學(xué)》這一課時(shí)，可以選擇在講解完課文內(nèi)容后向?qū)W生介紹說(shuō)明文是什么，說(shuō)明文的特征要要素，引導(dǎo)學(xué)生們找出說(shuō)明文的具體寫(xiě)作手法，之后就可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的理解，從而提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

在新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求下，秉著要把學(xué)生放在課堂中的主體地位，學(xué)生是教學(xué)中的中心的思想下，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中就要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。畢竟大家都知道，興趣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最好的老師。教師在課堂教學(xué)中如果成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那么這就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好的動(dòng)力。語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性，也可以對(duì)于學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深度挖掘，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)充分的挖掘?qū)W生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定一些合理科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，再加上教師在課堂上有趣的解讀，會(huì)使學(xué)生完全被吸引住，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容非常的積極主動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)一步的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改的背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式已經(jīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同。新的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式都已經(jīng)在逐漸的改革，學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)課堂中的主體，教學(xué)的目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，而是要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的全方面的語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，為了達(dá)到這一目標(biāo)，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師更多的努力。

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