劉華

摘 要：高中政治課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)具有明顯作用，但同時(shí)也存在一些問題需要解決，才能進(jìn)一步在政治課堂中發(fā)揮作用。具體探討了高中政治課堂中法治教育存在的一些問題，如在實(shí)際的政治教育過程中法治內(nèi)容涉及得比較少，教師與學(xué)生對法治素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)不夠強(qiáng)等，然后在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；法治素養(yǎng)；策略分析

一、在高中政治課堂中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的必要性

首先，在高中政治課堂中注重培育學(xué)生的法治素養(yǎng)，這是落實(shí)全面推進(jìn)依法治國的必然要求。這要求教師在政治課堂中強(qiáng)化法治教育，注重增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。而高中階段的學(xué)生即將成長為成年人，步入大學(xué)階段或者進(jìn)入社會(huì)從事工作，成為推動(dòng)國家向前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Γ虼?，?qiáng)化他們的法治意識(shí)，培養(yǎng)他們的法治觀念是推動(dòng)我國法治建設(shè)的重要因素。再者，在高中階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)對于學(xué)生本身的發(fā)展來說也具有重要意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治思維習(xí)慣，使學(xué)生在遇到較難解決的問題時(shí)能夠運(yùn)用法律來解決，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的法律條例和法律精神，從而油然產(chǎn)生一種敬法、尊法、守法、用法的意識(shí)和欲望。同時(shí)，加強(qiáng)法治素養(yǎng)培育也是學(xué)生習(xí)得學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑和必然選擇，在政治學(xué)科中，核心素養(yǎng)便是當(dāng)學(xué)生面臨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，面對信息時(shí)代復(fù)雜多變、不確定性因素多的情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來解決實(shí)際問題時(shí)所表現(xiàn)出來的一種思維方式和情感態(tài)度以及具體人格。學(xué)生在政治課中能夠通過政治教材中的法治知識(shí)懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，明確合法與不合法的具體界定，督促自己形成健康的道德品德，從而擁有對未來生活和工作的信心和能力。

二、高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的策略分析

1.拓展課堂內(nèi)容，使法治素養(yǎng)的培育更加貼近學(xué)生實(shí)際

綜觀整個(gè)高中階段的政治教材，只有《政治生活》這本教材涉及的法治教育內(nèi)容較多，其他的教材所涉及的法治內(nèi)容少之又少，并且就《政治生活》來看，其中與法律相關(guān)的大多是關(guān)于成年人的權(quán)益保護(hù)和權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，涉及未成年人的法律知識(shí)與內(nèi)容相對而言比較少，因此，這需要教師在教學(xué)的過程中不斷地拓展教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)與未成年人相關(guān)的法律內(nèi)容，注重提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，幫助高中生逐步樹立正確的法律意識(shí)。這種法律意識(shí)不是單純對法律進(jìn)行粗淺的了解，而是要在一個(gè)人心中加強(qiáng)對法律制度的了解，對于法律現(xiàn)象進(jìn)行積極的思考，形成相對穩(wěn)定的法律心理，并自覺地將之付諸實(shí)踐行動(dòng)。這對教師提出了更高的要求，以現(xiàn)代教育課堂的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征和規(guī)律，一步步地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)。如在具體的場所中，可以是學(xué)習(xí)的場所，也可以是生活的場所，與學(xué)生進(jìn)行交談，可以就時(shí)事熱點(diǎn)為交談話題，讓學(xué)生說說自己對時(shí)事熱點(diǎn)的觀點(diǎn)和想法，將法治觀念和知識(shí)滲透到學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)之中，起到強(qiáng)化的作用。

2.聯(lián)系生活提煉法治教育內(nèi)容

除了在課堂中對法治教育進(jìn)行適當(dāng)拓展之外，教師還需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將課堂作為幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的第一場所，抓住政治教材中的主要課程，深入挖掘教材中的法律內(nèi)容，并將之進(jìn)行系統(tǒng)化、合理化的整合、運(yùn)用，結(jié)合教材內(nèi)外的法律案例，來擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。如，在講解《依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)利》這一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，如以學(xué)生的父母為例，來對學(xué)生進(jìn)行提問：父母屬于勞動(dòng)者的一部分嗎？他們享有哪些合法的勞動(dòng)者權(quán)利？為什么他們的勞動(dòng)者權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？又該如何保護(hù)？接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的具體內(nèi)容，引入《勞動(dòng)法》和《合同法》中的相關(guān)法律知識(shí)，這樣既能激起學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)方面的具體知識(shí)。

3.增加學(xué)生的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)

在認(rèn)知層面強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，才更具有意義。因此，教師需要注重開展一些與法治相關(guān)的活動(dòng)，如可以以班級為單位，創(chuàng)建一個(gè)小型的“法律講堂”，以學(xué)生收集到的具體案例為主，說明其中涉及的法律知識(shí)和內(nèi)容，或者說明如何將法律運(yùn)用到具體案例之中。培養(yǎng)學(xué)生分析法律、運(yùn)用法律、踐行法律的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來維護(hù)自身的合法權(quán)益，這應(yīng)當(dāng)是新時(shí)代每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備的基本法律能力。而通過實(shí)踐教學(xué)還能夠?qū)⒖菰锏恼握n堂變得妙趣橫生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升，加深對法律知識(shí)的理解。

總之，在高中政治課堂中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，需要教師和學(xué)生雙方進(jìn)行不斷的探索和努力，才能收到良好的教學(xué)效果。教師注重法律內(nèi)容的挖掘和擴(kuò)充，注重以豐富的課堂教學(xué)方式和開展實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用和實(shí)踐法律的能力。學(xué)生注意配合教師的教育活動(dòng)，主動(dòng)參與到教師的法治教學(xué)過程中，主動(dòng)了解我國的基本法律及其蘊(yùn)含的精神，不斷強(qiáng)化自身的法律意識(shí)和能力，才能提升自身的法律素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

李志平.基于法治素養(yǎng)培育的高中政治課堂[J].思想政治課研究，2016（3）.

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