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        初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)途徑

        2018-01-20 20:05:08王正本
        新課程·中學(xué) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:實(shí)現(xiàn)路徑創(chuàng)新教學(xué)初中體育

        王正本

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,教育受到了廣泛的關(guān)注,在整個(gè)教育體系中初中體育占有一定的地位,同時(shí)發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)教育體系下受應(yīng)試教育的影響,針對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新并沒(méi)有給予較多的關(guān)注。但在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。對(duì)于初中體育來(lái)講,與其他學(xué)科相比具有著較多的優(yōu)勢(shì),不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供相關(guān)的課外活動(dòng),還對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)等發(fā)揮著重要的作用。

        關(guān)鍵詞:初中體育;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)現(xiàn)路徑

        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。在當(dāng)前社會(huì)中更需要具有一定的綜合能力以及創(chuàng)新精神的人才。在傳統(tǒng)教育中,就整體而言體育學(xué)科沒(méi)有受到足夠的重視,在一些學(xué)校甚至將體育課程取消,阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。要想在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),就應(yīng)重視體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育。本文將針對(duì)初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探討。

        一、體育創(chuàng)新教育概述

        1.創(chuàng)新教育內(nèi)涵

        對(duì)于體育創(chuàng)新教育來(lái)講主要是指能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求,進(jìn)而培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)造力人才的教育思想。在一定程度上講是針對(duì)現(xiàn)有思想以及教學(xué)觀念進(jìn)行的全面性改革,具有實(shí)踐性的特征。另外,對(duì)于體育創(chuàng)新教育來(lái)講具有豐富的內(nèi)容,其中教育體系創(chuàng)新以及教育方法創(chuàng)新和教育觀念創(chuàng)新等都是其中重要的內(nèi)容。在當(dāng)前社會(huì)背景下,社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增加,同時(shí)社會(huì)對(duì)教育改革較為重視,其中最為重視的就是體育創(chuàng)新教育。

        2.體育創(chuàng)新具備的特征

        第一,將實(shí)踐性以及參與性結(jié)合起來(lái)。對(duì)于體育創(chuàng)新教育來(lái)講主要是學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中帶有一定的好奇心以及興趣等,利用自身的深入性研究促使自身能力得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

        第二,運(yùn)用新型的教育方法。對(duì)于創(chuàng)新來(lái)講主要是針對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行全面的探究,在實(shí)際教學(xué)中,作為教育者應(yīng)將自身的觀念以及相關(guān)的新思想等融入實(shí)際教學(xué)中,這樣的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在實(shí)際利用新教育方法的過(guò)程中,應(yīng)著重關(guān)注其教育效果,問(wèn)題應(yīng)及時(shí)地解決。

        第三,尊重學(xué)生的主體性地位。在傳統(tǒng)教育中,其教學(xué)方式較為單一,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。而體育教育自身的創(chuàng)新性是能夠?qū)W(xué)生的主體性地位充分發(fā)揮出來(lái),將學(xué)生當(dāng)成教育主體,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

        二、當(dāng)前體育教育面臨的問(wèn)題

        在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下,體育課程與文化課程相比存在著較大的差距,在一些學(xué)校中甚至體育課逐漸被文化課取代。在這種情形下,不能實(shí)現(xiàn)體育課程的意義,進(jìn)而要想實(shí)現(xiàn)體育課程的創(chuàng)新性存在較大的難度。另外,一些初中女生是不喜歡體育課的,對(duì)體育課存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知,認(rèn)為體育課就是勞作課,進(jìn)而缺乏足夠的興趣。當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)體育課沒(méi)有給予較多的關(guān)注,文化課是其關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,體育課有著令人擔(dān)憂的形勢(shì),要想在真正意義上打破對(duì)體育課的觀念,就應(yīng)進(jìn)行全面的創(chuàng)新,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)地參與其中。

        三、初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)途徑

        1.積極培養(yǎng)老師的創(chuàng)新意識(shí)

        教育者不僅是知識(shí)的傳播者,同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)生的指導(dǎo)者的角色。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就應(yīng)著重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)有效利用教學(xué)規(guī)律,積極主動(dòng)地改正教學(xué)中存在的錯(cuò)誤,進(jìn)而將其作為創(chuàng)新教學(xué)方法的重要依據(jù)。另外,教育者還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式,將良好的方法融入實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等研究出實(shí)用的教學(xué)方法,同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行總結(jié),將行之有效的方法進(jìn)行推廣。

        2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        處于初中的學(xué)生也處于青春期的階段,對(duì)一些事物充滿了好勝的心理。因此,教育者應(yīng)該牢牢抓住這一點(diǎn),給予學(xué)生正確的指導(dǎo),進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,在實(shí)際教學(xué)中,老師還應(yīng)考慮學(xué)生的興趣,進(jìn)而給學(xué)生留有一定的時(shí)間,讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,或者是給學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)賽以及游戲等,使其積極主動(dòng)地參與

        其中。

        總而言之,在初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教育不僅能夠滿足時(shí)代的發(fā)展要求,同時(shí)也是體育教學(xué)內(nèi)在需求的重要體現(xiàn)。作為教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不斷反思,積極學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)成果。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能使其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái),為教學(xué)增添了一份活力。另外,還能促進(jìn)教師綜合能力的提升,在真正意義上提高老師的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面

        發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃泉偉.初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探析[J].青少年體育,2014(10):57-59.

        [2]謝向群.淺析初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)途徑[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(9):193.

        [3]黃仁強(qiáng).論初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].成功(教育),2014(2):169.

        ?誗編輯 謝尾合endprint

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