彭煜坪

摘要：隨著高效課堂的研究與推廣，以及高效課堂模式的深入進行，“微課”應(yīng)運而生，它是一種與傳統(tǒng)教學(xué)不同的全新教育形式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂形式，提高數(shù)學(xué)課堂效率有重要的意義。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用

微課是一種微型教學(xué)視頻課程。其主要是圍繞某個教學(xué)知識點，遵循課程要求，以視頻的方式，將教師對這一部分的講解呈現(xiàn)給學(xué)生。微課的制作往往不會超出十分鐘，內(nèi)容較少，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用時，學(xué)生不需要長時間集中注意力，且只要有智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，便能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地學(xué)習。由于每一個微課視頻都是著重講解某一知識點或是教學(xué)環(huán)節(jié)，具有針對性，因而，可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習要求，充分體現(xiàn)了“生本”教學(xué)思想，有助于學(xué)生的差異化發(fā)展。同時，微課資源中包含著多樣化的內(nèi)容，如圖片、音頻等，原有復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念、公式、原理，通過這一體現(xiàn)方式，變得更加形象生動，對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)以及學(xué)習主動性的培養(yǎng)也有重要意義。

一、微課的作用

（一）利用微課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

我國小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要“從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步知識，發(fā)展思維能力”，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》也明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生“得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”，可見數(shù)學(xué)思維是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要內(nèi)容，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用微課的特點，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

比如算術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生算數(shù)能力和思維能力的有效方法，特別是對于低年級學(xué)生來說，算術(shù)可以說是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，那么老師可以利用微課集中進行算術(shù)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。老師可以制作一段視頻，教學(xué)生一些簡單的算術(shù)方法，然后老師給學(xué)生“2、3、4、5、6”五個數(shù)，讓他們用兩個或三個數(shù)算出最終答案為10，此時學(xué)生就會將學(xué)過的加、減、乘、除這些基本的運算法則用上，努力地用所給數(shù)字算答案。通過微課的運用，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識更加熟悉，而且在運用的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（二）利用微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習深探討

微課具有主題突出、內(nèi)容具體的特點，每一次微課都是圍繞著既定的主題展開，而其最終目的也是為了鞏固特定的知識點，或者解決特定的問題，而且將具體的內(nèi)容縮小到微課之中，有利于集中時間和精力來進行深入學(xué)習，幫助學(xué)生學(xué)會如何深入探討。

比如組合圖形中陰影面積的運算是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重難點，很多時候長方形、正方形、三角形等圖形會組合在一起，然后在里面劃出一塊陰影，然而很多學(xué)生無法在平面上將組合圖形進行有效的劃分，從而無法很好地算出陰影部分的面積。所以老師可以利用微課的特點，在多媒體設(shè)備上用“輔助線”來牽線搭橋，將一個組合圖形劃分成小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的圖形，然后再找到合理的方法來算出陰影部分的面積。當然，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多問題都值得學(xué)生去深入學(xué)習和探討，因此老師可以針對具體的問題多開展微課，以提高教學(xué)的效率。

（三）利用微課提高學(xué)生的解題能力

解題能力是小學(xué)生比較欠缺的，微課反饋及時、針對性強，老師可以根據(jù)學(xué)生目前學(xué)習中存在的一些問題，制作有針對性的微課，選擇合適的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習和實踐仔細觀察，及時解決反饋出的問題，以便更好地提高學(xué)生的實踐能力。

二、微課的具體應(yīng)用

（一）預(yù)習階段微課有效應(yīng)用策略

微課具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)習階段，教師可以運用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生思維走向，增強其探索欲望，使其主動參與到教學(xué)活動中，積極學(xué)習相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習“空間與圖形”時，教師可以首先制作微課視頻，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將圖形與位置等方面知識形象的展現(xiàn)出來，并在課前為學(xué)生播放，使其對即將學(xué)習的內(nèi)容有簡單了解。新課標強調(diào)教學(xué)生活化，教師也可以利用圖片，將實際生活中存在圖形呈現(xiàn)給學(xué)生，以直觀的形式，加深學(xué)生對這一部分知識的了解，并使其聯(lián)想到自己的生活空間，從而對“空間與圖形”相關(guān)知識產(chǎn)生興趣，主動探索、學(xué)習。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生當前認知水平，為學(xué)生布置預(yù)習內(nèi)容，要求其在課前自主觀看微課視頻，通過觀察、推理以及在網(wǎng)絡(luò)平臺與同學(xué)之間的交流，理解微課教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生思維能力、空間想象力、主動學(xué)習能力的提升。

（二）正式教學(xué)階段微課有效應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)知識對于很多小學(xué)生來說，都具有一定的難度，需要學(xué)生具備一定的思維邏輯能力。學(xué)生在學(xué)習過程中，往往對其中較為抽象的理論知識和解題方法難以理解，若是問題得不到及時解決，還會使其逐漸喪失學(xué)習興趣和自信心。教師可以通過在正式教學(xué)階段對微課的運用，對這一情況進行改善。例如，在學(xué)習“三角形的高”部分知識時，學(xué)生需要能夠自己找到并分別畫出銳角、直角、鈍角三角形的高。而在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，基本所有學(xué)生都能夠畫出銳角三角形的高，但是對于另兩種三角形的高，卻總是難以畫準確。教師可以制作相應(yīng)的微課視頻，將每一種三角形的畫法詳細講解，并在課堂中為學(xué)生反復(fù)播放，要求學(xué)生跟隨視頻動手實踐。再如，在學(xué)習“圓柱平面展開圖”時，學(xué)生通過自主空間想象，很難實現(xiàn)良好探究。因此，教師可以制作微視頻，為學(xué)生展現(xiàn)圓柱打開的全過程，使學(xué)生清晰的看到其側(cè)面所得的長方形，直觀的看到圓柱的高和底周長“變成”長方形寬和高的過程，從而深入理解圓柱部分知識。教師在制作微課視頻的過程中，應(yīng)注重自身演示的速度，盡可能的為學(xué)生留有思考、理解的時間。并配合學(xué)生動手實踐，使這部分知識更加具體化，進一步加深學(xué)生的理解記憶。

（三）復(fù)習階段微課有效應(yīng)用策略

復(fù)習階段是小學(xué)生鞏固記憶中所學(xué)知識的重要階段，有助于學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。在這一階段，教師也可以運用微課，提升學(xué)生的學(xué)習效果。小學(xué)生自制力有限，經(jīng)常由于注意力不集中、認知能力不足等原因，難以完全理解教師教學(xué)內(nèi)容。教師可以與學(xué)生建立QQ群，將課程相關(guān)的微課視頻上傳到群資料中，請學(xué)生在課后主動下載、觀看，著重反復(fù)學(xué)習課上未理解的內(nèi)容。通過這一方法，不僅學(xué)生的問題能夠得到及時解決，同時也解決了家長輔導(dǎo)方面的難題。例如在學(xué)習“同分母分數(shù)加減法”后，部分學(xué)生依然無法對這一部分知識準確；理解，對于僅對分子進行減法運算，而分母不變的計算方法難以認同，而課上時間有限，教師便可以要求學(xué)生在課后反復(fù)觀看教師制作的微課視頻，并通過即時溝通軟件，與同學(xué)和教師進行交流探討，從而實現(xiàn)對相關(guān)知識的準確理解，并利用微課視頻中提供的練習題目進行知識鞏固，增強學(xué)習效果。

總之，小學(xué)生年齡段特征明顯，再加上小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身便具有一定的復(fù)雜性，這便使教師的教學(xué)難度大大增加。為提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分遵循新課標要求，靈活運用微課視頻，使數(shù)學(xué)學(xué)習更具趣味性、生活化，從而提升學(xué)生的學(xué)習效率及培養(yǎng)學(xué)習興趣，促進其各方面能力的全面發(fā)展。endprint