周國芹

摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也開始受到人們的廣泛關(guān)注。在新課改背景下，要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與延伸，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；诖?，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行了簡要闡述，并提出些看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育

在創(chuàng)新教育中主要包含創(chuàng)新意識、思維以及情感等方面的教育。這一階段是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時期。因此，在教育中教師就要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的特點與不足，采取有針對性的教育方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

如果沒有興趣，學(xué)生也就難以參與到課堂中，所以說興趣是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要動力之一，同時也是促使學(xué)生實現(xiàn)長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。第一，借助學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)引出的過程中，教師就可以從實際案例入手，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。從正數(shù)與負(fù)數(shù)的背景出發(fā)，可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而也就可以主動參與到探索中，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。第二，滿足學(xué)生的好勝心理。興趣是從學(xué)生的好奇心發(fā)展起來的，同時也是學(xué)生從苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)的主要動力之一。所以在課堂教學(xué)中，教師就要做好新課的引入工作，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如，在教學(xué)中可以借助故事以及問題情境等來進(jìn)行引入。學(xué)生在學(xué)習(xí)點的軌跡的過程中，教師就可以從學(xué)生的實際生活入手，組織學(xué)生回想飛機(jī)在天空中飛行，通過不斷引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一知識，同時也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，主動找出生活中所存在的軌跡知識。為了鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行競賽搶答，并要求學(xué)生做到準(zhǔn)確運(yùn)算。

二、激發(fā)出學(xué)生的求知欲

教師在好奇心的影響下，可以促使學(xué)生主動探究新鮮事物，同時也可以促進(jìn)學(xué)生主動觀察世界，借助自身的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行思考。要想促進(jìn)學(xué)生好奇心的發(fā)展，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動進(jìn)行質(zhì)疑。首先，要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“線段的垂直平分線”的過程中，教師就可以給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。其次，就要為學(xué)生創(chuàng)建出質(zhì)疑的條件，避免過度占用課堂，而是要給學(xué)生充足的思考與研究時間，從而啟發(fā)學(xué)生。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“等腰三角形性質(zhì)”的過程中，教師就可以給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生自己動手制作等腰三角形，然后進(jìn)行觀察，分析出兩個底角之間的關(guān)系。對于這種教學(xué)方法來說，是從先動手再動腦上進(jìn)行的，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，同時還可以幫助學(xué)生理解等腰三角形的性質(zhì)。

三、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)新能力

第一，要明確學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。對于這一階段的學(xué)生來說，在求知過程中還屬于不成熟的個體，所以在探索知識的過程中很容易出現(xiàn)較多問題。針對學(xué)生的這一特點，教師就要避免直接評價學(xué)生，而是要與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握好學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以此來幫助學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足，從而改正好這一問題。在教學(xué)中，教師就要采取辯證的觀念，從發(fā)展的眼光出發(fā)，采取多元化的評價方法。只有保護(hù)好學(xué)生思維的積極性，才能理解學(xué)生的想法，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。

第二，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生在自我評價能力上存在著一定不足，所以常常默認(rèn)教師的評價，同時也會以教師的評價作為衡量自身在同學(xué)之間的地位。在教學(xué)中，教師就要及時對學(xué)生的正確行為進(jìn)行鼓勵性評價，以此讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心，從而樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。如，教師在對學(xué)生評價的過程中就可以采取“很好”“不錯”等語言，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

只有具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師就要組織學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)會記憶，從而把握好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在給學(xué)生傳授知識的過程中，也要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)?？梢哉f，在這種教學(xué)方法的影響下，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生分析與解決問題的能力，使學(xué)生持續(xù)提升綜合素養(yǎng)。

綜上所述，隨著新課改的不斷發(fā)展，教師也開始主動探索適合學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。所以，教師要做好課程改革與研究工作，采取有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過不斷學(xué)習(xí)與研究，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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？誗編輯 孫玲娟endprint